Digitale vaardigheden integreren in de 'levensader' van universitaire opleidingsprogramma's

Op 11 juli organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een workshop over het implementeren van een digitaal competentiekader voor studenten - Internationale ervaring en Vietnamese praktijk.

De workshop vond plaats aan de RMIT Universiteit in Vietnam (HCMC) en er namen vertegenwoordigers van ministeries en agentschappen van het overheidskantoor , het ministerie van Onderwijs en Opleiding en meer dan 200 hogeronderwijsinstellingen in het hele land deel.

Bij de implementatie van het digitale competentiekader doen zich veel problemen voor

Bij de opening van de workshop zei de heer Nguyen Anh Dung, adjunct-directeur van het departement Hoger Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding sinds januari 2025 officieel circulaire nr. 02/2025/TT-BGDDT heeft uitgegeven, waarin het digitale competentiekader voor leerlingen wordt gereguleerd.

Dit raamwerk voor digitale competenties dient als basis voor scholen om normen voor trainingsprogramma's en educatieve programma's te ontwikkelen. Daarnaast vormt het de basis voor het samenstellen van leermaterialen en begeleidende documenten om leerlingen te ondersteunen bij het systematisch ontwikkelen van digitale competenties.

De heer Nguyen Anh Dung, adjunct-directeur van het departement Hoger Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), hield de openingstoespraak tijdens de workshop. Foto: Manh Tung

Volgens de heer Nguyen Anh Dung moeten scholen nu een geschikt model kiezen om digitale capaciteit te ontwikkelen en toe te passen in het curriculum. Bovendien vormt het bepalen van de aanpak, van het opstellen van het curriculumkader en het organiseren van de implementatie tot en met testen en evalueren, ook een uitdaging voor opleidingsinstellingen.

Een ander aandachtspunt is de personeelsbezetting die nodig is om het digitale competentiekader voor leerlingen te implementeren. Momenteel hebben jonge medewerkers vaak snel toegang tot nieuwe technologieën en methoden, terwijl oudere medewerkers soms moeite hebben met het aanpassen van lesmethoden en het verkrijgen van digitale competenties.

Daarnaast bracht de adjunct-directeur van het departement Hoger Onderwijs ook de kwestie van het toetsen en evalueren van de digitale competenties van studenten ter sprake. "Zijn de beoordelingsscores een goede weerspiegeling van de digitale competenties van studenten?", zo stelde de heer Dung tijdens de workshop.

"Technologie voor mensen"

Spreker op de workshop was universitair hoofddocent Dr. Do Van Hung, hoofd van de faculteit Informatie en Bibliotheek van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi). Hij haalde de onderwijsfilosofie aan van John Dewey (1859 - 1952), een Amerikaanse filosoof en onderwijshervormer: "Laten we onderwijs niet langer beschouwen als een voorbereiding op het toekomstige leven, maar als de volledige betekenis van het leven in het heden."

Universitair hoofddocent Hung is van mening dat Dewey's filosofie "Onderwijs is leven" heeft bijgedragen aan een veranderend maatschappelijk bewustzijn van de aard van onderwijs. Omdat onderwijs leven is, moet het curriculum nauw aansluiten op de praktijk en ervaringsgerichte activiteiten.

Kennis moet niet van buitenaf worden opgelegd, maar moet worden gevormd door de daadwerkelijke ervaringen van de leerling. Het onderwijsproces moet leerlinggericht zijn, niet leraargericht.

De heer Hung benadrukte dat dit idee ook bijzonder geschikt is in de huidige context van de ontwikkeling van digitale capaciteiten, waarbij lerenden proactief, creatief en in staat moeten zijn om zelf de regie te voeren over hun leerervaringen.

Universitair hoofddocent, Dr. Do Van Hung - hoofd van de faculteit Informatie en Bibliotheek, Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi) citeerde de onderwijsfilosofie van John Dewey (1859 - 1952).

Volgens universitair hoofddocent dr. Do Van Hung is de strategie voor het benaderen van digitale capaciteit aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen ontwikkeld op basis van een humanistische basis, met een oriëntatie op de integratie van technologie en humanistische waarden in het opleidingsprogramma.

De kernfilosofie luidt: “Technologie voor mensen – Mensen beheersen technologie”.

Wat de implementatie betreft, heeft de school een nieuwe reeks outputnormen opgesteld, het trainingsprogramma vernieuwd en digitale technologie-elementen diepgaand geïntegreerd in elk vak. Tegelijkertijd zijn liberale educatie en maatschappelijke verantwoordelijkheid geïntegreerd in digitale trainingsactiviteiten om leerlingen alomvattend te ontwikkelen.

Er wordt ook een reeks gespecialiseerde cursussen ontwikkeld, zoals: digitaal burgerschap, informatievaardigheden, digitale ethiek en kunstmatige intelligentie (AI). Er worden regelmatig workshops en cursussen over digitale competenties met een humanistische inslag georganiseerd om de capaciteiten van docenten en studenten te verbeteren.

