Het inspireren van literaire creativiteit bij kinderen

*Leerlingen van de To Hieu Secondary School, Le Chan Ward, tijdens de literatuurles.*

Inspiratie uit de pagina's van boeken

Dankzij literatuurlessen en bekende boeken hebben veel leerlingen de motivatie om te schrijven gevonden. Nguyen Ha Phuong, een leerling van klas 7B11 van To Hieu Secondary School, Le Chan Ward, vertelde dat het personage De Men in het verhaal "De avonturen van een krekel" haar inspireerde om te schrijven over simpele maar waardevolle dingen in het leven. Volgens Phuong zijn emoties en het vermogen om het leven te observeren belangrijke factoren om een werk ziel te geven. Ze gebruikt sociale media ook als een "digitaal notitieboek" om te oefenen met schrijven, korte gedichten te delen en reacties van vrienden te ontvangen.

In het nieuw gecomponeerde gedicht " Hai Phong in mijn hart" drukt Phuong zijn liefde voor zijn vaderland uit met bekende beelden: de stad van de rode feniksbloemen, de kalme rivier de Cam, Do Son met de zilte wind... In de rustieke poëtische stroom herkennen lezers de delicate observaties van een jonge ziel. "De stad van de rode feniksbloemen / Rood als vuur in het hart / De zee zingt een vredig lied / Roept de naam van de mensen van de haven / De Binh-brug weerspiegelt de heldere maan / De rivier de Cam strekt zich ver uit / Do Son met de zachte wind / Zoals de ziel van het vaderland die oprijst in golven...".

Veel andere leerlingen vinden ook plezier in schrijven in een inspirerende omgeving. Op To Hieu Secondary School benadrukt literatuurdocent Vu Thi Anh Tuyet dat literatuuronderwijs niet alleen draait om het overdragen van kennis, maar ook om een ontdekkingsreis die leerlingen helpt hun emoties, dromen en persoonlijke perspectieven te ontdekken . De school richt zich op het creëren van een open leeromgeving, waarbij leerlingen worden aangemoedigd hun gedachten te delen, te fantaseren en vrijuit te schrijven.

Vanuit deze oriëntatie zijn tal van activiteiten opgezet, zoals poëzieschrijfwedstrijden, leerprojecten in plaats van periodieke toetsen, literatuurclubs, online literatuurfora en uitwisselingen met schrijvers en dichters. Ter gelegenheid van het 35-jarig bestaan van de school werd de schrijfbeweging gepromoot door middel van een schrijfwedstrijd over leraren en de school. Uitstekende artikelen werden veelvuldig ingezonden, waardoor de interesse in schrijven onder leerlingen toenam.

hoewel (2) — *Gedicht "Oktober van Dankbaarheid" van Hoang Huu Minh.*

Ook gericht op verbinden en delen, is de Literatuurstationclub van de Vo Thi Sau Secondary School, wijk An Bien, een plek geworden waar veel leerlingen hun gevoelens kunnen uiten. Hier schreef Hoang Huu Minh het gedicht "Oktober van Dankbaarheid", waarin hij zijn oprechte gevoelens voor zijn moeder en leraren uitdrukte in eenvoudige, rustieke verzen.

Stuurbekrachtigingstechnologie

Door de opkomst van sociale media is de kans kleiner dat veel leerlingen lange teksten lezen of diepgaand schrijven. Met de juiste oriëntatie kan technologie echter een hulpmiddel worden om de creativiteit van leerlingen te verspreiden. Digitale platforms stellen leerlingen in staat hun werk te posten, snel feedback te ontvangen, deel te nemen aan online wedstrijden of poëzie, afbeeldingen en geluiden te combineren tot multimediaproducten.

Volgens mevrouw Vu Thi Anh Tuyet is technologie niet de reden waarom studenten ver van literatuur af staan. Integendeel, mits goed begeleid, is dit de omgeving die studenten helpt hun werk te benaderen, te uiten en te verspreiden. Ze benadrukte: "Technologie helpt hen hun emoties sneller en sterker te delen en feedback te ontvangen om hun werk te perfectioneren. Het is belangrijk dat we hen leren niet alleen sneller, maar ook diepgaander te schrijven."

Vanuit het perspectief van een schrijver zei dichter Nguyen Bich Thai, lid van de Poëzieclub van het Centrum voor Cultuur, Film en Tentoonstelling: "Kinderen hoeven niets diepzinnigs te schrijven. Laat ze schrijven over wat ze denken, wat ze zien, wat ze leuk vinden. Als hun eerste schrijfsels worden gekoesterd, zullen ze zelfverzekerder zijn en beter schrijven." Dit standpunt laat zien dat de kern van kinderschrijfsels authenticiteit en vrijheid van meningsuiting is.

*Door de leesgewoonte vast te houden, worden leerlingen gestimuleerd om poëzie en literatuur te schrijven.*

Het is duidelijk dat de creatieve beweging onder studenten duurzamer zal zijn als deze wordt bevorderd door synchrone oplossingen, zoals het creëren van een open leerruimte, het onderhouden van een rijke creatieve speeltuin, het stimuleren van uitwisselingen met schrijvers en dichters, het toepassen van technologie om een creatief forum te creëren en vooral het direct erkennen en eren van het werk van studenten, ook al gaat het om maar een paar simpele gedichten.

Wanneer ze geïnspireerd worden en de kans krijgen, kan elke leerling zijn eigen verhalen en gedichten schrijven. Het schrijven van poëzie op scholen is daarom niet alleen een leeractiviteit, maar ook een manier voor leerlingen om hun emoties te uiten, hun gedachten te delen en plezier te vinden in elke geschreven pagina. Het stimuleren van het schrijven van poëzie ontwikkelt niet alleen taalvaardigheden, maar voedt ook het emotionele leven en bouwt aan de persoonlijkheid – belangrijke waarden op de weg naar volwassenheid van de jonge generatie.

HA LINH

Bron: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html