In 2050 zal het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs een niveau bereiken dat tot de top van de wereld behoort.

De planningsonderwerpen zijn derhalve instellingen voor hoger onderwijs zoals voorgeschreven in de wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de wet op het hoger onderwijs (Wet nr. 34/2018/QH14) en pedagogische hogescholen, met uitzondering van instellingen voor hoger onderwijs die vallen onder het ministerie van Openbare Veiligheid en het ministerie van Nationale Defensie, waarbij de planningsscope het gehele nationale grondgebied bestrijkt.

Het plan beschrijft de ontwikkelingsdoelen voor 2030: het ontwikkelen van een synchroon en modern netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek met een redelijke omvang, structuur en spreiding; het opzetten van een open, eerlijk, gelijkwaardig, hoogwaardig en effectief hogeronderwijssysteem; het steeds beter voldoen aan de leerbehoeften van de bevolking en aan de vereisten voor een doorbraak en sterke ontwikkeling van het land in het nieuwe tijdperk, gebaseerd op hoogwaardige menselijke hulpbronnen, wetenschap, technologie en innovatie.

Meer specifiek: de omvang van het onderwijs bedraagt ​​meer dan 3 miljoen leerlingen, goed voor 260 studenten en 23 postdoctorale studenten per 10.000 inwoners; het percentage universitair onderwijs ten opzichte van de 18- tot 22-jarigen bedraagt ​​33%, waarbij geen enkele provincie een percentage lager dan 15% heeft. De opleidingsniveaus zijn afgestemd op de eisen van een kennisgedreven economische ontwikkeling en moderne industrie; het aandeel masteropleidingen (en gelijkwaardige niveaus) bedraagt ​​7,2%, het aandeel doctoraatsopleidingen 0,8% en het aandeel pedagogische opleidingen 1%; het aandeel opleidingen in wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) bedraagt ​​35%.

Het plan heeft als doel om in de vier grootste stedelijke gebieden van het land centra voor hoger onderwijs te vestigen.

Het uitbreiden van de ontwikkelingsruimte en het verbeteren van de capaciteit van instellingen voor hoger onderwijs, waardoor 100% van de instellingen voor hoger onderwijs aan de normen voldoet; het moderniseren en ontwikkelen van een aantal instellingen voor hoger onderwijs zodat deze voldoen aan regionale en wereldwijde kwaliteitsnormen, en het voldoen aan de eisen voor het implementeren van de doelstellingen van de Onderwijsontwikkelingsstrategie tot 2030.

Richt grote centra voor hoger onderwijs op, bied hoogwaardige opleidingen en een hoog niveau van wetenschappelijk onderzoek, technologische ontwikkeling en innovatie in vier stedelijke gebieden, waaronder Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minhstad en Can Tho, en creëer zo een impuls voor de ontwikkeling van belangrijke economische regio's en het hele land. Verhoog de bijdrage van het hoger onderwijs aan de Duurzame Ontwikkelingsdoelen van de Verenigde Naties (SDG 4.3) en de wereldwijde innovatie-index (GII), met als doel een plek in de top 10 van Aziatische landen.

Visie tot 2050: ontwikkel een synchroon en modern netwerk van instellingen voor hoger onderwijs volgens regionale en internationale normen, dat in staat is te voldoen aan de vraag van de bevolking naar hoogwaardig universitair onderwijs, hooggekwalificeerd personeel levert en een leidende rol speelt in de ontwikkeling van wetenschap, technologie en innovatie in ontwikkelde landen met een hoog inkomen. De verhouding tussen universitaire studenten en het aantal 18-22-jarigen bedraagt ​​45% tot 50%, en het aandeel master- en doctoraatsopleidingen is gelijk aan het gemiddelde van landen met hetzelfde ontwikkelingsniveau. Het Vietnamese hogeronderwijssysteem heeft een geavanceerd niveau in de wereld bereikt en is uitgegroeid tot het belangrijkste concurrentievoordeel van het land en de belangrijkste drijvende kracht achter de nationale ontwikkeling.

Volgens het plan zal het nationale netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek worden verbeterd en ontwikkeld met specifieke structurele oriëntaties: Openbare instellingen voor hoger onderwijs zijn goed voor ongeveer 70% van de totale nationale opleidingsomvang en spelen een sleutelrol bij het leveren van hooggekwalificeerde arbeidskrachten voor de nationale ontwikkeling en het garanderen van een gunstige en eerlijke toegang tot hoger onderwijs voor de bevolking.

Particuliere en non-profit particuliere hogeronderwijsinstellingen vertegenwoordigen ongeveer 30% van de totale nationale opleidingsomvang en spelen een belangrijke rol in de diversificatie van het hogeronderwijsaanbod en het flexibel inspelen op de behoeften van studenten en de arbeidsmarkt. 50 tot 60 hogeronderwijsinstellingen leiden op tot doctoraatsniveau, waarvan ongeveer 50% zich op onderzoeksgericht ontwikkelt en een centrale rol speelt in het netwerk van opleiding en het koesteren van talenten die verband houden met wetenschappelijk onderzoek, technologische ontwikkeling en innovatie. Investeringen in de modernisering en ontwikkeling van nationale en regionale universiteiten zijn gericht op het bereiken van kwaliteit en prestige die vergelijkbaar zijn met die in de regio en de rest van de wereld. Zij zijn in staat om nationale strategische taken en regionale ontwikkelingstaken uit te voeren en spelen een centrale rol in het netwerk van hogeronderwijsinstellingen in het hele land en in sociaaleconomische regio's.

Ontwikkel een netwerk van hogeronderwijsinstellingen die docenten opleiden met een omvang van 180.000 tot 200.000 studenten, waarvan ongeveer 85% universitair en 15% hbo-niveau, met een verwacht aantal van 48 tot 50 hogeronderwijsinstellingen. Ontwikkel een netwerk van hogeronderwijsinstellingen die opleiden in STEM-richtingen met een omvang van meer dan 1 miljoen studenten, waarvan ongeveer 7% master (en een gelijkwaardig niveau) en 1% doctoraatsstudenten. Geef prioriteit aan investeringen in de ontwikkeling van hogeronderwijsinstellingen met sterke punten in onderzoek en opleiding in STEM-richtingen en sectoren die verband houden met de ontwikkelingsoriëntatie van belangrijke economische en sociale sectoren in de regio's.

Het ontwikkelen van een digitaal universitair onderwijsnetwerk gebaseerd op digitale transformatie, waarbij technologie wordt toegepast in de organisatie en werking van elke instelling en het gehele universitaire onderwijssysteem. Het ontwikkelen van een docententeam met voldoende omvang, gestandaardiseerde kwalificaties, professionele en technische capaciteit, inclusief kennis van vreemde talen, digitale vaardigheden en de toepassing van educatieve technologie, om te voldoen aan de ontwikkelingsvereisten van het universitaire onderwijssysteem. Het verhogen van het aantal voltijdsdocenten met gemiddeld ongeveer 5% per jaar en het aantal gepromoveerde docenten met 8%, zodat het gehele systeem in 2030 110.000 voltijdsdocenten zal tellen, waarvan ten minste 40% gepromoveerd zal zijn.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/