Onderwijs in het tijdperk van AI: van het transformeren van perceptie naar het transformeren van actie

Kunstmatige intelligentie (AI) is geen ver-van-mijn-bed-show meer in het Vietnamese onderwijs. Van klaslokalen op de basisschool tot collegezalen aan de universiteit luidt deze technologie een nieuw tijdperk in voor lesgeven en leren. Maar om AI echt een drijvende kracht voor ontwikkeling te laten worden, moet het Vietnamese onderwijs de overstap maken van bewustwording naar actie, van het begrijpen van AI naar het beheersen van AI op een humane en duurzame manier.

Digitaal onderwijs creëren

AI wordt geleidelijk een onmisbaar instrument op alle gebieden, met name in het onderwijs. Speelde technologie vroeger slechts een ondersteunende rol bij het opslaan en overdragen van kennis, nu kan AI het leertraject voor elke leerling "analyseren", "adviseren" en "personaliseren".

Leerlingen van de Le Hong Phong High School for the Gifted in Ho Chi Minh City maken kennis met nieuwe technologische apps.

Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Hoan, directeur van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, is dit een kans voor het Vietnamese onderwijs om te transformeren van een traditioneel model naar een slim onderwijsmodel, waarin leerlingen een stappenplan krijgen dat past bij hun vaardigheden, interesses en loopbaanoriëntatie.

Vanuit beleidsperspectief definieert Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau duidelijk de taak van "omvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie in onderwijs en opleiding". Dit is niet alleen een strategische oriëntatie, maar ook een dringende vereiste in de context van de wereldwijde concurrentie op het gebied van personeelszaken die snel verschuift naar een kenniseconomie.

Volgens Dr. Le Thi Mai Hoa, adjunct-directeur van het Ministerie van Onderwijs (Centrale Commissie voor Propaganda en Massamobilisatie), besteedt Vietnam momenteel minstens 20% van het staatsbudget aan onderwijs en opleiding, waarvan minstens 5% bestemd is voor ontwikkelingsinvesteringen, gericht op modernisering van faciliteiten, technologie en innovatie. Om de kansen die AI biedt te benutten, is het echter noodzakelijk om een ​​"dynamische link" te creëren tussen de staat – scholen – bedrijven – technologie, waarbij AI de rol speelt van een "centraal zenuwstelsel" dat kennis verbindt met de arbeidsmarkt.

Op middelbareschoolniveau wijzen baanbrekende modellen zoals Le Hong Phong High School for the Gifted (Ho Chi Minhstad) de juiste richting. De school heeft al zeven jaar AI-inhoud in haar curriculum opgenomen, met drie niveaus: popularisering, geavanceerde toepassing en diepgaand onderzoek. "Door leerlingen al vroeg toegang te geven tot AI, begrijpen ze technologie niet alleen beter, maar, belangrijker nog, trainen ze hun creatieve denkvermogen en hun vermogen om zich aan te passen aan de toekomst", aldus directeur Pham Thi Be Hien.

Het grootste knelpunt is echter het gebrek aan goed opgeleide docenten in AI. "Scholen moeten contracten afsluiten met AI-docenten en -technici en IT-docenten een gedegen opleiding aanbieden om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen", aldus mevrouw Hien. Dit weerspiegelt de dringende behoefte aan een beleid om docenten op te leiden en hun digitale vaardigheden te vergroten, een van de pijlers voor het Vietnamese onderwijs om het nieuwe tijdperk in te gaan.

Op universitair niveau investeren instellingen zoals de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade fors in een uitgebreide digitale transformatie, van technologische infrastructuur tot toepassingen in training en management. Volgens universitair hoofddocent dr. Nguyen Xuan Hoan zijn de gedeelde software en datasystemen echter nog onvoldoende gesynchroniseerd, waardoor de inzet van AI niet optimaal is. Daarom is het noodzakelijk om een ​​gedeeld dataplatform voor scholen te bouwen, om te voorkomen dat elke locatie zijn eigen systeem ontwikkelt, wat leidt tot verspilling van middelen.

