Als je voor het onderwijsberoep kiest, behoud dan je zelfrespect en waardigheid.

Berichten uitgewisseld tussen mevrouw H. en ouders van klas 4/3 - Foto: PHCC

Na het incident waarbij een leraar ouders om steun vroeg bij de aanschaf van een laptop, zeiden veel lezers dat je, ongeacht de omstandigheden, de eer en waardigheid van het leraarsberoep niet mag verliezen.

Truc Quynh, eveneens docent en lezer, schreef een artikel waarin ze haar gedachten over het incident deelde. Tuoi Tre Online presenteert deze mening.

Het is niet voor niets dat het beroep van leraar nobel is geworden.

Onlangs heeft een geval op sociale media voor ophef gezorgd van een lerares die haar ouders smeekte om een ​​laptop voor haar te kopen, maar daar niet in slaagde. Vervolgens werd ze boos en weigerde ze lesplannen voor haar leerlingen te maken.

Als docent kon ik na bovenstaand incident nog steeds geen begrip opbrengen voor deze collega en kon ik er ook niets mee delen.

Want of je nu adel bent of niet, het hangt ervan af hoe je je werk doet. Als je geen nobele baan hebt, maar er dan in stapt en opeens toch nobel wordt.

Elke leraar zou meer dan alleen communicatieve vaardigheden moeten hebben, het is belangrijk om zijn professionele waardigheid te behouden en zichzelf voortdurend te herinneren aan het proces van het ontwikkelen en onderhouden van persoonlijke kwaliteiten.

De eerste zeer ernstige fout van deze leraar is het probleem van het behouden van zijn zelfvertrouwen.

Ik weet niet hoe oud de lerares dit jaar is of hoe lang ze al in de sector werkt, maar ze gedraagt ​​zich zo vreemd.

Ze beschouwt het klassenfonds als haar eigendom en wil het gebruiken voor persoonlijke aankopen.

Dit is niet alleen onredelijk, maar toont ook haar verdraaide denkwijze aan, waarbij ze misbruik maakt van ouders en leerlingen. De lerares "vroeg" ouders om steun, terwijl ze zelf lerares is, in de sector werkt, een maandelijks salaris ontvangt en niet tot de categorie "arm gezin" behoort, is een buitengewoon aanstootgevende daad.

In de loop der jaren dat ik in dit beroep werk, heb ik gevallen gezien van leraren die ondanks moeilijke familieomstandigheden en soms zelfs ernstige ziekten resoluut alle geschenken en financiële steun van ouders, vrienden en collega's afwezen.

Het zelfrespect, de eer en de waardigheid van een leraar zijn de meest waardevolle bezittingen die iedereen die op het podium staat, moet behouden.

En toch was de lerares op de Chuong Duong basisschool bereid om te onderhandelen en te bedelen om elk klein dingetje. Ze wilde eerst 6 miljoen betalen en kocht vervolgens een laptop voor 11 miljoen, waar ze zelf 5 miljoen aan uitgaf. Ze vroeg zelfs om een ​​zeer indrukwekkende mening, zoals: "Dit is mijn laptop, zijn de ouders het daarmee eens?", wat mij ontsteld deed schudden met mijn hoofd.

Ik snap niet wat de juf in dit geval denkt. Als ze er alleen voor kiest om een ​​laptop van 6 miljoen dollar te kopen, is die laptop dan van de ouders?

Dit betekent dat ze de laptop na een jaar gebruik terugbrengt naar haar ouders. Zullen de ouders hem verkopen en het geld delen?

Toen 3 ouders het niet eens waren met de stelling: "de laptop is van mij", werd ze boos en wilde ze hem niet meer aannemen.

Kan niet slordig zijn in communicatie

Als ik kijk naar de inhoud van de tekstberichten die mevrouw H. heeft uitgewisseld met de ouder van klas 4/3 en die door de ouder zijn verstrekt, ben ik oprecht teleurgesteld over de slordige communicatievaardigheden van deze leraar.

Tegenwoordig, nu de technologie zich steeds verder ontwikkelt, is het gebruik van netwerktoepassingen voor leerkrachten om contact te onderhouden met ouders enorm populair. Dit draagt ​​bij aan het verkleinen van de afstand tussen school en gezin.

Dit kan echter averechts werken als docenten niet goed kunnen schrijven of te druk zijn om goed te communiceren.

In de tekstberichten met ouders gebruikt de leerkracht vaak het woord "xin", wat de indruk wekt haar eigen rol te verzwakken. Ze gebruikt vaak afkortingen zoals "kg", "nhg", "PH", "nha PH"... wat de indruk wekt onprofessioneel te zijn en ouders als vrienden te behandelen.

Zelfs de toon van de communicatie heen en weer zorgt voor een gemengd gevoel: soms 'superieur' zoals een ouder, soms mokkend zoals bij vrienden.

Toen ik naar een aantal screenshots van haar sms-berichten met haar ouders keek, was ik nogal verbaasd over het slordige gebruik van leestekens en het willekeurig afbreken van zinnen.

Dit roept vragen op over haar vermogen om woorden te gebruiken, ondanks haar pedagogische opleiding.

Persoonlijk zie ik dat het gebruik van Zalo voor korte berichten en uitwisselingen op veel scholen en andere organisaties misbruikt wordt.

In sommige situaties moeten we in plaats van sms-berichten, e-mails opstellen en naar ouders en leerlingen sturen.

E-mails zijn vaak goed geschreven, hebben een strakke structuur en het taalgebruik is ook formeler en formeler.

Ik heb een tijdje gewerkt als trainer soft skills voor leraren. Op de scholen waar ik werkte, moesten de directeur en het opleidingsteam aan het begin van het jaar nieuwe leraren bijscholen in de communicatie met ouders, collega's en managers, en zelfs de regels met betrekking tot inhoud en vorm (bijvoorbeeld hoofdlettergebruik, vetgedrukte letters, kleur van letters, enz.).

In het platte tijdperk, met de ontwikkeling van technologie zoals die nu bestaat, zullen leerkrachten minder last hebben van hoofdpijn vanwege hun eigen elementaire communicatiefouten als ze ijverig studeren en vaardig communiceren met ouders.

Bron: https://tuoitre.vn/da-chon-nghe-giao-xin-giu-long-tu-trong-su-ton-nghiem-2024093007464195.htm