Bij deze gelegenheid deelde de minister van Onderwijs en Vorming het volgende: "Ik wil alle generaties leraren, bestuurders en onderwijspersoneel in het hele land mijn beste wensen, diepe dankbaarheid en wensen voor gezondheid, geluk en succes overbrengen.
Het schooljaar 2025-2026 is het jaar van de implementatie van een reeks belangrijke beleidslijnen en richtlijnen van de Partij en de Staat met betrekking tot onderwijs en opleiding. Het is het jaar waarin de onderwijssector een doorbraakperiode ingaat, een alomvattende ontwikkeling, gericht op modernisering en kwaliteitsverbetering in de geest van Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau . In die context hoop ik dat elke leraar zijn geloof en liefde voor het vak zal blijven behouden, voortdurend zal leren, creëren en les- en managementmethoden zal blijven innoveren om te voldoen aan de eisen van het nieuwe ontwikkelingstijdperk.
Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son
FOTO: TRAN HIEP
TRANSPARANTIE IN BEOORDELING, SELECTIE EN OPLEIDING VAN DOCENTEN
Geachte minister, de Wet op Leraren treedt in werking vanaf 2026. Kunt u ons vertellen wat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaat doen om de wet zo snel mogelijk in de praktijk te brengen, zodat deze voldoet aan de verwachtingen van de meeste leraren in het hele land?
Zodra de Nationale Vergadering de Wet op Leraren had aangenomen, ontwikkelde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding 3 decreten en 14 circulaires en diende deze in bij de regering. Hiermee werd ervoor gezorgd dat deze gelijktijdig met de inwerkingtreding van de Wet op Leraren op 1 januari 2026 van kracht werden. Deze documenten zijn opgesteld in een gestandaardiseerde en betere richting voor leraren, met enkele opvallende punten.
Allereerst gaat het om standaardisatie en synchronisatie binnen het gehele systeem bij de implementatie van de consolidatie van twee standaardensystemen (beroepstitels en beroepsnormen) tot een systeem van titels gekoppeld aan professionele competentienormen, dat uniform wordt toegepast op zowel openbare als niet-openbare scholen. Dit heeft tot doel een gemeenschappelijk kwaliteitsniveau voor het hele team te creëren; eerlijke toegang tot kwalitatief onderwijs voor studenten te waarborgen; en de transparantie en toegankelijkheid bij de beoordeling, selectie en opleiding van docenten te vergroten.
Daarnaast zullen de regels voor de inhoud en de methoden van de werving van leraren worden aangepast aan de pedagogische praktijk, waardoor kwalitatieve input wordt gegarandeerd, passend bij elk onderwijs- en opleidingsniveau. Ook het beleid inzake salarissen, toelagen, ondersteuning en het aantrekken van leraren zal worden herzien en aangevuld om de inkomsten te verhogen en het leven van leraren te verbeteren.
De afgelopen lange tijd hebben we de vastberadenheid en het doorzettingsvermogen van de minister gezien om veel beleid ten aanzien van leraren te veranderen, waaronder de werving en inzet van onderwijzend personeel. Een typisch voorbeeld is de delegatie van het recht om personeel te werven, te mobiliseren en over te plaatsen naar het onderwijs. Kunt u ons vertellen hoe het ministerie van Onderwijs en Vorming dit beleid tot nu toe heeft geïmplementeerd?
Het ministerie van Onderwijs en Vorming is momenteel bezig met het opstellen van een decreet waarin een aantal artikelen van de Wet op het Onderwijs en Vorming worden beschreven, evenals een circulaire die de bevoegdheid tot het werven van leerkrachten regelt. De bevoegdheid tot het werven, mobiliseren en overplaatsen van leerkrachten in het kleuteronderwijs, het algemeen onderwijs, het voortgezet onderwijs en openbare gespecialiseerde scholen wordt daarom voorgedragen aan het ministerie van Onderwijs en Vorming om toezicht te houden op de uitvoering.
In de ontwerpresolutie van de Nationale Assemblee over een aantal specifieke en nog uitstaande mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen, stelde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ook voor om de directeur van het Departement van Onderwijs en Opleiding de bevoegdheid te geven om leraren, managers van onderwijsinstellingen en personeel in kleuterscholen, algemeen onderwijs, voortgezet onderwijs, gespecialiseerde scholen en openbare beroepsopleidingen in de provincie te werven en te ontvangen.
