(kontumtv.vn) – In het artikel "Levenslang leren" benadrukte secretaris-generaal Lam: Alleen door levenslang leren kan ieder individu zich aanpassen, zijn intelligentie verrijken, zijn persoonlijkheid vervolmaken en standvastig zijn in het aangezicht van alle uitdagingen. Dat is de sleutel tot zelfontplooiing in de moderne samenleving; belangrijker nog, dit is de belangrijke sleutel tot het verbeteren van de kennis van mensen en het opleiden van menselijk potentieel, het bevorderen van sociaaleconomische ontwikkeling, wat de enige weg en de onvermijdelijke richting is voor elk land om welvarende en duurzame ontwikkeling te garanderen.

Fotobijschrift
Secretaris-generaalvan Lam . Foto: Lam Khanh/VNA

Dr. Dong Van Ngoc, directeur van het Hanoi College of Electromechanics, uitte zijn waardering voor het artikel en zei: "Om een ​​land zich duurzaam te laten ontwikkelen, moet onderwijs de meest geschikte mogelijkheden voor levenslang leren voor de bevolking creëren. Het is noodzakelijk om een ​​nationaal onderwijssysteem te ontwerpen dat ervoor zorgt dat iedereen, van elke leeftijd, kan studeren."

Het creëren van flexibelere en open mogelijkheden voor levenslang leren voor lerenden

“… Als je wilt weten, moet je concurreren om te leren. Leren is oneindig. Leer eeuwig om eeuwig vooruit te komen. Hoe meer je vooruitgaat, hoe meer je ziet, hoe meer je moet leren”; “Hoe meer de maatschappij vooruitgaat, hoe meer werk er is, hoe geavanceerder de machines zijn. Als je niet leert, raak je achterop, en als je achterop raakt, word je geëlimineerd, elimineer je jezelf” – dit is het advies van president Ho Chi Minh toen hij de beweging lanceerde voor het hele volk en leger om analfabetisme uit te bannen, genoemd door secretaris-generaal To Lam in zijn artikel. Bovendien adviseerde Lenin ons: “Studeren, meer studeren, eeuwig studeren”. De resolutie van het 13e Partijcongres bevestigde “Het bevorderen van de opbouw van een lerende samenleving, levenslang leren”.

Wat betreft het beleid voor levenslang leren, is Dr. Dong Van Ngoc van mening dat het niet voor iedereen noodzakelijk is om op een trendy manier te leren: naar de universiteit, hogeschool of koste wat kost een bepaald niveau te bereiken. Wat belangrijk is, is het vermogen van een persoon om bij te dragen aan het creëren van materiële welvaart, waardoor hij zich altijd gelukkig en tevreden voelt met wat hij heeft gedaan. Het succes van elke persoon is niet alleen afhankelijk van het feit dat hij op dit of dat onderwijsniveau moet studeren. In sommige opzichten hoeven mensen met eenvoudige vaardigheden slechts korte beroepen te leren (bijvoorbeeld kapper, visagist, goudsmid...), maar ze zijn er wel in geslaagd. Op een gegeven moment is het willen studeren op een hoger niveau het recht van elke burger, of het zogenaamde recht op levenslang leren zoals vastgelegd in de Grondwet.

Vanaf 1 maart 2025 wordt het beroepsonderwijs door de premier toegewezen aan het ministerie van Onderwijs en Vorming. De integratie van het beroepsonderwijs in het nationale onderwijsstelsel zal bijdragen aan het creëren van een uniform, onderling verbonden leertraject van algemeen onderwijs naar universiteit en beroepsonderwijs. Dit zal de ontwikkeling van opleidingsnormen vergemakkelijken, de kwaliteit en interconnectiviteit tussen onderwijsniveaus waarborgen en bovendien de samenwerking en koppeling versterken. De overdracht zal de samenwerking tussen opleidingsinstellingen, universiteiten, onderzoeksinstituten en bedrijven vergemakkelijken. Dit zal bijdragen aan het verbeteren van de opleidingskwaliteit en beter aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt.

Tegenwoordig stuit een student die naar de universiteit wil, nog steeds op veel moeilijkheden. Deels omdat het quotum van universiteiten soms beperkt is; bovendien zijn de opleidingsprogramma's van hogescholen niet geschikt voor universiteiten, wat leidt tot verspilling bij zowel studenten als opleidingsinstellingen. Het overheidsbeheer van het beroepsonderwijs onder het Ministerie van Onderwijs en Opleiding biedt ook een kans om opleidingsprogramma's te ontwerpen die beperkingen en moeilijkheden overwinnen en meer open en flexibele mogelijkheden voor levenslang leren creëren, zodat iedereen er op elk opleidingsniveau en elke leeftijd gemakkelijk toegang toe heeft.

Wij moeten de capaciteiten van ieder mens als kern beschouwen.

Volgens Dr. Dong Van Ngoc wees de secretaris-generaal in het artikel "Levenslang Leren" op vele beperkingen van levenslang leren, zoals prestatieziekte, obsessie met diploma's, leren dat niet hand in hand gaat met praktijk...; dit klopt volledig. Het Vietnamese nationale onderwijssysteem moet veranderen, een onderwijssysteem ontwerpen met connectiviteit en flexibiliteit, en menselijke "capaciteit" als kern beschouwen. Ongeacht welk onderwijsniveau we bestuderen, als capaciteit geen waarde toevoegt aan individuen, gezinnen en de samenleving, is het ineffectief; de capaciteit van elk individu komt tot uiting en genereert arbeidsproductiviteit (efficiëntie); het optimaliseren van middelen om echte waarde te creëren (effectiviteit), het creëren van hoge efficiëntie en waarde voor individuen, gezinnen, de samenleving en het land (effectiviteit) is de kernwaarde en beperkende "prestatieziekte".

Dr. Dong Van Ngoc analyseerde dat de meeste ouders en leerlingen graag naar de middelbare school willen, vooral naar een middelbare school van hoge kwaliteit. Behalve een paar leerlingen die aan internationale of particuliere scholen willen studeren, kiest een groot aantal leerlingen voor een beroepsopleiding. Het onderwijssysteem dat ik heb ontworpen, is zeer goed. Leerlingen volgen hun middelbare school aan een beroepsopleiding of aan een middelbare school of een beroepsopleiding. Studeren aan een beroepsopleiding betekent dat ze twee middelbareschoolprogramma's en het reguliere middelbareschoolprogramma parallel volgen. Dit helpt leerlingen die na drie jaar afstuderen aan de onderbouw van de middelbare school om een ​​diploma op middelbaar niveau te behalen of na vier jaar een universitair diploma, en vervolgens te solliciteren. Door binnen dit systeem te studeren, krijgen leerlingen al vroeg toegang tot een carrière, ontwikkelen ze hun vaardigheden, komen ze in contact met bedrijven en ontwikkelen ze al vroeg de gewoonte om in een productie- en bedrijfsomgeving te werken. Tegelijkertijd hebben leerlingen de mogelijkheid om deel te nemen aan reguliere algemene onderwijsprogramma's en vervolgens over te stappen naar hogescholen, universiteiten en het gewenste niveau. Als ze niet aan de voorwaarden voldoen, kunnen ze op 18-jarige leeftijd volledig deelnemen aan de arbeidsmarkt, materiële welvaart creëren en zichzelf verrijken; op een gegeven moment, wanneer ze de behoefte voelen om te studeren, kunnen ze op een hoger niveau studeren, afhankelijk van hun behoeften, in overeenstemming met het beleid voor levenslang leren. Bovendien zijn er veel studenten met een gebrekkig leervermogen. Ze kunnen er volledig voor kiezen om te studeren op basis van hun capaciteiten, niet alleen op basis van de verwachtingen van hun ouders en familie. Het is erg belangrijk om hen de juiste leerweg te laten kiezen. Daarom moeten ouders hun kinderen begeleiden: er is geen discriminatie, zolang iedereen een legitieme baan heeft, de mogelijkheid heeft om zichzelf, hun familie en de maatschappij te verrijken, dat wil zeggen een gelukkig leven leidt.

Innoveren om je aan te passen in het 4.0-tijdperk

De categorie wetenschap en technologische ontwikkeling wordt zeer breed geformuleerd in het artikel van secretaris-generaal Lam. Dr. Dong Van Ngoc nam een ​​praktisch voorbeeld aan het Hanoi College of Electromechanics en bevestigde: "De school heeft deelgenomen aan en snelle digitale transformatie toegepast, en is er trots op een van de eerste scholen te zijn die kunstmatige intelligentie, virtual reality en augmented reality voor studenten toepast."

De school heeft een AI-applicatie geïmplementeerd om leerlingen te personaliseren. In een klas met 30 leerlingen hebben niet alle leerlingen hetzelfde leervermogen; elke leerling heeft een ander talent. Dankzij de toepassing van deze technologie hoeven docenten slechts zeer korte tijd te besteden aan het toewijzen van opdrachten, het monitoren van de resultaten en het begeleiden van elke leerling in de klas. De school rust elke leerling uit en begeleidt hen met vaardigheden om te studeren op basis van digitale transformatietechnologie, kunstmatige intelligentie, virtual reality en augmented reality. De school past ook het trainingsprogramma aan om het beter op de leerlingen af ​​te stemmen, zodat ze later, ongeacht hun functie in het bedrijf, het trainingsprogramma hebben gevolgd dat de school samen met het bedrijf heeft ontwikkeld om zich aan te passen aan de 4.0-technologie.

Momenteel is het gebied van 4.0-technologie en kunstmatige intelligentie (AI) overal, overal en in elke uithoek van het sociale, burgerlijke en industriële leven doorgedrongen en ontwikkeld. Iedereen die op dit moment aarzelt om AI-technologie te omarmen, zal kansen missen. Daarom vermeldde het artikel van de secretaris-generaal ook dat niet leren tot achterstand leidt, niet leren tot gemiste kansen. En het verliezen van kansen betekent soms eliminatie en zelfeliminatie - Dr. Dong Van Ngoc stelde het duidelijk.

Phuc Hang (Vietnam persbureau)