Universitair hoofddocent Hung zei dat de school speciale aandacht besteedt aan het bevorderen van een leerlinggericht digitaal leerecosysteem door verbinding te maken en samen te werken met bedrijven, organisaties en universiteiten in binnen- en buitenland.

Het digitale competentiekader voor leerlingen is gericht op het ontwikkelen van adaptieve competenties op de lange termijn, waaronder: flexibiliteit, een groeimindset, persoonlijke autonomie, creatieve probleemoplossing, communicatie en samenwerking, en projectmanagement.

Deze competenties worden ontwikkeld langs een vierledig pad: vloeiendheid, vaardigheid, expertise en beheersing.

Digitale geletterdheid in elk vak integreren

In zijn verslag van de workshop deelde Prof. Dr. Nguyen Trung Kien, vicevoorzitter van de Technische Universiteit van Ho Chi Minhstad (HUTECH), zijn ervaringen met de implementatie van een digitaal competentiekader voor studenten aan een particuliere universiteit.

Tegelijkertijd introduceerde professor Kien het model van kunstmatige intelligentie (AI) en de digitale transformatie in het hoger onderwijs voor de duurzame ontwikkeling van HUTECH.

Volgens hem heeft HUTECH een modern onderwijskundig ecosysteem opgebouwd, waarin het opleidingsprogramma is ontworpen om kunstmatige intelligentie, digitale transformatie en duurzame ontwikkeling te integreren.

Digitale vaardigheden en kunstmatige intelligentie zijn in het hele trainingsprogramma geïntegreerd om cursisten voor te bereiden op de veranderingen van de tijd.

Prof. Dr. Nguyen Trung Kien – vicerector van de Ho Chi Minh City University of Technology (HUTECH) sprak op de conferentie. Foto: Manh Tung

Het curriculum omvat vijf kernelementen: projectmatig denken, duurzame ontwikkeling, toegepaste kunstmatige intelligentie, technologie en professionele ervaring.

Vervolgens verwerven studenten de volgende outputcompetenties: probleemoplossende vaardigheden, competentie op het gebied van duurzame ontwikkeling, digitale en AI-competentie en professionele competentie.

Professor Kien zei dat het leerecosysteem van HUTECH ook technologie toepast om de onderwijs- en leerervaring te verbeteren. Elke gedetailleerde syllabus en elke cursus integreert standaardcriteria voor digitale competentie voor studenten.

Hij benadrukte dat er een synchrone verandering in het denken nodig is van schoolleiders naar decanen en docenten om digitale capaciteit op een effectieve manier in de universitaire omgeving in te zetten.

Dr. Le Xuan Truong, vicevoorzitter van de Ho Chi Minh City Open University, deelde zijn ervaringen met de implementatie van het digitale competentiekader op de school.

Dr. Le Xuan Truong, vicerector van de Open Universiteit van Ho Chi Minhstad, zei dat het proces van de implementatie van het digitale competentiekader aan de universiteit is gebaseerd op een routekaart met vier fasen: vóór 2013, van 2013 tot 2019, van 2020 tot 2025 en vanaf 2025.

Sinds begin 2020 hanteert Ho Chi Minh City Open University een gemengd leermodel, waarbij de fysieke en online leervormen flexibel worden geïntegreerd voor voltijdstudenten.

Vanaf 2025 is het IT-opleidingsprogramma voor niet-IT-studenten op school officieel bijgewerkt, conform circulaire nr. 02/2025/TT-BGDDT en besluit nr. 1504/QD-BGDDT.

De trainingsinhoud is bedoeld om kennis over informatietechnologie te consolideren en digitale capaciteit te ontwikkelen richting niveau 5 en 6 van het National Digital Capacity Framework.

Het programma blijft studenten niet alleen voorzien van computervaardigheden en essentiële kantoorsoftware, maar breidt zich ook uit naar nieuwe onderwerpen, zoals kunstmatige intelligentie (AI), een belangrijk gebied in competentiedomein nummer 6.

Dit wordt gezien als een belangrijke stap voorwaarts in het verbeteren van de digitale capaciteit voor niet-IT-studenten.

Afgevaardigden die de workshop bijwonen. Foto: Manh Tung

Tijdens de workshop deelden veel deelnemers methoden om de digitale capaciteit van studenten te verbeteren in een context van hoger onderwijs, waarbij de focus sterk ligt op digitale transformatie.

De afgevaardigden benadrukten hoe belangrijk het is om studenten te voorzien van digitale vaardigheden als een fundamentele vereiste zodat ze zich kunnen aanpassen en ontwikkelen in de moderne werkomgeving.

Naast oplossingen om digitale competenties te integreren in opleidingen, digitaal leermateriaal te ontwikkelen, vakgerichte cursussen te organiseren en technologie toe te passen in het onderwijs, wezen veel afgevaardigden ook openhartig op de moeilijkheden waar zij tegenaan lopen.

Sommige universiteiten hebben moeite met het investeren in synchrone online leersystemen, oefenapparatuur en gespecialiseerde software. Ook hebben ze docenten die niet goed zijn opgeleid in lesmethoden waarin digitale vaardigheden zijn geïntegreerd.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html