Om de regionale universiteiten optimaal te kunnen benutten, zijn passende beleidsmechanismen nodig.

Een van de onderwerpen die het publiek interesseert in het Wetsvoorstel Wijziging Hoger Onderwijs is het regionale universiteitsmodel. In het kader van de gestroomlijnde en efficiënte organisatie en herinrichting van het hogeronderwijssysteem, met minder tussenpersonen zoals in de geest van Resolutie 71, suggereren veel meningen dat het noodzakelijk is om de positie, rol en operationele effectiviteit van het regionale universiteitsmodel zorgvuldig te evalueren en op basis daarvan onderzoek, ontwerp en reorganisatie uit te voeren, zodat regionale universiteiten zich kunnen ontwikkelen in overeenstemming met de eisen en taken.

In 1994, toen het land de periode van vernieuwing inging, namen de onderwijsbeleidsmakers van ons land een strategische beslissing: de oprichting van regionale universiteiten. Dit was niet alleen een gedurfde stap in de hervorming van het hoger onderwijs, maar getuigde ook van een vooruitstrevende visie op de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk potentieel ten behoeve van de industrialisatie en modernisering van het land.

Het bouwen van werkelijk sterke regionale universiteiten die een leidende rol spelen. Illustratieve foto

Het regionale universiteitsmodel streeft ernaar middelen te concentreren en grote opleidings- en onderzoekscentra te creëren in belangrijke economische regio's, en zo bij te dragen aan een gelijkmatige ontwikkeling van het hoger onderwijs in de verschillende regio's. Na meer dan 30 jaar van opbouw en ontwikkeling heeft het regionale universiteitsmodel zijn superioriteit en geschiktheid voor de praktische omstandigheden in Vietnam bewezen.

Regionale universiteiten zoals de Universiteit van Da Nang , de Universiteit van Thai Nguyen en de Universiteit van Hue hebben een grote bijdrage geleverd aan de opleiding van lokaal personeel, de bevordering van de sociaaleconomische ontwikkeling van de regio en het creëren van voorwaarden waaronder de aangesloten scholen zich onafhankelijker en effectiever kunnen ontwikkelen. Dit model draagt ​​ook bij aan het aantrekken van hoogwaardig personeel voor onderontwikkelde regio's, het waarborgen van sociale gelijkheid en het versterken van het nationale concurrentievermogen. Ondanks de vele bijdragen aan dit model, komen er ook enkele tekortkomingen aan het licht wanneer regionale universiteiten administratieve intermediairs worden.

Universiteiten die lid zijn van regionale universiteiten zijn nog steeds gebonden aan het tweeledige mechanisme, waarbij investeringsprocedures via de regionale universiteit en vervolgens via het ministerie verlopen, en er specialisaties worden opengesteld en internationale samenwerking plaatsvindt. Dit leidt tot verlies van kansen en flexibiliteit. Aan de andere kant is het merk van de regionale universiteit niet duidelijk gedefinieerd, wat het concurrentievermogen beperkt en de rankings en internationale samenwerking beïnvloedt. Dit is enigszins tegenstrijdig, zelfs in strijd met de geest van Resolutie 71 over het afschaffen van tussenniveaus en het waarborgen van een gestroomlijnd, uniform en effectief bestuur van het hogeronderwijssysteem...

Dr. Le Viet Khuyen, voormalig adjunct-directeur van het departement Hoger Onderwijs van het ministerie van Onderwijs en Opleiding, deelde dit onderwerp met verslaggevers van de CAND-krant. Hij zei dat na meer dan 30 jaar van bouw en ontwikkeling alle drie regionale universiteiten, waaronder de Thai Nguyen-universiteit, de universiteit van Hue en de universiteit van Da Nang, gestaag vooruitgang hebben geboekt en belangrijke bijdragen hebben geleverd aan de economische en sociale ontwikkeling van het land in het algemeen en aan elke economische regio in het bijzonder.

