De juiste oriëntatie, het koesteren van de ziel van de studenten.

Aandacht besteden aan schoolpsychologie wordt een dringende noodzaak voor elke school. Het is essentieel dat leerkrachten snel luisteren naar leerlingen en hun ervaringen delen, om zo een humane en duurzame leeromgeving te creëren.

Leerlingen van de Le Do middelbare school (wijk An Hai) tijdens een vlaggenparade. Foto: THU HA

Activiteiten die de levensvaardigheden versterken

De Le Do middelbare school (wijk An Hai) heeft onlangs een vlaggenhijsactiviteit georganiseerd met de titel "Probleemoplossing voor tieners", waaraan experts en adviseurs deelnamen. De activiteit trok de aandacht van leerlingen van alle leerjaren. Mevrouw Pham Thi Hoa, de directrice van de school, zei dat de leerlingen enthousiast deelnamen aan de spelletjes en puzzels. Ze konden hun ervaringen delen met psychologen en van gedachten wisselen over onderwerpen die relevant zijn voor schoolbegeleiding, en maakten kennis met de activiteiten van de schoolbegeleidingsruimte.

Mevrouw Hoa zei dat de leerlingen, ondanks hun jonge leeftijd, zich zorgen maken over studiedruk, relaties met leeftijdsgenoten, liefde, enzovoort. Om hen te ondersteunen en naar hen te luisteren, heeft de school een schoolbegeleidingsruimte en een begeleidingsteam samengesteld met mentoren en psychologen van de lerarenopleiding (Universiteit van Da Nang ). Elke maand stuurt de mentor een rooster naar de leerlingen, waarop zij zich kunnen inschrijven, en elke maandag en vrijdag is er iemand beschikbaar om hen te begeleiden.

Een begeleidingsactiviteit voor leerlingen van de Hoang Van Thu basisschool (Hai Chau wijk). Foto: CAO MINH.

Op vergelijkbare wijze organiseert de Tran Quy Cap middelbare school (Cam Le Ward) voorlichtingsactiviteiten om leerlingen bewust te maken van vormen van geweld en kindermisbruik, zodat ze leren hoe ze zichzelf kunnen beschermen en vrienden kunnen steunen in geval van gevaar. De Or Nguyen Phu Huong middelbare school (Hoa Tien Commune) heeft een programma voor levensvaardigheden met als thema "Dankbaarheid" voor alle leerlingen. Met name de emotionele woorden van de heer Ngo Ngoc Hoang Vuong, directeur van de Ngu Hanh Son middelbare school, hielpen de leerlingen te begrijpen dat dankbaarheid niet alleen een simpel bedankje is, maar ook een levenshouding, een manier om elk klein goed ding om hen heen te waarderen.

Luister om leerlingen te begrijpen

Op de middelbare school integreren scholen activiteiten en lessen over schoolonderwijs in het curriculum, bijvoorbeeld via activiteiten aan het begin van de week, loopbaanoriëntatie en ervaringsgerichte activiteiten. De heer Le Thanh Son, secretaris van de jongerenvereniging van de Lien Chieu middelbare school (Hai Van-wijk), benadrukte het belang van het bevorderen van vaardigheden, gedrag, integratie en emotionele beheersing bij leerlingen. Daarom is het essentieel dat er regelmatig, in alle afdelingen en interdisciplinair, schoolpsychologisch begeleidingswerk wordt verricht, of dat dit wordt geïntegreerd in de activiteiten van het schoolpsychologisch begeleidingsteam. Aan het begin van het schooljaar heeft de school een schoolpsychologisch begeleidingsteam opgericht, bestaande uit de directeur, de jongerenvereniging en vakdocenten. Dit team verzamelt informatie en meningen van leerlingen om tijdig preventieve maatregelen te nemen en leerlingen te helpen bij het aanpassen van ongepast gedrag.

Leerlingen van de Tran Quy Cap middelbare school (Cam Le Ward) nemen deel aan buitenschoolse activiteiten. Foto: CAO MINH

Mevrouw Pham Thi Thuy Loan, adjunct-directrice van de Nguyen Hue middelbare school (Hai Chau-wijk), zei dat leerlingen in de puberteit veel psychologische en fysiologische veranderingen doormaken. Ze zijn vaak in de war door veranderingen in hun lichaam, zijn snel geïrriteerd, gevoelig of willen voor zichzelf opkomen, maar missen de vaardigheden om hun emoties te beheersen. Ze zijn nieuwsgierig naar vriendschap, liefde en seksualiteit, maar zijn niet altijd bereid om dit met hun ouders of leraren te delen. Daarom hebben ze op deze leeftijd echt behoefte aan het gezelschap van volwassenen, waarbij het gezin de belangrijkste rol speelt. Daarnaast is de school, met passende educatieve programma's, ook van groot belang.

Volgens dr. Nguyen Thi Hong Nhung, docent aan de Faculteit Onderwijspsychologie - Maatschappelijk Werk van de Pedagogische Universiteit (Universiteit van Danang), ondervinden leerlingen vaak veel moeilijkheden tijdens overgangsfasen zoals van de kleuterschool naar de basisschool, van de basisschool naar de middelbare school of de toelatingsexamens voor het voortgezet onderwijs. De verandering van omgeving, leermethoden en de druk om resultaten te behalen kunnen gemakkelijk leiden tot angst en stress. Tijdens de puberteit zorgen psychologische veranderingen er ook voor dat het gedrag en de emoties van leerlingen drastisch veranderen, wat gemakkelijk kan leiden tot conflicten, geweld op school of terugtrekking, en minder communicatie. Daarom moeten scholen een preventieve rol spelen door leerlingen vaardigheden, kennis en bewustzijn bij te brengen via klassenvergaderingen, het vieren van de nationale vlag en buitenschoolse activiteiten. Op deze leeftijd is het echter niet voldoende om alleen maar kennis over te brengen; leerlingen moeten deelnemen aan en de realiteit ervaren, bijvoorbeeld door middel van praktische activiteiten in clubs en gesimuleerde situaties, om zo hun copingvaardigheden te oefenen.

Leerlingen van de Le Do middelbare school doen mee en lossen puzzels op tijdens de vlaggenhijsceremonie. Foto: THU HA

Elke school heeft ook een schoolpsychologieruimte nodig om leerlingen te begeleiden en te ondersteunen wanneer ze psychische problemen hebben. Scholen moeten leerlingen leren wanneer ze hulp moeten zoeken en hen tegelijkertijd vaardigheden aanleren om hun mentale gezondheid te verbeteren en zichzelf tegen risico's te beschermen. Bij het signaleren van signalen van instabiliteit kunnen leerkrachten noodhulp bieden en leerlingen helpen om tijdig met hun problemen om te gaan. Het allerbelangrijkste is het creëren van een omgeving waarin geluisterd en gedeeld kan worden.

Leraren luisteren niet alleen met hun oren, maar ook met begrip voor de gevoelens en aspiraties van leerlingen. Leraren moeten ook getraind worden in luistervaardigheid en het herkennen van de oorzaak van problemen, zodat leerlingen zich veilig voelen om hun gevoelens te delen. Wanneer school, gezin en maatschappij samenwerken, krijgen leerlingen een solide spirituele basis voor een algehele ontwikkeling.

Bron: https://baodanang.vn/dinh-huong-dung-nuoi-duong-tam-hon-hoc-sinh-3314368.html