Wanneer wordt het gedrag als gemiddeld beoordeeld?

Een lerares in Dak Nong werd geslagen door een ouder die bij haar thuis kwam. Het gedrag van het kind van deze ouder werd als gemiddeld geclassificeerd.

Momenteel maken middelbare scholen en hogescholen gebruik van twee circulaires van het Ministerie van Onderwijs en Vorming om leerlingen te beoordelen en te classificeren.

Volgens circulaire nr. 58 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming uit 2011 wordt het gedrag van leerlingen beoordeeld en geclassificeerd als: goed, redelijk, gemiddeld, slecht. Volgens circulaire nr. 22 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming uit 2021 wordt de beoordeling en classificatie van het gedrag van leerlingen in het voortgezet onderwijs vervangen door een beoordeling van de trainingsresultaten met één van de vier niveaus: goed, redelijk, voldoende en onvoldoende.

Voer beoordeling en classificatie uit volgens circulaire nr. 58

Op grond van artikel 4 van het Reglement inzake de beoordeling en indeling van leerlingen van het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs (uitgegeven bij circulaire 58) worden leerlingen van het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs beoordeeld en ingedeeld op basis van hun gedrag, hun houding, hun ethisch gedrag, hun omgang met anderen, hun resultaten bij deelname aan het werk, collectieve activiteiten, enz., volgens vier categorieën: goed, redelijk, gemiddeld en slecht.

Artikel 4 over normen voor gedragsclassificatie luidt specifiek als volgt:

1. Goed type:

a) De schoolregels strikt toepassen; de wetten en voorschriften inzake maatschappelijke orde, veiligheid en verkeersveiligheid naleven; actief deelnemen aan de strijd tegen negatieve handelingen, misdaadpreventie en maatschappelijke misstanden;

b) Toon altijd respect voor leraren en ouderen; help en heb lief voor jonge kinderen; wees je ervan bewust dat je een collectief en solidariteit kunt opbouwen en wees geliefd bij vrienden;

c) Actief morele kwaliteiten beoefenen, een gezonde, eenvoudige, bescheiden levensstijl hebben; zorgen voor en helpen van familie;

d) Leertaken volledig afronden, de wil hebben om te verbeteren, eerlijk zijn in het leven en tijdens de studie;

d) Actief bewegen, hygiëne in acht nemen en het milieu beschermen;

e) Volledig deelnemen aan educatieve activiteiten en activiteiten die door de school worden georganiseerd; actief deelnemen aan activiteiten van het Ho Chi Minh Young Pioneers Team en de Ho Chi Minh Communist Youth Union ;

g) De juiste houding en gedrag hebben bij het beoefenen van ethiek en levensstijl in overeenstemming met de inhoud van de burgerschapseducatie .

2. Redelijk goed:

De regels uit Clausule 1 van dit artikel zijn geïmplementeerd, maar de mate van goed is nog niet bereikt. Er waren nog steeds tekortkomingen, maar deze zijn direct gecorrigeerd nadat we opmerkingen van docenten en klasgenoten hadden ontvangen.

3. Gemiddeld type:

Er zijn enkele tekortkomingen in de uitvoering van de bepalingen in lid 1 van dit artikel, maar de omvang is niet ernstig. Nadat het onderwijs eraan herinnerd was, heeft het de tekortkomingen overgenomen en gecorrigeerd, maar de voortgang verloopt nog steeds traag.

4. Zwak type:

Voldoet niet aan de gemiddelde classificatienorm of heeft een van de volgende gebreken:

a) Ernstige of herhaaldelijke overtredingen hebben begaan bij de uitvoering van de bepalingen in Clausule 1 van dit Artikel, en hiervoor zijn opgeleid maar nog niet zijn gecorrigeerd;

b) Het niet respecteren, het beledigen van de waardigheid, de eer, het schenden van de kring van leraren en schoolpersoneel; het beledigen van de eer, de waardigheid van uzelf of anderen;

c) Spieken bij het studeren, toetsen en examens;

d) Het voeren van gevechten, het verstoren van de orde en veiligheid op scholen of in de samenleving; het schenden van de verkeersveiligheid; het veroorzaken van schade aan openbare eigendommen of eigendommen van anderen.

Lezers van de krant Thanh Nien veroordeelden unaniem het gedrag van een ouder die een leraar sloeg, omdat het gedrag van haar kind als gemiddeld werd beoordeeld.

Geen beoordeling meer van studentengedrag volgens Circulaire 2021

In circulaire nr. 22 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming uit 2021 wordt de beoordeling en classificatie van het gedrag van leerlingen in het voortgezet onderwijs vervangen door de beoordeling van de opleidingsresultaten. Leraren zullen de opleidingsresultaten dan ook beoordelen op basis van de kwaliteiten, algemene capaciteiten, voortgang, sterke punten en beperkingen van de leerlingen tijdens het opleidingsproces en de studie van het vak.

De opleidingsresultaten van studenten worden per semester en gedurende het gehele jaar beoordeeld op basis van één van de vier niveaus: goed, redelijk, voldoende en onvoldoende.

Wat is het stappenplan voor de toepassing van Circulaire 22?

