Noodzaak om over te gaan op een positieve benadering

Er zijn tranen, maar wees "sympathiek en bemoedigend"

Mevrouw Tran Lam Thao, multisensorisch docent en directeur van TitBrain Education, zei dat huilen een natuurlijke menselijke reactie is op sterke emoties, maar dat het niet altijd gunstig is. Als therapeut of psycholoog moet je professioneel, respectvol en empathisch ingrijpen om een ​​cliënt te laten huilen, met als doel de cliënt te helpen emoties los te laten, niet te manipuleren of schade te berokkenen.

Leerlingen van de Thuan Kieu basisschool (District 12, Ho Chi Minhstad) en leerkrachten hebben Chung-cakes ingepakt voor het Chinese Nieuwjaar 2025 om uit te delen aan leerlingen in moeilijke omstandigheden. Deze praktische activiteit helpt leerlingen empathie, delen en het helpen van vrienden om hen heen te leren.

Het opwekken van emoties, waaronder tranen, bij kinderen en studenten tijdens psychologisch onderwijs kan zowel voor- als nadelen hebben. Tot de voordelen behoren emotionele ontlading, empathie tonen en leren omgaan met emoties. Als emotionele inductie echter niet goed wordt uitgevoerd, kan dit psychologische schade aan kinderen toebrengen, vooral wanneer ze zich gedwongen, gemanipuleerd of onveilig voelen, of kan het ertoe leiden dat ze hun vertrouwen verliezen. Bovendien kan het averechts werken om kinderen aan het huilen te maken, waardoor ze zich ongemakkelijk voelen, weerstand bieden of hun emoties nog verder onderdrukken.

Mevrouw Thao bevestigde: "Kinderen ethiek en levensvaardigheden bijbrengen hoeft hen niet per se aan het huilen te maken. Er bestaat een concept in de dialoog dat 'Motiverend Enthousiasme' heet. Motiverende empathie is er niet op gericht om anderen aan het huilen te maken, maar om hen te helpen zich begrepen, begrepen en aangemoedigd te voelen om moeilijkheden te overwinnen."

Empathie helpt kinderen zich vertrouwd, aangemoedigd en gemotiveerd te voelen om harder hun best te doen. Daarnaast helpt empathie hen hun emoties te herkennen en te beheersen, en communicatie- en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen.

HARMONIEUZE COMBINATIE VAN EMOTIE - REDE - ACTIE

Volgens Master Nguyen Mong Tuyen, directeur van de Taalacademie, is het aan het huilen brengen van leerlingen slechts een tijdelijk effect, geen langetermijneffect. "Zonder passende onderwijsmethoden om de lessen te onderhouden en te versterken, zal 'huilen' geen echt effectief onderwijs opleveren. Leerlingen moeten vaardigheden, kennis en levenswaarden aanleren om zelfstandig moeilijkheden te kunnen overwinnen, en niet alleen vertrouwen op tijdelijke emoties", benadrukte mevrouw Tuyen.

"Het ware doel van onderwijs is niet alleen kennis overdragen, maar ook het aanwakkeren van potentieel, het ontwikkelen van persoonlijkheid en het trainen van levensvaardigheden bij leerlingen. Door ons te richten op tijdelijke emoties zoals huilen, kunnen we dit hoofddoel vergeten. In plaats van ons te richten op het oproepen van negatieve emoties, zouden we moeten streven naar positieve onderwijsmethoden die leerlingen helpen zich alomvattend te ontwikkelen op het gebied van intelligentie, fysieke gesteldheid en geest, zoals leren door ervaring, het ontwikkelen van kritisch denken, het stimuleren van creativiteit... Dit zal echt positieve, en meer opwindende resultaten op de lange termijn opleveren", voegde mevrouw Tuyen eraan toe.

Volgens mevrouw Tran Thi Que Chi, adjunct-directeur van het Institute for Educational Sciences and Training (IES), is de meest effectieve onderwijsmethode het harmonieus combineren van emotie, rede en actie. Wanneer docenten en sprekers de emoties van leerlingen kunnen oproepen, geeft dat een goed gevoel om het eerste contact met het publiek te hebben. Wees vervolgens rationeel en breng leerlingen specifieke, praktische boodschappen die ze kunnen onthouden. Laat je niet meeslepen door leerlingen aan het huilen te maken, anders zullen de voordelen schadelijker zijn dan de nadelen.

Het opwekken van emoties, waaronder tranen, bij kinderen en studenten tijdens psychologisch onderwijs kan zowel voor- als nadelen hebben.

ZELFBEWUSTZIJN, ZELFLEREN DOOR MIDDEL VAN REAL-LIFE SITUATIES

Pedagogisch medewerker Nguyen Thuy Uyen Phuong, voorzitter van de ICS School Board en oprichter van het TOMATO Kindergarten and Extracurricular School System, stelt dat echte emotionele educatie gebaseerd moet zijn op begrip en zinvolle actie, en niet alleen op tijdelijke emotionele stimulatie. Het is noodzakelijk om leerlingen mogelijkheden te bieden om die emoties niet alleen te voelen, maar ook te begrijpen en ernaar te handelen, wat hen helpt een sterke en duurzame persoonlijkheid te ontwikkelen.

Mevrouw Uyen Phuong stimuleert moreel en vaardigheidsonderwijs dat zich richt op de algehele ontwikkeling van leerlingen, door hen aan te moedigen zelfbewust te zijn en te leren door middel van praktijksituaties. Hierdoor oefenen leerlingen niet alleen hun communicatieve vaardigheden, maar leren ze ook hoe ze kunnen evalueren en beslissingen kunnen nemen op basis van hun morele waarden. Ervaringsgerichte leermethoden, zoals deelname aan vrijwilligersactiviteiten, helpen leerlingen ook om waarden zoals mededogen, delen en sociale verantwoordelijkheid te oefenen.

Volgens mevrouw Uyen Phuong is er, naast het leren door middel van praktijksituaties, ook een consolidatieproces op de lange termijn nodig. Morele en vaardigheidstraining kan niet gebaseerd zijn op één enkele overdracht, maar moet een continu proces zijn, met voortdurende begeleiding en aanmoediging van leraren. Het creëren van communities, groepen en clubs waar leerlingen elkaar kunnen herinneren en helpen, is ook erg belangrijk, zodat leerlingen waarden in het echte leven kunnen behouden en bevorderen.

"Ten slotte moeten we leerlingen helpen beseffen dat de juiste actie niet is om anderen te plezieren, maar om zichzelf te ontwikkelen en bij te dragen aan de gemeenschap. Geef ze de kans om hun emoties te ervaren en te verkennen , en zo te leren hoe ze hun emoties zelf kunnen beheersen en bewust kunnen handelen", aldus mevrouw Uyen Phuong.

Bron: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm