Digitale vaardigheden integreren in de kern van universitaire opleidingen.

Op 11 juli organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Training een workshop over "De implementatie van het raamwerk voor digitale competenties voor studenten - Internationale ervaring en de Vietnamese praktijk".

De workshop vond plaats aan de RMIT Universiteit Vietnam (Ho Chi Minh-stad), met deelname van vertegenwoordigers van departementen en bureaus van het regeringskantoor , het ministerie van Onderwijs en Training, en meer dan 200 instellingen voor hoger onderwijs uit het hele land.

Bij de implementatie van een raamwerk voor digitale competenties doen zich veel problemen voor.

In zijn openingswoord tijdens de workshop verklaarde de heer Nguyen Anh Dung, adjunct-directeur van het Departement Hoger Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), dat het Ministerie van Onderwijs en Training vanaf januari 2025 officieel Circulaire nr. 02/2025/TT-BGDĐT heeft uitgevaardigd, waarin het Kader voor Digitale Competenties voor Leerlingen is vastgelegd.

Dit raamwerk voor digitale competenties dient als basis voor scholen om opleidingsprogramma's en leerplannen te ontwikkelen, en ook als fundament voor het samenstellen van leermaterialen en handleidingen om leerlingen te ondersteunen bij de systematische ontwikkeling van hun digitale competenties.

De heer Nguyen Anh Dung, adjunct-directeur van het Departement Hoger Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), hield de openingsrede tijdens de workshop. Foto: Manh Tung

Volgens de heer Nguyen Anh Dung moeten scholen momenteel een geschikt model kiezen om digitale competenties te ontwikkelen en toe te passen in hun lesprogramma's. Daarnaast vormt het bepalen van de aanpak, van curriculumontwikkeling en -implementatie tot toetsing en evaluatie, een uitdaging voor onderwijsinstellingen.

Een ander aandachtspunt is het benodigde personeel voor de implementatie van het digitale competentiekader voor leerlingen. Jongere medewerkers kunnen zich vaak snel aanpassen aan nieuwe technologieën en methoden, terwijl oudere medewerkers soms moeite hebben met de overgang naar andere lesmethoden en het verwerven van digitale competenties.

Daarnaast bracht de adjunct-directeur van het ministerie van Hoger Onderwijs ook de kwestie van het testen en evalueren van de digitale vaardigheden van studenten ter sprake. "Weerspiegelen de toetsresultaten de digitale vaardigheden van de studenten wel echt?", stelde de heer Dung de vraag ter discussie tijdens de workshop.

"Technologie voor de mensheid"

Tijdens de conferentie citeerde universitair hoofddocent dr. Do Van Hung, hoofd van de afdeling Informatie- en Bibliotheekwetenschappen aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Vietnamese Nationale Universiteit, Hanoi), de onderwijsfilosofie van John Dewey (1859-1952), een Amerikaanse filosoof en onderwijsvernieuwer: "Laten we onderwijs niet langer alleen zien als voorbereiding op het toekomstige leven; laten we onderwijs zien als de volledige betekenis van het leven die zich in het heden ontvouwt."

Associate Professor Hung is van mening dat Deweys filosofie "Onderwijs is leven" heeft bijgedragen aan de verandering van maatschappelijke opvattingen over de aard van onderwijs. Omdat onderwijs het leven zelf is, moet het curriculum nauw verbonden zijn met praktische toepassingen en ervaringsgerichte activiteiten.

Kennis mag niet louter van buitenaf worden opgelegd, maar moet worden gevormd door de praktische ervaring van de leerling. Het onderwijsproces moet leerlinggericht zijn, in plaats van docentgericht.

De heer Hung benadrukte dat dit idee bijzonder relevant is in de huidige context van het ontwikkelen van digitale vaardigheden, waarbij leerlingen proactief en creatief moeten zijn en de verantwoordelijkheid moeten nemen voor hun eigen leerervaringen.

Associate Professor Dr. Do Van Hung, hoofd van de afdeling Informatie- en Bibliotheekwetenschappen aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Vietnamese Nationale Universiteit, Hanoi), citeerde de onderwijsfilosofie van John Dewey (1859-1952).

Volgens universitair hoofddocent dr. Do Van Hung is de strategie voor digitale competentieontwikkeling aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen gebaseerd op een humanistische benadering, met een focus op de integratie van technologie en humanistische waarden in het opleidingsprogramma.

De kernfilosofie wordt als volgt omschreven: "Technologie voor de mensheid – De mensheid beheerst technologie."

Wat de implementatie betreft, heeft de school nieuwe outputnormen vastgesteld, het opleidingsprogramma hervormd en digitale technologie-elementen diepgaand in elke cursus geïntegreerd. Tegelijkertijd worden algemene vorming en maatschappelijke verantwoordelijkheid geïntegreerd in de digitale opleidingsactiviteiten om leerlingen op een alomvattende manier te ontwikkelen.

Er is ook een reeks gespecialiseerde modules ontwikkeld, zoals: digitaal burgerschap, informatievaardigheden, digitale ethiek en kunstmatige intelligentie (AI). Workshops en cursussen over digitale competenties met een humanistische invalshoek worden regelmatig georganiseerd om de vaardigheden van docenten en studenten te versterken.

Associate Professor Hung verklaarde dat de school bijzondere nadruk legt op het bevorderen van een leerlinggericht digitaal leerecosysteem door middel van verbindingen en samenwerkingen met bedrijven, organisaties en universiteiten in binnen- en buitenland.