Hoewel regionale universiteiten zijn ontworpen volgens een multidisciplinair universitair model, bestaan ​​ze in werkelijkheid alleen nog maar in de vorm van een "universiteit van gespecialiseerde universiteiten" met een structuur van een "universiteit met twee niveaus". De aangesloten scholen opereren daarbij nog steeds vrijwel onafhankelijk, zonder onderlinge coördinatie, in de eerste plaats op het gebied van opleidingen. De regionale universiteiten hebben de afgelopen jaren dan ook niet de daadwerkelijke gezamenlijke kracht gehad die leerlingen en de maatschappij verwachten.

Om de juiste ontwikkeling van regionale universiteiten in de nieuwe context te bevorderen, stelde Dr. Le Viet Khuyen voor dat de regering snel een nieuw decreet uitvaardigt voor nationale universiteiten en regionale universiteiten, waarin de missie van elk type universiteit duidelijk wordt vermeld en waarin wordt bepaald dat deze universiteiten hun structuur moeten veranderen in de richting van een onmiddellijke transformatie van het model van de Unie van gespecialiseerde universiteiten naar een echt multidisciplinair universitair model, met een redelijke taakverdeling en decentralisatie tussen universiteiten en aangesloten scholen, waarbij de bevordering van het initiatief en de sterke punten van elke school, samen met de algehele kracht van de hele universiteit, wordt gewaarborgd.

Bovendien moet de ontwikkelingsstrategie van regionale universiteiten ook gekoppeld worden aan de economische en sociale ontwikkelingsstrategie van de regio, in de richting van gezamenlijke ontwikkeling van regionale universiteiten en regio's. Pas wanneer de regio het algemene ontwikkelingsniveau van het hele land bereikt, dient de staat de kwestie van een verandering van de missie van regionale universiteiten aan de orde te stellen. Omdat regionale universiteiten alleen worden opgericht in regio's met een trage economische en sociale ontwikkeling, is het bovendien noodzakelijk om prioriteit te geven aan investeringen in de staatsbegroting en de toepassing van Decreet 60 inzake financiële autonomie voor dit type universiteit te beperken. Tegelijkertijd moet een mechanisme worden opgezet waarmee regionale universiteiten volledig autonoom zijn op alle drie de vlakken, waaronder academisch, organisatorisch, personeels- en financieel.

Tran Thi Nhi Ha, afgevaardigde van de Nationale Vergadering, verklaarde tevens dat, in de context van de bevordering van de digitale transformatie en de herstructurering van het systeem van hogeronderwijsinstellingen in het hele land in de geest van Resolutie 71, met de eis om het apparaat te stroomlijnen en tussenliggende niveaus te elimineren, het niet langer gepast is om het regionale universiteitsmodel als een aparte structuur in de wet te blijven vastleggen. Daarom is het noodzakelijk om het systeem van hogeronderwijsinstellingen te herdefiniëren volgens internationale praktijken en in overeenstemming met de Vietnamese praktijk, in de richting van het vaststellen van slechts twee basismodellen: multidisciplinaire en multidisciplinaire universiteiten en gespecialiseerde universiteiten voor specifieke vakgebieden. Regionale universiteiten kunnen met name worden ingedeeld in het multidisciplinaire en multidisciplinaire universiteitsmodel.

Minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son bevestigde dat regionale universiteiten de afgelopen tijd een belangrijke rol hebben gespeeld in opleiding en onderzoek. In partijresoluties zoals Resolutie 29-NQ/TW, Conclusie 21-KL/TW en 6 regionale resoluties, evenals in andere partijresoluties, wordt de noodzaak benadrukt om echt sterke nationale en regionale universiteiten te ontwikkelen die een leidende rol kunnen spelen in het nationale onderwijssysteem.

"Als we constateren dat het regionale universiteitsmodel nog steeds tekortkomingen vertoont, waaronder problemen met de tussenfase, moeten we het onderzoeken en evalueren in de geest van Resolutie nr. 71, die de vermindering van de tussenfasen vereist. Als opsteller van de herziene Wet op het Hoger Onderwijs zal het Ministerie van Onderwijs en Vorming deze inhoud op een wetenschappelijke, voorzichtige en grondige manier beoordelen en evalueren", aldus minister Nguyen Kim Son.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-che-chinh-sach-phu-hop-de-dai-hoc-vung-phat-trien-xung-tam-i789717/