Voorstel voor het ontwikkelen van een nieuw decreet over universitaire autonomie

Volgens universitair hoofddocent Bui Anh Tuan, directeur van de Universiteit voor Buitenlandse Handel, is Resolutie 29 zeer wetenschappelijk, uitgebreid en gericht op de ontwikkeling van onderwijs en opleiding in het land. Over het algemeen ontwikkelt het systeem zich in de geest van Resolutie 29; het universitair onderwijs in Vietnam heeft de laatste tijd een sterke ontwikkeling doorgemaakt.

In de geest van Resolutie 29 heeft het Vietnamese universitaire onderwijs zich de laatste tijd ontwikkeld.

De implementatie van de recente Resolutie 29 over universitaire autonomie heeft echter enkele beperkingen aan het licht gebracht. De percepties en verwachtingen van verschillende belanghebbenden (met name tussen managementorganisaties en particuliere investeerders) ten aanzien van universitaire autonomie lopen uiteen. Universitaire autonomie wordt soms gelijkgesteld aan financiële autonomie, wat ertoe leidt dat sommige bestuursorganen en nieuwe managementorganisaties zich richten op het bezuinigen op investeringsbudgetten en reguliere uitgaven; en geen aandacht besteden aan het opzetten van passende managementmechanismen, beleid en regelgeving. Veel regelgeving in de huidige documenten is niet in lijn met de autonomie van het hoger onderwijs en beperkt zelfs de autonomietrend van het hoger onderwijs. De implementatie van universitaire autonomie mist een duidelijke routekaart; hogeronderwijsinstellingen bestaan ​​in vele vormen met verschillende niveaus van autonomie; het marktmechanisme voor autonome hogeronderwijsinstellingen om op gelijke voet met elkaar te concurreren is nog niet voltooid.

Het is vermeldenswaard dat sommige instellingen voor hoger onderwijs bang zijn om autonoom te zijn, omdat ze de voordelen ervan niet volledig begrijpen. Anderen denken simpelweg dat universitaire autonomie alleen draait om het verzekeren van de reguliere kosten en investeringskosten, terwijl andere aspecten van autonomie (strategieontwikkeling en -implementatie, training, inschrijving, academische prestaties, organisatie en personeelszaken) niet aan bod komen. Aan de andere kant vatten veel instellingen autonomie verkeerd op als het recht om "alles te beslissen", waardoor ze geen rekening houden met wettelijke voorschriften, de implementatie verwarren en zelfs de regels overtreden.

Hoogleraar Bui Anh Tuan, directeur van de Universiteit voor Buitenlandse Handel, hield vanochtend 14 december een toespraak op de conferentie waarin hij een samenvatting gaf van 10 jaar implementatie van Resolutie 29 over alomvattende fundamentele innovatie van onderwijs en opleiding.

Om ervoor te zorgen dat het onderwijs in Vietnam tegen 2030 het hoogste niveau in de regio bereikt, moet de onderwijs- en opleidingssector Resolutie 29 in de nieuwe context consequent en standvastig blijven implementeren. "Om de daadwerkelijke effectiviteit van universitaire autonomie te blijven bevorderen, stellen wij de regering en het ministerie van Onderwijs en Opleiding moedig voor om een ​​nieuw decreet over universitaire autonomie te ontwikkelen om een ​​doorbraak te creëren voor ontwikkeling in de nieuwe context. In het bijzonder moet aandacht worden besteed aan het creëren van een gezonde concurrentieomgeving tussen instellingen, waarbij gelijkheid tussen instellingen en tussen autonomiemodellen wordt gewaarborgd...", stelde universitair hoofddocent Tuan voor.

Universitair hoofddocent Dang Hoai Bac, directeur van de Academie voor Post- en Telecommunicatietechnologie, zei ook dat als universiteiten autonoom zijn zonder de steun van de staat, het bedrijfsleven en de maatschappij, het systeem de komende tijd veel moeite zal hebben om te concurreren met landen in de regio en de rest van de wereld . "We voeren zeer fundamentele taken uit, zoals het opleiden van personeel voor halfgeleiderchips. Als we collegegeld als een reguliere uitgave gebruiken, als we op de huidige manier autonoom blijven, zullen we nooit in staat zijn om andere landen in de wereld in te halen", aldus universitair hoofddocent Bac.

"Taken toewijzen" aan militaire scholen om civiele systemen te trainen

Generaal-majoor Nguyen Van Oanh, directeur van het departement van scholen (ministerie van Nationale Defensie), stelde voor dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding aan het concept-samenvattend rapport en de concept-conclusie van het Politbureau de volgende tekst zou toevoegen: "Sommige onderwijsinstellingen van het leger nemen deel aan de opleiding van menselijk potentieel ten behoeve van de industrialisatie en modernisering van het land (vaak civiele onderwerpen genoemd) op enkele urgente gebieden".

Volgens generaal-majoor Oanh hebben militaire onderwijsinstellingen ervaring met het opleiden van deze burgerbevolking. In de afgelopen 22 jaar (sinds 2001) heeft het Ministerie van Defensie militaire onderwijsinstellingen opdracht gegeven om meer dan 93.000 burgers op alle niveaus op te leiden. Tegen 2020 zullen de inschrijvingen en trainingen worden stopgezet om de organisatie en personeelsbezetting van het militaire schoolsysteem aan te passen. Tot nu toe is het militaire schoolsysteem aangepast, gestroomlijnd, sterk, gespecialiseerd, modern, geschikt voor de praktijk en geïntegreerd in het nationale onderwijssysteem, met alle voorwaarden voor voortgezette training.

De opleidingskwaliteit van militaire onderwijsinstellingen zoals de Academie voor Politiek, de Academie voor Militaire Technologie, de Academie voor Militaire Geneeskunde, de Academie voor Militaire Wetenschappen, enz. wordt bevestigd en vertrouwd door de maatschappij en de studenten. Daarom is het zeer noodzakelijk om deel te nemen aan civiele opleidingen in maatschappelijke sectoren met een hoge vraag, urgentie en dubbel gebruik, met een redelijk aantal deelnemers bij 8 onderwijsinstellingen met sterke punten en potentie.

Bronlink: https://thanhnien.vn/de-nghi-xay-dung-nghi-dinh-moi-ve-tu-chu-dh-185231214231035036.htm