Het raamwerk voor digitale competenties voor leerlingen is gericht op de ontwikkeling van adaptieve competenties voor de lange termijn, waaronder: flexibiliteit, een groeimindset, zelfstandigheid, creatief probleemoplossend vermogen, communicatie en samenwerking, en projectmanagement.

Deze competenties worden ontwikkeld via een traject van vier niveaus: vloeiendheid, bekwaamheid, expertise en meesterschap.

Digitale vaardigheden integreren in elk vak.

Tijdens zijn presentatie op de conferentie deelde professor Nguyen Trung Kien, vicerector van de Technische Universiteit van Ho Chi Minh-stad (HUTECH), zijn ervaring met de implementatie van een raamwerk voor digitale competenties voor studenten aan een particuliere universiteit.

Tegelijkertijd introduceerde professor Kien het model voor kunstmatige intelligentie (AI) en digitale transformatie in het hoger onderwijs voor de duurzame ontwikkeling van HUTECH.

Volgens hem heeft HUTECH een modern onderwijsecosysteem opgebouwd waarin trainingsprogramma's zijn ontworpen om kunstmatige intelligentie, digitale transformatie en duurzame ontwikkeling te integreren.

Digitale vaardigheden en kunstmatige intelligentie zijn door het hele trainingsprogramma geïntegreerd om cursisten voor te bereiden op de veranderingen van deze tijd.

Professor Nguyen Trung Kien – vicerector van de Technische Universiteit van Ho Chi Minh-stad (HUTECH) – presenteerde zijn paper op de conferentie. Foto: Manh Tung

Het curriculum bestaat uit vijf kernelementen: projectontwerp, duurzame ontwikkeling, toegepaste kunstmatige intelligentie, technologie en beroepservaring.

Studenten worden daarom uitgerust met de volgende competenties: probleemoplossend vermogen, competentie op het gebied van duurzame ontwikkeling, digitale en AI-competentie en professionele competentie.

Professor Kien stelde dat het leerecosysteem van HUTECH ook technologie inzet om de onderwijs- en leerervaring te verbeteren. Elk gedetailleerd leerplan en elke cursusmodule integreert standaardcriteria voor digitale competenties van studenten.

Hij benadrukte dat, om digitale mogelijkheden effectief in de universitaire omgeving te implementeren, een gelijktijdige mentaliteitsverandering nodig is, van het universiteitsbestuur tot de afdelingshoofden en faculteitsleden.

Dr. Le Xuan Truong, vicerector van de Open Universiteit van Ho Chi Minh-stad, deelde zijn ervaringen met de implementatie van het raamwerk voor digitale competenties aan de universiteit.

Volgens dr. Le Xuan Truong, vicerector van de Open Universiteit van Ho Chi Minh-stad, is de implementatie van het raamwerk voor digitale competenties aan de universiteit gebaseerd op een routekaart die uit vier fasen bestaat: vóór 2013, van 2013 tot 2019, van 2020 tot 2025 en vanaf 2025.

Sinds begin 2020 hanteert de Open Universiteit van Ho Chi Minh-stad een model voor gemengd leren, waarbij fysiek en online onderwijs flexibel worden geïntegreerd voor voltijdstudenten.

Volgens circulaire nr. 02/2025/TT-BGDĐT en besluit nr. 1504/QĐ-BGDĐT is het informaticaopleidingsprogramma voor studenten die geen informatietechnologie als hoofdvak hebben aan de school, met ingang van 2025 officieel bijgewerkt.

De training is ontworpen om de kennis van informatietechnologie te versterken en digitale vaardigheden te ontwikkelen, en benadert daarmee niveau 5 en 6 van het Nationaal Kader voor Digitale Competenties.

Het programma voorziet deelnemers niet alleen van essentiële computer- en kantoorsoftwarevaardigheden, maar breidt zich ook uit naar nieuwe onderwerpen zoals kunstmatige intelligentie (AI) – een belangrijk onderdeel van competentiedomein 6.

Dit wordt gezien als een belangrijke stap in het verbeteren van de algemene digitale vaardigheden van studenten die geen informatietechnologie als hoofdvak hebben.

Afgevaardigden die de workshop bijwonen. Foto: Mạnh Tùng

Tijdens de workshop deelden veel deelnemers methoden om de digitale vaardigheden van studenten te verbeteren in de context van het hoger onderwijs dat een sterke digitale transformatie doormaakt.

De afgevaardigden benadrukten het essentiële belang van het bijbrengen van digitale vaardigheden aan studenten als een fundamentele voorwaarde om zich aan te passen aan en te gedijen op de moderne arbeidsmarkt.

Naast oplossingen zoals het integreren van digitale competenties in trainingsprogramma's, het ontwikkelen van digitaal leermateriaal, het organiseren van diepgaande cursussen en het toepassen van technologie in het onderwijs, wezen veel afgevaardigden ook openlijk op de moeilijkheden waarmee ze te maken hebben.

Sommige universiteiten ondervinden moeilijkheden bij het investeren in gesynchroniseerde online leersystemen, praktische apparatuur, gespecialiseerde software of bij het werven van docenten die niet voldoende zijn opgeleid in lesmethoden die digitale vaardigheden integreren.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/dua-nang-luc-so-vao-mach-song-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-post739341.html