Er is één punt waar ouders op moeten letten: Circulaire 22 (de circulaire classificeert het gedrag van leerlingen niet) treedt in werking op 5 september 2021 en vervangt Circulaire nr. 58 van 2011 met het volgende implementatieplan:

• Van 2021-2022 voor klas 6.
• Van 2022-2023 voor de klassen 7 en 10
• Van 2023-2024 voor de klassen 8 en 11
• Van 2024-2025 voor de klassen 9 en 12

Zo worden de leerlingen van het 11e en 12e leerjaar dit schooljaar (2022-2023) nog steeds ingedeeld volgens circulaire nr. 58. Er zijn dus nog steeds gevallen waarin leerlingen worden ingedeeld met gemiddeld gedrag.

"Als laatste redmiddel worden leerlingen geclassificeerd als leerlingen met gemiddeld gedrag."

Het verhaal van een ouder in Dak Nong die een leraar sloeg omdat haar kind op de middelbare school als gemiddeld gedragsgestoord werd beschouwd, leidde tot verontwaardiging bij het publiek.

In een gesprek met verslaggevers van de krant Thanh Nien op de ochtend van 27 mei zei de directeur van een middelbare school in Ho Chi Minhstad dat de school het afgelopen schooljaar zowel circulaire 22 als 58 had toegepast. "De meeste leerlingen werden geclassificeerd als goed of redelijk gedrag, en hun trainingsresultaten waren goed of redelijk. Slechts een paar leerlingen werden geclassificeerd als gemiddeld gedrag of bevredigende trainingsresultaten", aldus de directeur.

Volgens de directeur moeten leraren bij een gemiddelde gedragsbeoordeling voldoen aan een aantal zaken en moet de school, op basis van de instructies en circulaires van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, zorgvuldig rekening houden met deze beoordelingsresultaten.

"De meeste leerlingen met gemiddeld gedrag hebben de regels overtreden, hebben meerdere keren fouten gemaakt, zijn gewaarschuwd maar hebben niets veranderd, of hebben de regels aan het eind van het tweede semester overtreden en hebben niet veel tijd meer over in het schooljaar om het proces van correctie en verandering vast te leggen... En de meesten van hen zijn leerlingen van wie de ouders hun kinderen verwaarlozen, van wie de ouders zich ook ongepast gedragen en van wie de opvoeding thuis niet goed is", aldus de directeur.

Hoe is circulaire nr. 22 van het Ministerie van Onderwijs en Vorming uit 2021 richtinggevend bij de beoordeling van de opleidingsresultaten van studenten?

Artikel 8. Beoordeling van de resultaten van de studentenopleiding

1. Basis en organisatie van de beoordeling van de trainingsresultaten van studenten

a) De opleidingsresultaten van studenten beoordelen op basis van de vereisten voor essentiële kwaliteiten en algemene competenties op de niveaus die passen bij het vak en het leerjaar zoals gespecificeerd in het algemene programma en de vereisten voor specifieke competenties zoals gespecificeerd in het vakprogramma van het programma Algemeen Vorming.

b) Vakdocenten geven, op basis van het bepaalde in punt a van dit artikel, commentaar op en beoordelen de trainingsresultaten, de voortgang, de uitzonderlijke voordelen en de belangrijkste beperkingen van studenten tijdens het trainings- en leerproces van het vak.

c) De mentor houdt, op basis van de bepalingen in punt a van dit artikel, toezicht op het opleidings- en leerproces van leerlingen; raadpleegt opmerkingen en beoordelingen van vakdocenten, feedback van ouders, relevante instanties, organisaties en individuen in het proces van het opleiden van leerlingen; begeleidt leerlingen bij het zelf beoordelen; op basis daarvan geeft hij commentaar op en beoordeelt hij de opleidingsresultaten van leerlingen volgens de niveaus die zijn gespecificeerd in artikel 2 van dit artikel.

2. Resultaten van de studentenopleiding in elk semester en het hele schooljaar

De trainingsresultaten van studenten worden per semester en gedurende het gehele schooljaar beoordeeld op basis van één van de vier niveaus: goed, redelijk, voldoende en onvoldoende.

a) Resultaten van de studentenopleiding in elk semester

- Goed niveau: Voldoet ruimschoots aan de kwaliteitseisen van het algemeen vormend onderwijsprogramma en vertoont vele uitstekende manifestaties.

- Niveau redelijk: voldoet aan de kwaliteitseisen van het algemeen vormend onderwijsprogramma en presteert uitstekend, maar heeft nog niet het goede niveau bereikt.

- Prestatieniveau: Voldoet aan de kwaliteitseisen zoals vastgelegd in het algemeen vormend onderwijsprogramma.

- Onvoldoende niveau: voldoet niet aan de kwaliteitseisen die in het algemeen vormend onderwijsprogramma zijn vastgelegd.

b) Resultaten van de studentenopleiding voor het hele schooljaar

- Goed niveau: semester 2 is als goed beoordeeld, semester 1 als redelijk of beter.

- Goed niveau: semester 2 wordt beoordeeld als goed, semester 1 wordt beoordeeld als voldoende of hoger; semester 2 wordt beoordeeld als voldoende, semester 1 wordt beoordeeld als goed; semester 2 wordt beoordeeld als goed, semester 1 wordt beoordeeld als voldoende of niet voldoende.

- Prestatieniveau: semester 2 wordt geëvalueerd als behaald, semester 1 wordt geëvalueerd als goed, behaald of gezakt; semester 2 wordt geëvalueerd als goed, semester 1 wordt geëvalueerd als gezakt.

- Onvoldoende niveau: resterende gevallen.

Bronlink: https://thanhnien.vn/con-hanh-kiem-trung-binh-bo-danh-co-giao-khi-nao-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527122519802.htm