Ethiek - de basis voor duurzaam AI-onderwijs

Als AI wordt beschouwd als het 'brein' van het onderwijs van de toekomst, dan is ethiek het hart dat duurzame ontwikkeling waarborgt. Universitair hoofddocent dr. Nguyen Van Vu, adjunct-directeur van de faculteit Informatietechnologie van de Universiteit van Wetenschappen (VNU-HCM), benadrukte: "De vraag is niet langer of AI in het onderwijs moet worden gebruikt, maar hoe het correct en humaan moet worden ingezet."

Studenten van de Technische Universiteit Ho Chi Minh City - VNU-HCM tijdens een onderzoekssessie over de toepassing van biotechnologie in het laboratorium.

AI kan leraren helpen bij het nakijken van examens, het geven van loopbaanadvies of het creëren van lesmateriaal. Maar zonder duidelijke ethische principes kunnen databias of programmeerbias leiden tot onrecht voor leerlingen. Daarom moet Vietnam snel een AI-ethisch kader in het onderwijs ontwikkelen om ervoor te zorgen dat technologie eerlijk, transparant en humaan wordt toegepast.

Dr. Le Thi Mai Hoa deed zes belangrijke aanbevelingen voor de implementatie van AI in het onderwijs: het opzetten van een nationaal programma voor AI-alfabetisering voor studenten en docenten op alle niveaus; het promoten van training en ontwikkeling van docenten op het gebied van digitale vaardigheden en AI-ethiek; het integreren van AI in STEM-vakken in plaats van deze te scheiden als afzonderlijke vakken; het opzetten van een regelgevingskader voor academische ethiek en AI-toepassingen in onderwijs en onderzoek; het ontwikkelen van digitale infrastructuur en een "Make in Vietnam" AI-platform dat geschikt is voor de Vietnamese taal en data; en het promoten van propaganda, het populariseren van bewustzijn en het aanwakkeren van de innovatiegeest onder docenten en studenten.

Prof. dr. Le Anh Vinh, directeur van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen, deelde deze mening en stelde dat de implementatie van AI in het algemeen onderwijs een consistent beleidskader, een flexibel curriculum en regelmatige updates vereist. Tegelijkertijd moet prioriteit worden gegeven aan lerarenopleidingen, de ontwikkeling van leermiddelen en open data in het Vietnamees om de regionale kloof te verkleinen.

Huynh Thanh Dat, adjunct-hoofd van de Centrale Commissie voor Propaganda en Massamobilisatie, benadrukte de noodzaak om binnenkort het AI-competentiekader en het Ethisch Kader in scholen uit te vaardigen, samen met het mechanisme van het Fonds voor Digitale Transformatie in het hoger onderwijs om gesocialiseerde investeringen aan te trekken en baanbrekende scholen te ondersteunen. "Ook het bedrijfsleven moet zijn mentaliteit veranderen, niet alleen als werkgever, maar ook als mede-schepper van de toekomstige human resources", aldus Thanh Dat.

AI kan mensen helpen sneller te leren en dieper te begrijpen, maar alleen mensen kunnen mensen leren om rechtvaardig, eerlijk en humaan te leven. Daarom zullen in alle toekomstige onderwijsmodellen de mensen nog steeds centraal staan ​​en technologie leiden in plaats van door technologie geleid te worden.

Wanneer bewustzijn wordt omgezet in actie en technologie wordt geleid door ethiek, zal kunstmatige intelligentie de mens niet vervangen, maar een metgezel worden die het Vietnamese onderwijs begeleidt naar een nieuw tijdperk: een creatief, tolerant en duurzaam onderwijs.

Bron: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-tu-chuyen-doi-nhan-thuc-den-chuyen-hoa-hanh-dong-20251028160547684.htm