Aanpassing van de normen voor het beoordelen van de kwaliteit van instellingen voor hoger onderwijs

Daarom heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming zojuist het ontwerp van de circulaire betreffende de regelgeving inzake de kwaliteitsbeoordeling van universitaire onderwijsinstellingen aangekondigd voor publieke consultatie. Deze circulaire vervangt circulaire nr. 12 uit 2017.

Een universiteit moet minimaal één afstudeerklas hebben.

Het ontwerp bevat een reeks normen voor het beoordelen van de kwaliteit van universitaire onderwijsinstellingen, het accreditatieproces en de accreditatiecyclus die van toepassing zijn op universiteiten, met inbegrip van instellingen met buitenlandse investeringen die in Vietnam actief zijn; binnenlandse organisaties voor de accreditatie van de kwaliteit van het onderwijs en organisaties en personen die betrokken zijn bij activiteiten op het gebied van de accreditatie van de kwaliteit van het universitaire onderwijs.

Điều chỉnh tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục ĐH tại Việt Nam - Ảnh 1. — Een universiteit die voldoet aan de kwaliteitsnormen voor onderwijs, moet voldoen aan de criteria in 15 normen.

Het proces van kwaliteitsbeoordeling van universitair onderwijs omvat vier stappen: zelfevaluatie, externe beoordeling, beoordeling van de beoordelingsresultaten en erkenning van het voldoen aan de onderwijskwaliteitsnormen. De beoordelingscyclus duurt vijf jaar.

Een universiteit die erkend is als voldoend aan de kwaliteitsnormen, moet aan de volgende voorwaarden voldoen: er moet ten minste één afstudeerklas zijn, er moet een externe beoordeling hebben plaatsgevonden en er moet een schriftelijk verzoek zijn ingediend bij een organisatie die de onderwijskwaliteit beoordeelt om de universiteit te erkennen als voldoend aan de kwaliteitsnormen.

Belangrijke inhoud wordt benadrukt in de nieuwe norm

Wat betreft de beoordelingsnormen: in de circulaire van 2017 stelde het ministerie 25 normen met 111 criteria vast. In het ontwerp worden deze herschikt naar 15 normen en 60 criteria om tegemoet te komen aan de nieuwe realiteit.

Sommige normen worden gegroepeerd, terwijl bepaalde inhoud wordt opgesplitst in afzonderlijke normen. Zo wordt het belang van die inhoud in de huidige context benadrukt.

Combineer bijvoorbeeld de normen 1 en 2 van de oude circulaire (visie, missie en cultuur; governance) tot één standaard ‘visie, missie, cultuur en governance’; combineer de oude normen 3 en 4 (leiderschap en management; strategische governance) tot de standaard ‘leiderschap en strategie’.

De norm 'beheer van hulpbronnen' uit de oude verordening wordt in het nieuwe ontwerp benadrukt en gespecificeerd in de norm 'personeelszaken'.

Norm 5 van de circulaire uit 2017 betreft "beleid inzake opleiding, wetenschappelijk onderzoek en maatschappelijke dienstverlening". In het nieuwe ontwerp is deze onderverdeeld in drie afzonderlijke normen: opleidingsbeleid, wetenschappelijk onderzoeksbeleid en maatschappelijke dienstverlening.

Tegelijkertijd worden twee oude normen, namelijk 'inschrijving en toelating' en 'ontwerp en evaluatie van onderwijsprogramma's', in het nieuwe ontwerp gegroepeerd in de standaard 'opleidingsbeleid'...

De 15 criteria voor het beoordelen van de kwaliteit van universitaire onderwijsvoorzieningen die in het ontwerp zijn opgenomen, omvatten:

Standaard 1 : Visie, Missie, Cultuur en Bestuur

Standaard 2 : Leiderschap en strategie

Standaard 3 : Human resources

Standaard 4 : Financiële en materiële middelen

Standaard 5: Netwerken en externe relaties

Standaard 6 : Opleidingsbeleid

Standaard 7 : Beleid inzake wetenschappelijk onderzoek

Norm 8 : Beleid inzake maatschappelijke dienstverlening

Norm 9 : Kwaliteitsborgingssysteem

Norm 10 : Intern kwaliteitsborgingsinformatiesysteem

Norm 11 : Kwaliteitsverbetering