Professor Nguyen Dinh Duc: Resolutie 71 wordt 'Contract 10' in het hoger onderwijs

Het Politbureau heeft zojuist Resolutie nr. 71-NQ/TW over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding uitgevaardigd. Bij deze gelegenheid sprak professor-doctor in de wetenschappen Nguyen Dinh Duc, voormalig voorzitter van de Universiteitsraad van de Technische Universiteit van Vietnam, en een Vietnamese wetenschapper die tot de 100 meest vooraanstaande wetenschappers ter wereld op het gebied van techniek en technologie behoort, met journalisten over de belangrijkste punten van deze resolutie, zodat onderwijs en opleiding daadwerkelijk een van de pijlers van de nationale ontwikkeling kunnen worden.

Hoogleraar en doctor in de wetenschappen Nguyen Dinh Duc. (Foto: PV/Vietnam+)

Doorbraak in het denken en de vastberadenheid om de instelling sterk te veranderen

- Professor-doctor in de wetenschappen Nguyen Dinh Duc, kunt u de belangrijkste doorbraken in de onlangs uitgevaardigde resolutie 71-NQ/TW delen, vergeleken met eerdere resoluties en onderwijsbeleid ?

Professor-doctor in de wetenschappen Nguyen Dinh Duc: De meest indrukwekkende doorbraak in dit document is naar mijn mening de doorbraak in het denken, het bewustzijn en de vastberadenheid om de onderwijs- en opleidingsinstellingen radicaal te veranderen. De resolutie bevestigt dat onderwijs en opleiding niet alleen het belangrijkste nationale beleid zijn, maar ook de doorslaggevende factor voor de toekomst en het lot van de natie.

Dit bewustzijn vormt de basis voor innovatie. De resolutie stelt duidelijk dat, om onderwijs en opleiding een doorbraak te laten boeken in het nieuwe tijdperk, wetten en beleid dienovereenkomstig moeten worden aangepast.

Institutionele innovatie vanuit de gedachte dat in plaats van management, er specifieke en uitmuntende beleidsmechanismen moeten worden gecreëerd, zodat scholen en onderwijs- en opleidingsinstellingen alle middelen, zowel tastbare als ontastbare, kunnen aantrekken voor ontwikkeling, de kwaliteit van de opleidingen en de groei van de school kunnen verbeteren en kunnen integreren met internationale normen en niveaus.

Uit deze resolutie blijkt dat onze partij en staat, onder leiding van secretaris-generaal Lam, speciale aandacht besteden aan en hoge verwachtingen hebben op het gebied van onderwijs en opleiding: in 2035 moeten er minstens vijf instellingen voor hoger onderwijs zijn met vakgebieden die tot de beste 100 ter wereld behoren; in 2045 zal Vietnam tot de top 20 van landen behoren met het meest rechtvaardige en moderne onderwijs ter wereld.

Ik ben ook bijzonder onder de indruk en ben het er helemaal mee eens dat er prioriteit wordt gegeven aan investeringen in hoger onderwijs.

Verwacht wordt dat resolutie 71 een doorbraak zal betekenen voor onderwijs en training. (Foto: CTV/Vietnam+)

Resolutie 71 bevestigt de garantie van volledige en alomvattende autonomie voor hogeronderwijsinstellingen, ongeacht de mate van financiële autonomie. Als lid van de raad van bestuur en het management van een universiteit ben ik zeer verheugd en waardeer ik deze richtlijn als zeer verstandig, daadkrachtig, correct en in lijn met de verwachtingen van hogeronderwijsinstellingen.

De afgelopen jaren heeft de autonomie van universiteiten voor een verademing gezorgd die veel universiteiten heeft veranderd. Toch zijn er nog steeds knelpunten, beperkingen en restricties.

Met deze sturing op de autonomie van de universiteit geloof ik dat wetten en beleid zullen worden gewijzigd in de geest van de resolutie en dat resolutie 71 werkelijk "Contract 10" zal zijn in het Vietnamese hoger onderwijs, wat sterke en baanbrekende ontwikkelingen in het hoger onderwijs met zich mee zal brengen.

Deze resolutie verandert ook fundamenteel de denkwijze over financiële investeringen in hoger onderwijs: het niveau bereiken en uitblinken, praktisch zorgen voor de docenten, financiële steun bieden en leermogelijkheden creëren voor iedereen.

In overeenstemming met Resolutie 57-NQ/TW geeft Resolutie 71 resoluut richting aan de opbouw van nieuwe universiteitsmodellen: innovatieve universiteiten, technologische universiteiten van de nieuwe generatie die de ruggengraat en de motor van innovatie moeten worden en het innovatie-ecosysteem van Vietnam moeten leiden.

Dit is een zeer correcte en nauwkeurige leidraad in de context van de Vierde Industriële Revolutie, die zich vandaag de dag snel en krachtig ontwikkelt.