Leraren spelen een doorslaggevende rol bij het waarborgen van de kwaliteit van het onderwijs.
FOTO: D.N.THACH
6 INNOVATIES IN DE LERARENOPLEIDING
Hoe zal de werving van leraren veranderen wanneer het onderwijs het centrale aanspreekpunt en adviseur is? En hoe zal de lerarenopleiding moeten veranderen om te voldoen aan een reeks nieuwe eisen, minister?
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding stelt een decreet op waarin een aantal artikelen over de Wet op Leraren worden beschreven en waarin de inhoud en methoden van de werving van leraren worden beschreven. Dit decreet waarborgt dat de inhoud van de werving gebaseerd is op de normen van het lerarenberoep en dat de wervingsmethode verloopt via examens of selectie, inclusief pedagogische praktijk. Dit vormt de basis voor de selectie van mensen met voldoende capaciteit en kwaliteiten, met name pedagogische praktijkcapaciteit, om direct te kunnen voldoen aan de taken op het gebied van lesgeven en onderwijs bij aanwerving in de sector. Tegelijkertijd is het ook in lijn met de doelstelling om de regelgeving inzake stages voor ambtenaren af te schaffen wanneer de herziene Wet op Ambtenaren in de nabije toekomst door de Nationale Vergadering wordt aangenomen.
Leraren worden beschouwd als de basis en pijler van het onderwijs. Innovatie in de lerarenopleiding is daarom de sleutel tot succesvolle implementatie van innovatie en doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft, implementeert en zal een reeks innovaties op het gebied van lerarenopleidingen implementeren.
In het AI-tijdperk moeten leraren hun rol veranderen naar het begeleiden, instrueren, ondersteunen en ontwikkelen van het leer- en zelflerend vermogen van leerlingen, en naar het levenslang leren.
FOTO: NHAT THINH
Ten eerste is het belangrijk om de doelstellingen en inhoud van lerarenopleidingen te vernieuwen om zo een alomvattende pedagogische professionele capaciteit te ontwikkelen, leraren te helpen organiseren, begeleiden en studenten te ondersteunen bij hun leerproces; de inhoud van academische theorie te verminderen, de hoeveelheid praktijktijd, pedagogische stages, lesonderzoek en praktijkervaring te vergroten. Vergroot het aantal cursussen over actieve lesmethoden, moderne lesmethoden, het beoordelen van de capaciteiten van studenten, het aanleren van levensvaardigheden, levenswaarden, internationale integratiecapaciteit en kritisch denken...
Ten tweede is het belangrijk om opleidingsmethoden en -vormen te innoveren. Dat wil zeggen, opleidingen te organiseren volgens een flexibel en open model, waardoor studenten en docenten levenslang kunnen leren. De beoordeling van pedagogische studenten zou gebaseerd moeten zijn op hun professionele praktijkvaardigheden, hun vermogen om leeractiviteiten te ontwerpen, lesgeven te organiseren en pedagogische situaties op te lossen, in plaats van alleen op de resultaten van theoretische examens.
Ten derde moeten de technologische en digitale vaardigheden van leraren worden verbeterd. Pedagogische scholen moeten 'digitale transformatie in het onderwijs' integreren in hun opleidingsprogramma's; tegelijkertijd moeten ze educatieve technologielaboratoria en digitale pedagogische praktijkcentra bouwen, zodat leerlingen tijdens hun studie technologische vaardigheden kunnen ervaren en oefenen.
Ten vierde , versterk de verbinding tussen lerarenopleidingen en middelbare scholen. Studenten van lerarenopleidingen moeten vanaf hun tweede en derde jaar aan de universiteit deelnemen aan lesobservaties, onderwijsassistentschappen, ervaringsgericht lesgeven en lesonderzoek. Omgekeerd zouden topdocenten en excellente docenten op middelbare scholen moeten deelnemen aan het geven van lessen of het begeleiden van stages bij lerarenopleidingen. Dit helpt om theorie met praktijk te verbinden en de kwaliteit van de opleiding te verbeteren.
Ten vijfde is het belangrijk om de opleiding en evaluatie van leraren na hun opleiding te innoveren: bouw en implementeer een regulier opleidingssysteem, online, via een digitaal leernetwerk, om leraren te helpen zich regelmatig te verdiepen in nieuwe methoden, technologieën en professionele vaardigheden. De beoordeling en classificatie van leraren moet plaatsvinden volgens de professionele normen van leraren in algemene onderwijsinstellingen, waarbij eerlijkheid, transparantie en aansluiting op de onderwijsresultaten, professionele kwaliteiten en praktische vaardigheden van leerlingen worden gewaarborgd.
Ten zesde moeten we de lerarenopleiding internationaliseren: we moeten de samenwerking met onderwijsinstellingen en universiteiten met prestigieuze pedagogische opleidingen in de regio en de wereld uitbreiden, programma's implementeren voor de uitwisseling van docenten en studenten, samenwerken op het gebied van opleidingen, de erkenning van studiepunten en onderzoek en het benaderen van internationale professionele normen voor leraren.
Minister Nguyen Kim Son inspecteerde de evaluatie- en kennisvoorbereidingswerkzaamheden voor leerlingen in Gia Lai ter voorbereiding op het nieuwe schooljaar 2025-2026.
FOTO: TRAN HIEU
OMVATTENDE OPLOSSINGEN OM DOCENTEN TE HELPEN MET EEN RUSTIGE GEMOEDSRUST TE WERKEN
Aan het begin van het nieuwe schooljaar deelde de minister mee dat de salarissen van leraren zullen stijgen na de invoering van de Lerarenwet en het bijbehorende beleid. Het onderwijzend personeel kijkt uit naar deze informatie, maar hoopt ook dat de traditionele toelagen en secundaire arbeidsvoorwaarden voor leraren behouden blijven, naast de nieuwe salarisberekening. Wat kan de minister zeggen over deze wens van leraren?
Het Ministerie van Onderwijs en Vorming werkt aan een besluit dat het salaris- en toelagebeleid voor leraren reguleert. Volgens het ontwerpbesluit wordt van leraren verwacht dat ze een speciale salariscoëfficiënt ontvangen, bovenop het salaris- en toelagebeleid dat ze momenteel ontvangen.
Het ontwerpbesluit bepaalt momenteel met name het volgende: "Leraren hebben recht op voorkeurstoelagen op basis van hun beroep, anciënniteitstoelagen voor leraren en andere toelagen overeenkomstig de wettelijke bepalingen. De begunstigden van toelagen, de hoogte van de toelagen en de berekeningsmethode ervan dienen te voldoen aan de wettelijke bepalingen en de bepalingen van dit besluit."
Naast het voorkeursbeleid op het gebied van salarissen en toelagen, is het vooral belangrijk dat leraren 'ontbonden' worden op het gebied van arbeidsvoorwaarden, de schoolcultuur, etc. Kunt u ons vertellen welke oplossingen het ministerie zal blijven implementeren, zodat leraren zich zeker voelen in hun toewijding en gemotiveerd zijn om te innoveren en creatief te zijn?
Een van de belangrijkste beleidspunten van de Wet op de Leraren is het bevestigen van de positie en het beschermen van de eer en het prestige van het lerarenberoep. Leraren worden dan ook gezien als de belangrijkste kracht in de onderwijssector en spelen een beslissende rol bij het waarborgen van de kwaliteit van het onderwijs; ze krijgen rechten in hun professionele activiteiten die passen bij hun positie; ze hebben het recht om proactief te zijn in hun professionele activiteiten... De wet bepaalt ook wat organisaties en personen leraren niet mogen aandoen en hoe moet worden omgegaan met schendingen van het prestige, de eer en de waardigheid van leraren.
Naast salaris en toelagen kunnen leraren ook rekenen op ondersteunende, wervings- en promotiemaatregelen, waaronder: subsidies afhankelijk van de aard van het werk en de regio; opleidings- en ontwikkelingssteun; periodieke ondersteuning in de gezondheidszorg en bedrijfsgezondheidszorg; en het regelen van sociale huisvesting of collectieve huisvesting of huursteun wanneer zij in bijzonder moeilijke gebieden werken.
Tegelijkertijd is er een beleid gericht op het aantrekken en promoten van hooggekwalificeerde, getalenteerde, bijzonder begaafde en zeer vaardige mensen om te werken in bijzonder moeilijke sectoren; leraren in een aantal belangrijke en essentiële vakgebieden...
