Wat is de oplossing voor het probleem van het lerarenoverschot of -tekort?

Het tekort aan leerkrachten heeft een aanzienlijke impact op de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018. Veel scholen hebben een tekort aan leerkrachten om vakken te geven in het programma Algemeen Onderwijs 2018, zoals muziek , beeldende kunst, geschiedenis en aardrijkskunde, natuurwetenschappen, lokaal onderwijs en beroepskeuzebegeleiding, maar hebben een overschot aan leerkrachten om afzonderlijke vakken te geven.

Oorzaken van het lerarenoverschot en -tekort

Om het probleem van het lokale lerarenoverschot en -tekort fundamenteel aan te pakken, moet de onderwijssector de subjectieve en objectieve oorzaken identificeren, waarna passende oplossingen kunnen worden gevonden.

Het tekort aan leraren is vooral groot in bergachtige en eilandgebieden. De leefomstandigheden zijn moeilijk en mensen werken ver van huis. Het salaris is niet in verhouding tot de behoeften van het leven, waardoor veel leraren hun baan opzeggen. Dat is de belangrijkste reden.

Sommige oudere leraren kunnen de vernieuwingen in de programma's, de technologie en de werkdruk met betrekking tot records en boeken niet meer bijhouden. Ook de talloze wedstrijden nemen een groot deel van hun lestijd in beslag. Veel leraren zijn daarom al gestopt.

Bovendien hebben lerarenopleidingen niet de tijd gehad om leraren op te leiden om het nieuwe curriculum te doceren, vooral niet voor de geïntegreerde vakken: natuurwetenschappen , geschiedenis en aardrijkskunde, kunst, enzovoort.

Vervolgens zeggen leraren hun baan op omdat het salaris niet voldoende is om van te leven. Hoewel de staat volgens het stappenplan vanaf 1 juli een jaarlijkse basissalarisverhoging heeft doorgevoerd, houdt het werkelijke percentage van de salarisverhoging geen gelijke tred met de stijgende grondstoffenprijzen.

Het salaris staat niet in verhouding tot de behoeften van het leven, waardoor veel leraren hun baan opzeggen.

ILLUSTRATIE: NGOC DUONG

Met een startsalaris van VND 4.212.000 voor een leraar in het voortgezet onderwijs in groep 3, zowel in stedelijke als in bergachtige gebieden, kun je niet zeggen dat leraren "van hun salaris kunnen rondkomen". Het is dan ook onvermijdelijk dat veel leraren het podium verlaten.

Omdat het salaris niet voldoende is om van te leven, willen veel pedagogische studenten na hun afstuderen niet meer als "leraar" werken. Het quotum voor het werven van nieuwe leraren is jaarlijks erg laag in vergelijking met de vraag. Veel gemeenten hebben al jaren geen quotum voor het werven van nieuwe leraren.

In een specifiek geval heeft student Nguyen Phu Lam, die in 2020 cum laude afstudeerde aan de opleiding Engelse pedagogiek aan de Hue University of Foreign Languages, zich bijna drie jaar lang niet kunnen aanmelden voor een baan als docent. De reden hiervoor is dat de provincie Khanh Hoa al jaren geen quotum heeft voor het werven van docenten voor middelbare scholen, ondanks dat Lam wel in aanmerking komt voor werving op grond van decreet 140 van de regering van 2017 betreffende het aantrekken van talent.

Voorgestelde oplossing

Het probleem van het lerarentekort en het langdurig behouden van leraren voor de klas vereist een oplossing en vastberadenheid van alle managementniveaus van elke onderwijsinstelling. Hieronder volgen enkele voorstellen om het probleem van het behouden van leraren op te lossen:

De salarissen en secundaire arbeidsvoorwaarden van leraren moeten positief worden aangepast, zodat leraren vol vertrouwen op het podium kunnen staan ​​zonder zich zorgen te maken over de last van voedsel, kleding, rijst en geld, die hun beperkte uitgaven in beslag neemt. Na zoveel jaren is de belofte dat leraren van hun salaris kunnen leven, en er goed van kunnen leven, nog steeds niet uitgekomen.

