 |
| Dr. Gordon Ingram en mevrouw Vu Bich Phuong betogen dat verantwoord handelen noodzakelijk is, waarbij de sociale gezondheid van kinderen prioriteit moet krijgen bij het gebruik van AI. (Bron: RMIT) |
Veel psychologen waarschuwen dat het ongecontroleerde gebruik van door AI gegenereerde tools zoals chatbots en virtuele metgezellen een negatieve invloed kan hebben op de ontwikkeling van essentiële sociale vaardigheden bij kinderen.
Volgens dr. Gordon Ingram, docent psychologie aan de RMIT University, besteden Vietnamese kinderen momenteel gemiddeld 5 tot 7 uur per dag aan internet. Velen gebruiken regelmatig tools zoals ChatGPT, Replika of DreamGF, niet alleen voor huiswerk, maar ook om hun hart te luchten, eenzaamheid te verdrijven en zelfs romantische gevoelens te ontdekken met behulp van AI.
"Hoewel relaties met AI een gevoel van veiligheid bieden, missen ze realisme, wat het risico met zich meebrengt dat kinderen een vertekend beeld van sociale interactie ontwikkelen", aldus Ingram. Volgens Ingram kunnen kinderen onrealistische verwachtingen ontwikkelen en minder goed tegen conflicten, afwijzing of ongemakkelijke situaties kunnen – dingen die ze niet kunnen leren van de "overdreven beleefde" reacties van chatbots.
Mevrouw Vu Bich Phuong, docent psychologie aan de RMIT University, voegde hieraan toe: "Wanneer kinderen niet worden uitgedaagd in de echte wereld met leeftijdsgenoten, is de kans groter dat ze minder veerkrachtig zijn, impulsief gedrag vertonen of zich sociaal terugtrekken. Deze factoren vergroten de angst en verminderen het vermogen om gezonde relaties aan te gaan."
Bovendien, hoewel sociale mediaplatforms zoals TikTok en Facebook een leeftijdsgrens van 13 jaar en ouder hanteren, ontbreken bij veel door AI gegenereerde platforms nog steeds verificatiemechanismen voor gebruikers. Dit brengt het risico met zich mee dat kinderen gemakkelijk toegang krijgen tot ongepaste inhoud. Sommige platforms simuleren zelfs op realistische wijze romantische relaties, waardoor het voor kinderen moeilijk is om onderscheid te maken tussen de werkelijkheid en de virtuele wereld.
"We zouden niet alleen leeftijdsbeperkingen moeten toepassen zoals op sociale media, maar nog strenger moeten zijn voor AI. Daarom moeten AI-platformen leeftijdsgeschikte content ontwerpen, duidelijke moderatiemechanismen en verplichte leeftijdsverificatie toevoegen; en gemakkelijk herkenbare en gebruiksvriendelijke knoppen voor het rapporteren van content hebben, met name voor jonge kinderen en ouders," benadrukte mevrouw Phuong.
Vanuit een gezinsperspectief wordt ouders geadviseerd hun kinderen te ondersteunen bij het gebruik van AI, dialoog na interactie aan te moedigen en kinderen te begeleiden bij het kritisch nadenken over de informatie die ze van de machine ontvangen. Op scholen zouden leerkrachten groepsactiviteiten, discussies en interactieve probleemoplossing moeten stimuleren.
Daarnaast riepen de experts van RMIT de overheid en regelgevende instanties op om te investeren in langetermijnonderzoek, interdisciplinaire teams samen te stellen van technische experts, onderwijzers en psychologen om de ingrijpende gevolgen van AI voor de ontwikkeling van kinderen te beoordelen, en richtlijnen te ontwikkelen voor het ethische gebruik van AI in scholen en gezinnen.
"Nu AI een integraal onderdeel van het leven van kinderen wordt, is het cruciaal om verantwoord te handelen en hun sociaal welzijn voorrang te geven," aldus Ingram.
"Zet op Internationale Kinderdag je apparaten uit en breng tijd door met je kinderen. Laten we een generatie koesteren die empathisch, veerkrachtig en verbonden is met echte mensen, in plaats van alleen maar met machines," aldus mevrouw Phuong.
Bron: https://baoquocte.vn/co-nen-ap-dung-gioi-han-do-tuoi-su-dung-ai-giong-nhu-mang-xa-hoi-316149.html
Reactie (0)