Vragen over leesbegrip moeten worden aangepast om ervoor te zorgen dat het literatuurexamen de 'proeffase' doorstaat.

Hieronder vindt u een leesbegripstest van de AQA (Assessment and Qualifications Alliance), een van de grootste testorganisaties in het Verenigd Koninkrijk, voor leerlingen die het General Certificate of Secondary Education afronden.

De leerlingen die deze test afleggen zijn 15-16 jaar oud en liggen dicht bij de leerlingen uit de 9e en 10e klas in Vietnam.

Lees de opening van een kort verhaal (“The Court and the Wedding Guest” van O. Henry).

Op een avond, toen Andy Donovan dineerde in het pension aan Second Avenue, stelde mevrouw Scott hem voor aan een nieuwe kostganger, een jonge vrouw genaamd Conway. Miss Conway was klein en ingetogen. Ze droeg een bescheiden donkerbruine jurk en haar aandacht leek loom op haar bord gericht. Ze sloeg timide haar ogen op en wierp Donovan een scherpe, oordelende blik toe, mompelde beleefd zijn naam en keerde terug naar haar lammetje. Donovan boog met de gratie en stralende glimlach die hem snel sociale, zakelijke en politieke vooruitgang brachten, en verdreef het beeld van het meisje in de donkerbruine jurk uit zijn gedachten.

(Tijdelijk vertaald uit het origineel: Op een avond toen Andy Donovan ging eten in zijn pension aan Second Avenue, stelde Mrs. Scott hem voor aan een nieuwe kostganger, een jonge dame, Miss Conway. Miss Conway was klein en onopvallend. Ze droeg een eenvoudige, snuffbruine jurk en schonk haar belangstelling, die loom leek, aan haar bord. Ze hief haar verlegen oogleden op en schoot er een doordringend, keek rustig naar Mr. Donovan, mompelde beleefd zijn naam en keerde terug naar haar schapenvlees. Mr. Donovan boog met de gratie en stralende glimlach die hem snel sociale, zakelijke en politieke vooruitgang opleverden, en wiste de snuffbruine van de tabletten van zijn aandacht.)

Beantwoord de volgende vragen:

1. Wat weet je over de setting van het verhaal?

2. Wat was uw eerste indruk van mevrouw Conway?

3. Wat is het effect van de uitdrukking “een scherpe, oordelende blik werpen”?

4. Wat vertelt de beschrijving van Andy Donovan's reactie ons over hem?

5. Wat denk je dat er nu gaat gebeuren?

Antwoord (door AI voorgesteld):

1. De setting van het verhaal : Het verhaal speelt zich af in een pension aan Second Avenue, op een avond waarop mensen samenkomen voor het avondeten. Deze setting roept een omgeving op van de lagere klasse waar personages met verschillende achtergronden elkaar ontmoeten.

2. Eerste indruk van Miss Conway : Miss Conway wordt beschreven als klein, bescheiden, eenvoudig gekleed in een donkerbruine jurk, en ze komt verstrooid en verlegen over. Ze lijkt terughoudend en wil geen aandacht trekken, maar haar scherpe blik suggereert dat ze een scherp observatievermogen en oordeel heeft.

3. Effect van de zinsnede "een scherpe, oordelende blik werpen" : Deze zinsnede suggereert een snelle, daadkrachtige en doelgerichte actie. Het laat zien dat mevrouw Conway, ondanks haar verlegen uiterlijk, in staat is anderen intelligent en scherp te beoordelen, wat de complexiteit van haar karakter benadrukt.

4. Beschrijving van Andy Donovan's reactie : Andy Donovan's reactie – een elegante buiging, een stralende glimlach en het snel "wegvegen" van mevrouw Conway – laat zien dat hij zelfverzekerd, charismatisch en sociaal ambitieus is. Hij lijkt gewend te zijn om indruk te maken op anderen en zich te richten op kansen die zijn eigen vooruitgang ten goede komen, in plaats van aandacht te besteden aan onopvallende mensen zoals mevrouw Conway.

5. Voorspel wat er vervolgens zou kunnen gebeuren : Afgaande op de opening is het waarschijnlijk dat het verhaal draait om de relatie of interactie tussen Andy Donovan en Miss Conway. Miss Conways scherpe blik suggereert dat ze misschien niet zo direct is als ze lijkt, en dat ze een onverwachte rol kan spelen in het uitdagen of beïnvloeden van Donovan's zelfvertrouwen en ambitie. Er kan zich een gebeurtenis of situatie voordoen die de manier waarop Donovan naar Miss Conway kijkt verandert, wat kan leiden tot een keerpunt in het verhaal.

Wat kun je uit deze test opmaken?