De resolutie gaf ook aan dat er dringend werk moet worden gemaakt van een sterkere internationale integratie in het onderwijs, door Engels de tweede taal te maken op scholen. Tegelijkertijd moeten we de digitale transformatie bevorderen, moderne technologieën toepassen en kunstmatige intelligentie op ethische en verantwoorde wijze inzetten in modern en beschaafd onderwijs.

Dit zijn zeer gedurfde en ingrijpende vernieuwingen met een vooruitstrevende visie, die voldoen aan de verwachtingen van de hele samenleving.

Om het botweg en volledig te zeggen: Resolutie 71 is de resolutie over de hervorming van onderwijs en opleiding.

- Professor, wat zijn momenteel de grootste moeilijkheden en uitdagingen op het gebied van het hoger onderwijs om resolutie 71 in de praktijk te brengen?

Professor-doctor in de wetenschappen Nguyen Dinh Duc: Het moeilijkste en meest uitdagende onderdeel van het in de praktijk brengen van Resolutie 71 is het vernieuwen van het denken. In plaats van administratief management moeten we de beste omstandigheden creëren en faciliteren voor scholen, leraren en leerlingen; we moeten de managementmethode en de instellingen veranderen.

Om Resolutie 71 in de praktijk te brengen, moeten we een reeks wetten wijzigen, zoals de Wet op het Onderwijs, de Wet op het Hoger Onderwijs en de Wet op het Beroepsonderwijs, maar ook een reeks andere wetten en decreten die betrekking hebben op het gebied van onderwijs en opleiding, scholen en leraren, zoals financiën, investeringen, beleid, werving en benoeming van docenten.

Om te innoveren, kwaliteit te leveren en te integreren met internationale normen en niveaus, moeten onderwijsinstellingen over voldoende middelen en volledige autonomie beschikken. Als autonomie niet krachtig en halfslachtig wordt geïmplementeerd, kunnen universiteiten niet van de grond komen en zich snel ontwikkelen, en kunnen Decreet 71 en Resolutie 57 niet zo succesvol zijn als verwacht.

Het is daarom onmogelijk om het opstellen van juridische documenten en besluiten met betrekking tot onderwijs te benaderen met een conservatieve, achterlijke, bestuurlijke managementmentaliteit zoals voorheen.

De uitdaging is niet klein, maar het potentieel van het team is groot. Om de onderwijscarrière, met name het hoger onderwijs, te innoveren, is het noodzakelijk om getalenteerde mensen, docenten en wetenschappers met hoge kwalificaties en excellentie aan te trekken, zowel binnen als buiten het land. Dit is een groot probleem voor universiteiten en het hoger onderwijs in Vietnam.

Onderwijsinstellingen moeten over voldoende middelen en volledige autonomie beschikken. (Foto: Bich Hue/VNA)

Bovendien is fundamentele wetenschap moeilijk, maar het vormt de basis van kennis en technologie. Hoezeer het Vietnamese hoger onderwijs innovatie ook bevordert, kerntechnologieën, strategische technologieën en doorbraken ontwikkelt, het moet altijd blijven streven naar een solide basis in fundamentele wetenschap. Tegelijkertijd moet het taalbarrières overwinnen en de inschrijvings- en toelatingsprocedures verbeteren en vernieuwen om de kwaliteit van de toelating tot de universiteit te verbeteren.

Tot slot denk ik dat een grote uitdaging ligt in het overwinnen van de psychologische obstakels en barrières van de prestatieziekte die al zo lang bestaat. Onderwijs moet grondig, systematisch en voorbeeldig zijn; de beoordeling moet substantieel zijn om een ​​veelzijdig persoon op te leiden, "echt leren, echt talent".

Fundamentele oplossingen voor Vietnam om universiteiten in de top 100 van de wereld te krijgen

- Resolutie 71 stelt als doel dat Vietnam in 2030 één universiteit in de top 100 van de wereld en acht in de top 200 van Azië zal hebben. Welke baanbrekende veranderingen zijn volgens de professor nodig op het gebied van beleid, bestuursmodellen voor universiteiten en opleidingsprogramma's om deze doelstelling te verwezenlijken?

Professor-doctor in de Wetenschappen Nguyen Dinh Duc: Met de huidige startpositie van het rangschikken van Vietnamese universiteiten is het bereiken van het doel om een ​​universiteit in de top 100 van de wereld te krijgen geen eenvoudig en gemakkelijk verhaal. Maar om dat doel te bereiken, moeten we ons denken vernieuwen, onze investeringen vernieuwen, onze beleidsmechanismen vernieuwen en onze acties vernieuwen, en Resolutie 71 voor het Vietnamese hoger onderwijs van de grond krijgen.

Om dit doel te bereiken, moeten we volgens mij eerst aandacht besteden aan de ontwikkeling van het wetenschappelijke en technologische potentieel aan universiteiten. Dit is de eerste en belangrijkste factor.

