Geen enkele kandidaat scoorde een 10 voor literatuur bij het eindexamen van de middelbare school in 2025.

In 2025 zullen er 1.126.726 kandidaten deelnemen aan het literatuurexamen. Volgens informatie van het Ministerie van Onderwijs en Vorming is de gemiddelde score voor literatuur in 2025 een 7.

Ook voor Literatuur waren er 7 examens met een score van 0 en 87 examens met een score lager dan 1.

Als er in 2024 2 kandidaten waren die 10 punten scoorden voor Literatuur, dan heeft dit jaar geen enkele kandidaat deze score behaald.

Er waren 1,15 miljoen kandidaten ingeschreven voor het examen Literatuur. Van hen deden 1,13 miljoen kandidaten mee aan het examen van 2018 en 19.000 kandidaten aan het examen van 2006.

In 2025 wordt het Literatuurexamen voor het eindexamen van de middelbare school beschouwd als een goede oriëntatie op de ontwikkeling van de kwaliteiten en competenties van het Literatuurprogramma van 2018 en om een hoog niveau van differentiatie te bereiken.

In een commentaar op het literatuurexamen voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 zei Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, docent literatuur aan de onderwijsuniversiteit van Ho Chi Minh City, dat het examen voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 doordrenkt is van nieuw leven en nauw verbonden is met de huidige situatie in het land. Het wekt zowel respect voor het verleden op als verantwoordelijkheidsgevoel voor de veranderingen in het land.

Het onderdeel Leesbegrip gebruikt een fragment uit een kort verhaal van Nguyen Minh Chau, een schrijver die bekendstaat om zijn filosofische vertelstijl. Het onderwerp en de inhoud van de tekst vormen goed materiaal voor leerlingen om te gebruiken, vooral in het onderdeel maatschappelijke discussie.

Het systeem van leesbegripsvragen sluit nauw aan bij de eisen voor leesvaardigheid in korte verhalen van het literatuurprogramma van 2018, waarbij factoren zoals vertelstijl, typische details, thematische inhoud en enkele artistieke kenmerken worden genoemd. Vraag 5 is niet alleen goed, maar voldoet ook aan de eis van het vergelijken van literaire teksten, een populair essaytype in groep 12.

Het onderdeel over het schrijven van een literaire argumentatie vereist het analyseren van de gevoelens van het personage Le voor het personage Son. Dit is in wezen een vereiste die verband houdt met een specifieke uiting van de emotionele wereld van het personage. Het helpt lezers het personage beter te begrijpen, voldoet aan de eis om de alinea te ontwikkelen met een focus op een specifiek onderwerp, en tegelijkertijd bewijsmateriaal uit het onderdeel leesbegrip beschikbaar te hebben. "Dat is de subtiele 'ontsnappingsroute' waarmee de vraagsteller leerlingen ondersteunt," aldus Khoi.

Wat betreft het onderdeel 'Sociale essays' zei de heer Khoi dat het examen een diep en betekenisvol besef heeft opgeroepen dat er geen onderscheid is tussen thuisland en vaderland, geen scheiding tussen thuisland en de territoriale integriteit van het vaderland, geen onderscheid tussen liefde voor het thuisland en patriottisme. De differentiatie van het examen richt zich ook op deze inhoud, omdat het niet gemakkelijk is om de centrale en uitgebreide argumenten te identificeren. Als studenten zich echter strikt aan de inhoud van de tekst houden en goed gebruikmaken van het antwoord op leesbegripvraag 5, kunnen ze gemakkelijk slagen voor de test.

Bron: https://vietnamnet.vn/co-bao-nhieu-thi-sinh-dat-diem-10-mon-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-2421105.html