Daarom moet het ministerie van Financiën de regering aanbevelen de staatsbegroting in evenwicht te brengen en de salarissen van leraren te verhogen, zodat leraren daadwerkelijk van hun salaris kunnen rondkomen. Tegelijkertijd moet de staat een bevredigende regeling hebben voor leraren die in bergachtige gebieden, op eilanden, in afgelegen gebieden en geïsoleerde gebieden werken, zodat ze zich zeker voelen in hun werk, met name voor beginnende leraren met zeer lage salarissen.

Bovendien moet het Ministerie van Onderwijs en Opleiding regelgeving ontwikkelen voor het rouleren van leraren, zodat leraren van plaatsen met een overschot aan leraren kunnen worden overgeplaatst naar plaatsen met een tekort, en van de ene school naar de andere met passende vergoedingen. Leraren zijn bereid om opdrachten aan te nemen en overal les te geven, zonder zich zorgen te hoeven maken over eten, kleding, rijst en geld!

Het ernstige tekort aan leraren maakt lesgeven en leren moeilijk.

Tegelijkertijd moeten gemeenten en onderwijs- en opleidingsafdelingen inspelen op de jaarlijkse toe- en afname van het aantal studenten en op het tekort en de overschot aan leraren. Dit geldt met name in grote steden als Hanoi en Ho Chi Minhstad. Door de bevolkingsgroei staat de onderwijssector onder grote druk om alle niveaus te adviseren over plannen om faciliteiten voor te bereiden, meer scholen te bouwen en tijdig leraren te werven.

Het ministerie van Binnenlandse Zaken is verantwoordelijk voor het toewijzen van voldoende en correcte personeelsbezetting. Indien er een lerarentekort is voor een bepaald vak, zal het leraren werven voor vakken die aansluiten bij de expertise van de school of de regio. Het is ook niet nodig om het aantal leraren in de onderwijssector jaarlijks met 10% te verminderen volgens de routekaart, gezien de specifieke kenmerken van de sector en de huidige situatie van lerarenoverschot en -tekort.

De onderwijssector zou de druk op leraren om taken buiten het lesgeven en de opvoeding af te schaffen, moeten herzien en verminderen. Momenteel zijn leraren druk met veel taken: het behalen van goede examens, het voorbereiden van documenten, het onderhouden van contacten met ouders, het vormgeven van de ethiek van leerlingen, het trainen van innovatieve methoden, zelfstudie en regelmatige trainingen, en zelfs het innen van fietsparkeergelden, het mobiliseren van leerlingen om zich te laten vaccineren, het rapporteren van de voortgang van diverse fondsen...

Bovendien kijkt de maatschappij met een onsympathieke blik naar het onderwijzend personeel. Een paar afwijkende uitlatingen, een paar individuen met wangedrag worden al snel door de publieke opinie beschuldigd en in een hokje geplaatst tegenover het authentieke onderwijzend personeel, wat mensen diep raakt. De verantwoordelijkheid om mensen te onderwijzen en op te voeden is zwaar, maar het gebrek aan begrip en gezelschap van ouders zorgt ervoor dat leraren geleidelijk terugdeinzen voor het vormen van de ziel en de persoonlijkheid van de leerling.

De onderwijssector moet de gedragscode voor scholen effectief implementeren, zodat leerkrachten en leerlingen wederzijds respect en dankbaarheid kunnen tonen, leerkrachten en ouders zich kunnen verenigen en elkaar kunnen begeleiden op het pad van de opvoeding van kinderen, en school, gezin en samenleving de drie solide pijlers blijven die kinderen kennis, vaardigheden en karakter bijbrengen. De onderwijssector en aanverwante sectoren moeten de obstakels in de carrière van "groeiende mensen" grondig erkennen om elke knoop los te maken en de onzichtbare druk die het lerarenberoep omringt, te verlichten...

Bronlink: https://thanhnien.vn/giai-nao-phap-nao-cho-bai-toan-thua-thieu-giao-vien-185230725150148743.htm