Om hoog aangeschreven te staan, moeten universiteiten beschikken over een team van uitstekende en getalenteerde docenten, die niet alleen toonaangevende wetenschappelijke publicaties publiceren en over een uitstekende onderzoekscapaciteit beschikken, maar ook over een innovatief vermogen beschikken en opleidings- en onderzoeksactiviteiten goed weten te koppelen aan innovatie en aan het bedrijfsleven. Tegelijkertijd moeten ze altijd de ambitie koesteren om bij te dragen aan de heropleving van het land.

Daarnaast moeten we goed zorgen voor de faciliteiten en investeren in de bouw van moderne laboratoria aan universiteiten. Gezien de voordelen van carrières en de huidige ontwikkelingstrend, geloof ik dat scholen met sterke natuurwetenschappelijke en technologische vakgebieden deze hoge prioriteit binnenkort sneller zullen bereiken.

Een andere uiterst belangrijke factor is innovatie in het universitair bestuur. Om zich snel te kunnen ontwikkelen, moeten universiteiten een sterke en uitgebreide autonomie hebben.

De Japanse ervaring met universitaire autonomie vanaf 2004 is een waardevolle les: vóór de autonomie waren er slechts twee universiteiten, de Universiteit van Tokio en de Universiteit van Osaka, die tot de top 100 van de wereld behoorden. Na de universitaire autonomie stonden er in korte tijd vijf universiteiten in de top 100 van de wereld, inclusief niet-openbare universiteiten.

Universiteit voor Buitenlandse Handel. (Foto: PV/Vietnam+)

De autonomie van de universiteit is een mechanisme, maar ook een voordeel, een hulpbron, soms belangrijker en levert snellere en betere resultaten op dan directe financiële investeringen.

Ik geloof dat als we bovenstaande fundamentele en kernoplossingen gelijktijdig, vastberaden en effectief implementeren, we het doel zullen bereiken om Vietnamese instellingen voor hoger onderwijs in de top 100 van de wereldwijde universiteitsranglijsten te krijgen.

- Hoe moeten volgens de hoogleraar de komende tijd geïnvesteerd en uitgevoerd worden in programma's, projecten voor de opleiding van docenten en in de beloning van docenten en wetenschappers?

Professor-doctor in de wetenschappen Nguyen Dinh Duc: Allereerst moeten we vanaf het begin van de werving goede universitair docenten selecteren die goed zijn opgeleid, over goede onderwijs- en onderzoekscapaciteiten beschikken en die zich kunnen aanpassen, innoveren en internationaal integreren.

Universiteiten moeten plannen hebben om ervoor te zorgen dat docenten regelmatig worden uitgewisseld, stages lopen en hun kwalificaties verbeteren in het buitenland en aan belangrijke universiteiten in het land.

De faculteit moet ook sterke onderzoeksgroepen opbouwen, internationale onderzoeksgroepen, met de deelname van vooraanstaande wetenschappers, jonge artsen en promovendi. Onderzoeksgroepen vormen de kern van opleiding, onderzoek en kennis- en technologieoverdracht binnen de universiteit.

Daarnaast moeten scholen plannen hebben om een ​​team van leidende en vooraanstaande wetenschappelijke staf te plannen en te ontwikkelen - een team van stafleden met de kwalificaties van hoogleraar en universitair hoofddocent binnen de school; om wetenschaps- en technologieprogramma's op te zetten, om docenten te ondersteunen bij het verbinden van het "4 huizen"-model: staat, school, wetenschappers en bedrijven om wetenschaps- en technologieonderwerpen te implementeren - om onderzoeks- en toepassingscapaciteit en innovatie van docenten en afgestudeerde studenten aan universiteiten te bevorderen.

We moeten ook een voltijdse doctoraatsopleiding organiseren en beurzen en levensonderhoud voor doctoraatsstudenten beschikbaar stellen; we moeten een systeem voor postdoctorale stageopleidingen opzetten. Tegelijkertijd moeten we een project uitvoeren om talenten op te leiden en excellente studenten te behouden, zodat we middelen kunnen creëren en hen kunnen opleiden tot excellente docenten in de toekomst.

En wat nog belangrijker is: als we willen dat onderwijs, wetenschap en technologie zich ontwikkelen en de belangrijkste drijvende kracht worden voor de ontwikkeling van het land, dan moeten leraren en wetenschappers gerespecteerd en gewaardeerd worden door de maatschappij. Ze moeten op een gepaste en uitzonderlijke manier behandeld worden, zodat ze hun werk kunnen voortzetten en hun gezinsleven kunnen garanderen, zodat ze met een gerust hart kunnen werken en een bijdrage kunnen leveren.

- Hartelijk dank, professor.

Volgens VNA

Bron: https://baothanhhoa.vn/giao-su-nguyen-dinh-duc-nghi-quyet-71-se-la-khoan-10-trong-giao-duc-dai-hoc-259955.htm