Ten eerste is de tekst zeer beknopt (slechts 150 woorden). Hij hoeft niet zo lang te zijn als veel mensen denken, maar het moet wel een specifieke passage zijn, met veel details om uit te diepen. De kandidaat hoeft niets anders te weten dan de tekst zelf, hij hoeft zich alleen maar aan de tekst te houden en de tekst te lezen als een detective.

Ten tweede zijn de vragen niet al te moeilijk, vooral vraag 1 en 2 niet. Ze voldoen allemaal aan de eisen voor het beoordelen van de leesvaardigheid van leerlingen, zonder dat er sprake is van triviale herkenningsvragen.

Ten derde is de inhoud van deze test zeer goed te combineren met het Algemeen Onderwijsprogramma (GEP) voor Literatuur van 2018 en komt sterk overeen met de vragen in de nieuwe Vietnamese leerboeken.

Bovendien zijn de antwoorden die AI suggereert voor leesbegrip ook trouw aan de aard van literatuurantwoorden, en niet slechts een paar korte woorden: vrije vers, derde persoon, vergelijking.

Vergeleken met het algemene onderwijsprogramma Vietnamese literatuur uit 2018, is te zien dat veel van de eisen die in het programma gesteld worden, verband houden met de bovenstaande vragen over leesbegrip. Onze studenten zijn er zelfs al heel vroeg mee vertrouwd.

In groep 2 leren leerlingen om houdingen en gevoelens tussen personages te herkennen, die tot uiting komen in handelingen en dialogen. In groep 3 leren ze karaktereigenschappen te herkennen, die tot uiting komen in uiterlijk, gebaren, handelingen en dialogen. In groep 4 leren ze tijd, plaats en de effecten daarvan in het verhaal te herkennen. In groep 5 leren ze een ander einde voor het verhaal te bedenken.

In groep 6 kunnen leerlingen karaktereigenschappen herkennen en analyseren die tot uiting komen in het uiterlijk, de gebaren, handelingen, taal en gedachten van het personage. In groep 7 kunnen leerlingen karaktereigenschappen herkennen die tot uiting komen in gebaren, handelingen en dialogen; in de gedachten van andere personages in het verhaal; en in de woorden van de verteller.

In klas 11 kunnen leerlingen een aantal elementen van moderne korte verhalen herkennen en analyseren, zoals: ruimte, tijd, verhaal, personages, verteller...

In het literatuurboek, de serie 'Kennis verbinden met het leven', bevat het vraagsysteem 'Tijdens het lezen' een type vraag dat leerlingen traint in voorspellingsvaardigheden. Dit type vraag komt vrij vaak voor in de lessen.

Bijvoorbeeld, in groep 7 bevat de les "De vlucht kwikstaarten" de vraag (voorspelling): Kan de vlucht jonge kwikstaarten naar de kust vliegen?; in groep 8 bevat de les "De ogen van de wolf" de vraag (voorspelling): Wat zal er met Anh Vang gebeuren als hij mensen van dichtbij wil zien?; in groep 9 bevat de les "Het verhaal van Nam Xuong" de vraag (voorspelling): Hoe zal het huwelijk tussen Truong Sinh en Vu Nuong volgens jou aflopen?

Als onze studenten worden getraind in het voorspellen van de uitkomsten, kunnen ze ook vraag 5 beantwoorden, al is die misschien niet zo volledig als het antwoord hierboven.

In alle drie de nieuwe literatuurleerboeken (Connecting knowledge with life, Creative horizons, Kite) en de op basis daarvan samengestelde werkboeken is er geen gebrek aan vragen die op deze manier voldoen aan de eisen om leesvaardigheid te toetsen.

Door volgens het nieuwe curriculum en de nieuwe leerboeken te studeren, zijn Vietnamese studenten goed voorbereid op het beantwoorden van vragen over leesbegrip in de Britse test, zoals hierboven.

Waarom ontwerpen we dan niet dit soort vragen over leesbegrip, met een passend moeilijkheidsniveau voor periodieke toetsen, toelatingsexamens voor groep 10 en eindexamens op de middelbare school?

Ik hoop dat dergelijke vragen over leesbegrip vaker voorkomen in de reguliere en periodieke beoordelingen, zodat op een dag de toelatingsexamens voor de middelbare scholen en de eindexamens in Vietnam de 'proefperiode' kunnen doorstaan en er meer ruimte ontstaat voor innovatie.

(*) Titel door de krant Dan Tri .

Universitair hoofddocent, Dr. Bui Manh Hung

(Hoofdcoördinator, 2018 Algemeen Onderwijs Programma Ontwikkelingsraad

Hoofdredacteur van het Vietnamese taal- en literatuurboek,

boekenreeks "Kennis verbinden met leven")

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm