Delegeer het initiatief aan de onderwijssector bij het werven en inzetten van leraren

Het wetsontwerp inzake leraren wordt ter eerste beoordeling voorgelegd aan de Nationale Assemblee tijdens de 8e zitting van de 15e Nationale Assemblee. Een van de voorgestelde nieuwe punten in het wetsontwerp inzake leraren is om de onderwijssector het initiatief te geven bij het werven en inzetten van leraren.

Het aansturen van docenten op basis van administratieve factoren is niet langer zinvol.

Volgens het programma van de 8e zitting van de 15e Nationale Vergadering zal het wetsontwerp over de leraren op 9 november voor eerste commentaar aan de Nationale Vergadering worden voorgelegd.

Het wetsontwerp over leraren moet een doorbraak betekenen in de opbouw en ontwikkeling van het onderwijzend personeel. Een begin wordt gemaakt met veranderingen in het management van leraren door de staat.

Vergeleken met andere personeelsbronnen in het land heeft het onderwijzend personeel specifieke kenmerken en een grote diversiteit, wat de oriëntatie van het staatsmanagement van leraren bepaalt.

Leraren en leerlingen van de Kim Chung A kleuterschool ( Hanoi ).

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming telt het land momenteel bijna 1,6 miljoen leraren. Leraren vormen daarmee een groot deel van de totale personele middelen van het land, met name de intellectuelen van het land; zij vormen het grootste deel van het totale aantal ambtenaren in alle sectoren en vakgebieden.

Leraren hebben specifieke professionele activiteiten, waarbij de persoonlijkheid van de leerling het product is. Met het oog op ontwikkeling en de unieke maar zeer diverse kenmerken van leraren, is het niet geschikt om leraren te sturen in de richting van human resource management – ​​dat wil zeggen het managen van administratieve factoren met betrekking tot de inzet van leraren zonder veel aandacht te besteden aan hun potentieel en ontwikkeling.

Veel meningen stellen daarentegen dat een verschuiving van personeelsmanagement naar human resource management noodzakelijk is om een ​​omgeving en voorwaarden te creëren waarin elke leraar zich optimaal kan ontwikkelen, de grootste motivatie heeft om te werken en het meest kan bijdragen aan onderwijs en opleiding om dezelfde doelen te bereiken als de leraar zelf en de onderwijskundige doelen. Waarin leraren, zowel in het openbaar als in het privaat onderwijs, zichzelf, hun beroep, hun missie en hun ontwikkelingspad zien om hun opleiding en ontwikkeling duidelijk te oriënteren.

Om aan de bovenstaande eisen te voldoen, stelt het Teachers Law-project voor om de onderwijssector het initiatief te geven bij het werven en inzetten van leraren.

Hierbij zijn het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) en het Ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken de instanties die verantwoordelijk zijn voor het ontwikkelen van strategieën, projecten, ontwikkelingsplannen en de totale personeelsbezetting van leraren die onder hun beheer vallen. Deze dienen ter besluitvorming te worden voorgelegd aan de bevoegde autoriteiten. Zij stellen wervingscriteria en -normen vast, evenals de inhoud van pedagogische praktijken bij wervingsexamens/examens voor leraren en coördineren de personeelsbezetting van leraren in openbare onderwijsinstellingen op basis van het aantal leraren dat door de bevoegde autoriteiten is toegewezen.

Volgens veel deskundigen zijn de bovengenoemde regelingen bedoeld om de leidende rol van onderwijsmanagementinstanties in het overheidsmanagement van leraren te versterken, teneinde de onderwijssector te helpen proactief te zijn in het managen en ontwikkelen van onderwijzend personeel. Dit is in lijn met het leidende standpunt van het Politbureau in Conclusie nr. 91-KL/TW van 12 augustus 2024 over het voortzetten van fundamentele en alomvattende innovaties in onderwijs en opleiding.

Bovendien kan de Staatsbeheersdienst voor onderwijs met de hierboven genoemde proactieve bevoegdheid het onderwijzend personeel met deskundigheid en kwaliteit beheren, in plaats van met administratieve instrumenten die niet geschikt zijn voor de professionele kenmerken van deze groep.

Professionele managementtools helpen de kwaliteit van het onderwijzend personeel te standaardiseren en zo de kwaliteit van het gehele onderwijssysteem te verbeteren.

Bovendien zullen de regelingen inzake het staatsmanagement van leraren, die zijn opgesteld in het project Lerarenrecht, ook bijdragen aan het oplossen van veel van de huidige tekortkomingen in het staatsmanagement van leraren, zoals de situatie van een lokaal overschot en tekort aan leraren voor het kleuteronderwijs en het algemeen onderwijs, die al jaren bestaat, en de tekortkomingen in het management van niet-publiek onderwijzend personeel.

Wijs verantwoordelijkheid en initiatief toe bij het werven en inzetten van leraren

Prof. Dr. Thai Van Thanh, directeur van het departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Nghe An en afgevaardigde van de 15e Nationale Vergadering, vertelde over het huidige staatsmanagement van leraren in de regio. Hij erkende dat het huidige staatsmanagement van leraren een aantal moeilijkheden en beperkingen aan het licht heeft gebracht bij de planning van de ontwikkeling, selectie, inzet, management, opleiding, stimulering, evaluatie, classificatie en implementatie van voorkeursbehandeling voor leraren.

Prof. Dr. Thai Van Thanh - Directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Nghe An, afgevaardigde van de 15e Nationale Vergadering.

Gezien de huidige situatie met betrekking tot het management van onderwijzend personeel stelde de heer Thanh voor dat het noodzakelijk is om de verantwoordelijkheid en het initiatief voor het werven en inzetten van leraren toe te wijzen aan onderwijsmanagementorganisaties. Tegelijkertijd stelde hij ook oplossingen voor voor het management van leraren door de staat.

Met name de planning voor het onderwijzend personeel moet consistentie en langetermijnplanning garanderen, waarbij het initiatief van onderwijsmanagementinstanties op alle niveaus wordt gewaarborgd. Tegelijkertijd moeten de werving en benoeming van docenten worden geïnnoveerd.

Wat betreft de werving stelde de heer Thanh voor om de inhoud, vorm en vereisten van de arbeidsvoorwaarden en wervingsnormen specifiek voor leraren te reguleren, om zo de geschiktheid voor de kenmerken van het lerarenberoep te waarborgen, de administratieve en openbare dienstverleningsvereisten te minimaliseren en de eisen en beoordelingen van pedagogische capaciteiten te versterken.

Volgens de heer Thanh is het noodzakelijk om een ​​werkomgeving voor leraren te creëren die de juiste faciliteiten, een pedagogische omgeving, een educatieve omgeving en veiligheid waarborgt, zodat leraren hun taken kunnen uitvoeren.

In de verwachting dat het wetsontwerp voor leraren tijdens de 8e zitting aan de 15e Nationale Vergadering zal worden voorgelegd voor de eerste commentaren, zei de directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Nghe An dat dit de basis zal vormen voor het versterken van de positie en rol van leraren, het creëren van motivatie om met een gerust hart te werken en vele bijdragen en toewijding te leveren aan de zaak van het opleiden van mensen. Het wetsontwerp voor leraren heeft aanvankelijk een stimulerende sfeer gecreëerd voor meer dan 1,6 miljoen leraren; het heeft consensus en steun gekregen van ouders en de bevolking.

Bron: https://daidoanket.vn/du-thao-luat-nha-giao-giao-quyen-chu-dong-cho-nganh-giao-duc-trong-tuyen-dung-su-dung-giao-vien-10294066.html