Creatief denken stimuleren bij kleuters

Om kinderen enthousiast te maken en creatief denken te stimuleren, hebben veel peuterscholen in de provincie het STEM-onderwijsmodel gedurfd vernieuwd en in het curriculum geïntroduceerd. Door middel van leuke activiteiten, ervaringen en praktisch leren worden kinderen gestimuleerd om nieuwsgierig te zijn en te ontdekken, om zo creatief denken en de nodige vaardigheden te ontwikkelen, wat bijdraagt ​​aan een brede ontwikkeling van kinderen.

Een STEM-les voor docenten en studenten van de Chieng Mung Kindergarten, in de gemeente Chieng Mung.

Bezoek de Chieng Mung kleuterschool in de gemeente Chieng Mung en ervaar de levendige en opwindende leersfeer van de kinderen. In plaats van op de traditionele manier naar lezingen te luisteren, kunnen kinderen deelnemen aan rijke STEM-activiteiten en de wereld om hen heen verkennen aan de hand van echte modellen. In de kleuterklas voor 5-jarigen geven leerkrachten en leerlingen een creatieve les over huizen bouwen. Met behulp van leuke tekeningen, een paar rietjes en kleine houten stokjes, onder begeleiding van de leerkracht, worden de objecten omgetoverd tot modelhuizen, wat de leerlingen enthousiast maakt om deel te nemen aan de les.

Hoek met STEM-producten voor studenten.

STEM-leerhoek van de Chieng Mung-kleuterschool, gemeente Chieng Mung.

Mevrouw Tong Thi Nhung, directeur van de kleuterschool Chieng Mung, zei: "STEM- onderwijs wordt synchroon op school toegepast, geïntegreerd in elk thema van het schooljaar, wat zorgt voor minstens één STEM-les per maand. Leraren zijn proactief in het toepassen van technologie in het onderwijs, het ontwerpen van lesplannen, het gebruiken van interactieve leerapplicaties en educatieve video's om lessen levendiger en aantrekkelijker te maken; of het organiseren van collectieve activiteiten, waarbij natuurlijke, beschikbare materialen en gerecyclede materialen worden gebruikt om creatieve modellen te ontwerpen, waardoor de verbeelding van kinderen wordt gestimuleerd om vormen te creëren en de wereld om hen heen te verkennen."

De grootste verandering in het STEM-onderwijsmodel is de verschuiving van eenzijdige lesmethoden naar open, kindgerichte activiteiten. In elke les moedigen leerkrachten kinderen aan om te ervaren, ontdekken en oefenen door middel van spel, observatie en groepswerk. Open leermaterialen en flexibele tools helpen kinderen om op veel verschillende manieren vrijelijk ideeën te creëren en te uiten. Leerkrachten innoveren ook de manier waarop ze vragen stellen en richten zich op het beoordelen van het gedrag, de houding, de vaardigheden en de mate van interesse van kinderen gedurende de activiteit.

Studenten krijgen praktische ervaring met het maken van STEM-producten in de klas.

Mevrouw Nguyen Thi Loan, leerkracht aan de Ngoc Linh kleuterschool in de wijk To Hieu, vertelde: STEM-onderwijs voor kleuters wordt gegeven door middel van eenvoudige experimenten, spelletjes of het verkennen van de natuur. Dit helpt kinderen creatief denken, samenwerkingsvaardigheden en een positieve houding ten opzichte van leren te ontwikkelen. Deze aanpak zorgt ervoor dat de klas altijd levendig is, kinderen zich vrijmoedig kunnen uiten en zich durven uiten.

Leraren versieren STEM-hoeken in het klaslokaal.

Creatieve leerhoeken worden een steeds belangrijker onderdeel van het STEM-onderwijs op elke school. De meeste scholen hebben aparte STEM-hoeken, open en netjes ingericht met speelgoed, rijke materialen en een nette en esthetische uitstraling. Buiten het klaslokaal worden ook de gangen, hallen en trappen creatieve hoeken. Van plastic flessen, gekleurd karton, papieren bekertjes en gerecyclede materialen... leerkrachten creëren kleurrijke belevingshoeken waar kinderen wetenschappelijke verschijnselen kunnen observeren, kunnen experimenteren met geluiden of vrijelijk kunnen fantaseren over unieke vormen. Elk hoekje is een visuele les die kinderen helpt hun emoties, denkvermogen en creativiteit te ontwikkelen.

Een creatieve STEM-leerhoek in de klas.

In de STEM-hoek worden producten van studenten tentoongesteld.

Om STEM-onderwijs in de kleuterklas effectief te implementeren, hebben het personeel en de leerkrachten de leeromgeving actief geïnnoveerd, proactief ontworpen en aangepast aan elke leeftijdsgroep. Mevrouw Nguyen Thi Lien, directeur van de kleuterschool Ngoc Linh, deelde: "De school heeft de bestaande ruimte optimaal benut om een ​​open leeromgeving te creëren die kinderen aanmoedigt om de werkelijkheid te ervaren en te verkennen. Leerkrachten stimuleren creativiteit, ontwerpen hun eigen lesmateriaal, richten de klasomgeving vriendelijk in en vergroten de interactie."

STEM-ervaringslessen van leraren en leerlingen van de Ngoc Linh kleuterschool, wijk To Hieu.

De STEAM-onderwijsmethode verandert niet alleen de lesvorm, maar heeft ook een sterke impact op het denken en handelen van het onderwijzend personeel. Veel leerkrachten worden proactiever en flexibeler in het ontwerpen van activiteiten en kiezen inhoud en onderwerpen die geschikt zijn voor elke groep kinderen. Elke les is gekoppeld aan leuke activiteiten, verkenning, eenvoudige experimenten of montagespelletjes... waardoor kinderen de lessen op een natuurlijke manier kunnen verwerken, terwijl ze tegelijkertijd de nodige vaardigheden en een positieve leerhouding ontwikkelen.

Elk klaslokaal heeft een STEM-hoek waar het werk van leerlingen wordt tentoongesteld.

De aanpak van STEM-onderwijs op kleuterniveau in de provincie zorgt voor opmerkelijke veranderingen en verbetert de kwaliteit van de kinderopvang en het onderwijs. Proactiviteit, flexibiliteit en creativiteit komen duidelijk tot uiting in elke activiteit en elke les, waardoor kinderen al vanaf de vroegste levensfase hun denkvermogen ontwikkelen en de nodige vaardigheden perfectioneren. Dit creëert een solide basis voor een brede en zelfverzekerde ontwikkeling van kinderen bij de overgang naar het volgende onderwijsniveau.

Bron: https://baosonla.vn/khoa-giao/khoi-day-tu-duy-sang-tao-cho-tre-mam-non-0ntiVxmvR.html