Deze beleidslijnen en regelingen worden vastgelegd in de documenten die de implementatie van de Wet op Leraren begeleiden. Deze treden naar verwachting gelijktijdig in werking vanaf 1 januari 2026.
Bovenstaande beleidsmaatregelen, samen met de regelgeving over beroepsnormen, de benoeming van lerarentitels, werving, indienstneming, eren en belonen van leraren, etc., vormen een alomvattende oplossing om leraren te helpen zich zeker te voelen in hun werk, zich te concentreren op hun professionele activiteiten en om hen te motiveren hun capaciteiten te verbeteren en hun carrière voortdurend te ontwikkelen.
Hartelijk dank, minister!
AI kan de rol van leraren niet vervangen, maar stelt wel nieuwe eisen
Of de rol van leraren zal "wankelen" of vervangen worden door AI, is een zeer belangrijke vraag voor elke leraar in de context van een sterke AI-ontwikkeling. AI kan de rol van leraren niet vervangen, maar stelt wel nieuwe eisen aan leraren: levenslang leren, AI begrijpen om mensen te onderwijzen in het AI-tijdperk; leraren moeten hun primaire rol veranderen van het overdragen van kennis naar het begeleiden, instrueren, ondersteunen, ontwikkelen van leervermogen en zelflerend vermogen, levenslang leren van leerlingen.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft vastgesteld dat leraren en onderwijsbestuurders pioniers moeten zijn in de toepassing van AI en leerlingen moeten begeleiden en instrueren om AI verantwoord te gebruiken. Leraren moeten hun onderwijs-, leer-, toets- en beoordelingsmethoden regelmatig actualiseren en innoveren om leerlingen te helpen kritisch denken en creativiteit te ontwikkelen in de nieuwe context.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding beseft terdege dat dit een geweldige kans is om een doorbraak te creëren, maar het is ook een uitdaging die een sterke transformatie van de sector vereist, met name voor het onderwijzend personeel. De positie van leraren wordt niet alleen niet "geschokt", maar wordt ook belangrijker. De rol van leraren moet echter drastisch veranderen.
Als pioniers op het gebied van innovatie versterken leraren hun positie en vertrouwen in de maatschappij.
Om de mogelijkheden van kunstmatige intelligentie (AI) aan te passen en effectief te benutten, moeten docenten en onderwijsmanagers over de juiste AI-mogelijkheden beschikken. Zo kunnen ze zich aanpassen aan de ontwikkeling van AI en de kernwaarden van het onderwijs, zoals eerlijkheid, het stimuleren van creatief denken en het zelflerend vermogen van leerlingen, behouden.
Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding geeft onderwijsinstellingen momenteel opdracht om de training te versterken en het bewustzijn, begrip en de capaciteit te vergroten om AI toe te passen om AI-toepassingen in onderwijsinstellingen te leiden en te beheersen. Het ministerie stuurt de ontwikkeling aan van AI-onderwijsprogramma's die vanaf basisschoolleerlingen kunnen worden toegepast om leerlingen bewust te maken van, begrip te tonen voor en capaciteit te bieden om AI te begrijpen, de reikwijdte en beperkingen van AI te kennen en AI geleidelijk op een gecontroleerde en verantwoorde manier toe te passen in onderwijsactiviteiten.
Daarnaast richt de onderwijssector zich op het perfectioneren van instellingen en regelgeving voor de transformatie en toepassing van AI in het onderwijs, het uitvaardigen en perfectioneren van regelgeving en richtlijnen, waaronder een handboek over het gebruik van AI in onderwijsinstellingen, een gedragscode voor het gebruik van AI en regelgeving over beveiliging, datagebruik en privacy. Dit vormt een belangrijk wettelijk kader om verantwoorde en veilige toepassing van AI te waarborgen en ethische en humanistische waarden in het onderwijs te behouden.
Daarnaast wordt er momenteel hard gewerkt aan de voltooiing en publicatie van het concept van de circulaire over het digitale competentiekader voor leraren, met inbegrip van AI-competentie. Deze circulaire dient als basis voor de opleiding en beoordeling van AI-competentie voor leraren.
Wanneer leraren volledig zijn toegerust met vaardigheden, erkend worden en pioniers worden op het gebied van innovatie, wordt het vertrouwen en de positie van leraren in de ogen van de maatschappij bevestigd en stevig verstevigd.
Bron: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
Reactie (0)