Hoe willen studenten dat het onderwijs verandert?

Scholieren van middelbare scholen beseften dat het vanaf het eindexamen van de middelbare school in 2025 noodzakelijk was om de manier van leren te veranderen. Tegelijkertijd uitten ze de wens dat docenten hun manier van lesgeven moesten veranderen.

LEER MEER DENKEN

My Uyen, leerling van Marie Curie High School (Xuan Hoa Ward, Ho Chi Minhstad) die net haar eindexamen voor de middelbare school in 2025 heeft afgelegd, zei dat de examenvragen voor verplichte vakken zoals wiskunde, literatuur en keuzevakken (zoals aardrijkskunde en Engels) allemaal de nadruk leggen op denken. Daarom moeten kandidaten, ongeacht welk vak ze in hun aankomende eindexamen kiezen, oefenen met denken en praktische vragen stellen, en zich niet alleen richten op de theorie.

Volgens My Uyen moeten studenten hun zelfstudievermogen verbeteren om goed te leren denken. Dit zal studenten de gewoonte aanleren om zelfstandig na te denken en zelf de antwoorden af ​​te leiden, in plaats van bepaalde stappen te moeten volgen zoals hen is geleerd.

Kijk bijvoorbeeld naar het recente wiskunde-eindexamen van de middelbare school. Er zijn veel praktische vragen, dus leerlingen moeten studeren en meer tijd besteden aan het oefenen van dit soort vragen. Bij Engels hebben leerlingen, naast het leren van woordenschat en het oefenen van vragen, veel omgevingen nodig, zoals boeken, kranten, films, berichten op sociale media... om Engels als vertrouwd te ervaren. Daarnaast moeten leerlingen bij sociale vakken zoals literatuur en aardrijkskunde regelmatig het nieuws volgen, boeken en kranten lezen en informatie verwerken om hun denken en redeneren te oefenen," voegde My Uyen eraan toe.

Het is noodzakelijk om de onderwijs- en leermethoden aan te passen aan de hervorming van het examen.

FOTO: NHAT THINH

Kiet Luan, een leerling van de natuurwetenschappenklas van de Gifted High School (Ho Chi Minh City National University), die net haar eindexamen voor de middelbare school heeft gedaan met twee keuzevakken: scheikunde en biologie, zei dat de examenvragen van dit jaar in alle vier de verplichte en keuzevakken "allemaal interessant en uniek" waren. Luan merkte op: "Deze vragen vereisen inzicht in de natuur om ze te kunnen beantwoorden. Bij biologie gaat het niet alleen om mechanische berekeningen."

Kiet Luan zei dat als je kijkt naar de manier waarop eindexamens op de middelbare school worden afgenomen, leerlingen hun leermethoden voor alle vakken moeten aanpassen, denkmethoden moeten toepassen en veel praktische oefeningen moeten doen om in alle vakken goed te presteren.

C. BEREIDING JE MENTAAL VANAF HET INGAAN VAN KLAS 10

NLCat Tien is net geslaagd voor de eerste keus van klas 10 om toegelaten te worden tot een school die tot de top 10 scholen met de hoogste toelatingsscores in het nieuwe Ho Chi Minhstad behoort. Ze heeft de eindexamens van de middelbare school in 2025 nauwlettend gevolgd, waarbij ze speciale aandacht besteedde aan de examenvragen wiskunde, literatuur en Engels.

"Als ik naar je examenvragen kijk, denk ik dat wij middelbare scholieren onze literatuurstudie moeten veranderen. We moeten ons richten op de echte studie, de ware aard ervan erkennen en meer levenservaring opdoen, en niet zomaar voorbeeldessays slordig kopiëren om ermee om te gaan - zoals veel studenten tegenwoordig doen. Voor Engels denk ik dat studenten tegenwoordig een duidelijk herhalingsschema moeten hebben, de verschillende soorten vragen 3-4 maanden voor het examen onder de knie moeten krijgen en moeten voorkomen dat ze, zoals elk jaar, subjectief worden. Voor wiskunde moeten studenten veel verschillende soorten vragen oefenen en leren redeneren. Ze moeten kunstmatige intelligentie (AI) niet te veel gebruiken bij het oplossen van problemen, zodat ze die gemakkelijk en flexibel op veel verschillende soorten kunnen toepassen," aldus NLCat Tien.

De manier waarop het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vanaf 2025 de examenvragen voor het eindexamen van de middelbare school vaststelt, betekent dat leerlingen hun leermethoden zullen veranderen en dat ook docenten hun lesmethoden zullen aanpassen.

Foto: Ngoc Duong

Ik wou dat leraren zich meer op lesgeven zouden richten dan op het geven van huiswerk.

Thuy Tien, een leerling van een middelbare school in de wijk Ben Thanh (HCMC), zal in 2026 eindexamen doen. Volgens Tien is het literatuurtentamen erg goed. Het volgt de actualiteit nauwlettend en biedt leerlingen tegelijkertijd de mogelijkheid hun gevoelens en gedachten te uiten zonder beperkt te zijn tot voorbeeldessays of bekende literatuur. Wat betreft de wiskunde- en Engelse examens, maakt deze leerling zich zorgen omdat de examens moeilijker zijn dan voorgaande jaren, met name het Engelse examen.

"Door de manier waarop het Ministerie van Onderwijs en Opleiding sinds 2025 de vragen voor eindexamens op de middelbare school vaststelt, zullen leerlingen hun leermethoden veranderen, en ik hoop ook dat docenten hun lesmethoden zullen aanpassen. Ik hoop dat docenten niet te veel nadruk zullen leggen op het thuis schrijven van accurate essays, zodat leerlingen geen voorbeeldessays hoeven te kopiëren. In plaats daarvan kunnen ze leerlingen vragen om van tevoren te lezen en vragen voor te bereiden om de volgende dag in de klas met docenten en leerlingen te bespreken," aldus Thuy Tien.

"Ik denk dat docenten zich bij wiskunde, literatuur of Engels in een les meer moeten richten op het geven van colleges dan op het geven van oefeningen. Want alleen als leerlingen de aard ervan begrijpen, kunnen ze de oefeningen gemakkelijker maken. Vooral bij Engels hopen we dat docenten elke kenniseenheid herhalen, zoals hoe je woordsoorten verdeelt, hoe je verschillende soorten oefeningen maakt... Docenten moeten leerlingen in de les zowel toetsvaardigheden als kennis bijbrengen, in plaats van ons alleen grammatica en woordenschat apart te laten leren in lesboeken," voegde Thuy Tien eraan toe.

Thuy Tien hoopt daarnaast dat docenten en scholen meer oefenexamens voor het eindexamen op de middelbare school zullen organiseren met realtime-examens, zodat leerlingen kunnen wennen aan het gevoel van een echt examen en de druk kunnen vermijden. "Tegelijkertijd moeten docenten voor literatuur meer lessen in de klas organiseren waarin leerlingen hun eigen essays kunnen schrijven. Zo kunnen ze wennen aan het schrijven van een essay van vier punten, met een maximum van 600 woorden, zoals bij het eindexamen op de middelbare school. Dit is namelijk het onderdeel dat leerlingen het vaakst verwaarlozen bij alle vakken," suggereerde Thuy Tien.

Bron: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-muon-thay-doi-viec-day-hoc-nhu-the-nao-18525070319345162.htm