De adjunct-directeur van een gespecialiseerde school geeft maximaal 3 opdrachten aan leerlingen.

(Dan Tri) - "Per les geef ik leerlingen maximaal 3 oefeningen. Ze leren niet alleen één onderwerp, maar ook meerdere dingen. Het is niet de bedoeling dat ik ze opzadel met oefeningen."

Dr. Tran Nam Dung, adjunct-directeur van de Gifted High School van de Ho Chi Minh City National University, deelde het bovenstaande tijdens de discussie "Leren en vragen in de AI-storm - De menselijkheid behouden in het optimalisatietijdperk" en de lancering van het boek "The Last Class", die op de middag van 15 november plaatsvond in het Southern Center for Education and Training Development.

Sprekers die deelnemen aan de discussie (Foto: Organisatiecomité).

Huiswerk opgeven is geen truc.

Dr. Tran Nam Dung zei dat hij, zelfs in extra lessen, leerlingen vaak het initiatief laat nemen om te leren. Voor hem is het geven van veel lessen en het leren van veel leerstof in een les minder belangrijk dan wat leerlingen opnemen.

Wanneer leerlingen fouten maken, zeggen veel leraren reflexmatig: "Fout, oprotten" om tijd te besparen. Maar voor meneer Dung is dit een kans, een pedagogische situatie om leerlingen te helpen hun werk te corrigeren, zodat ze meer zelfvertrouwen krijgen en niet bang zijn om fouten te maken.

Dr. Tran Nam Dung benadrukte met name dat leraren huiswerk aan leerlingen moeten geven dat binnen hun oplossingsvermogen ligt, qua methode en tijd.

Dr. Tran Nam Dung (Foto: FBNV).

"Er zijn veel leraren die een heel oefenboek met 50 wiskundeopgaven geven, wat leerlingen qua tijd duidelijk niet kunnen. Leerlingen bestuderen niet alleen één vak, maar ook nog eens vele andere vakken.

In elke les geef ik leerlingen maximaal drie oefeningen, waarvan er één moeilijk is. Deze moeilijke oefening krijgt instructies en aanmoediging zoals: "Deze oefening is moeilijk, niemand in de vorige les kon hem, als jij hem wel kunt, ben je uitstekend," zei meneer Dung.

Volgens meneer Dung geven leraren geen huiswerk op om leerlingen voor de gek te houden of om antwoorden van hen te krijgen. De antwoorden zijn niet belangrijk, maar het belangrijkste is het proces van het vinden van de oplossing, wat helpt bij het trainen van het denkvermogen om problemen in het leven op te lossen.

Om leerlingen te helpen bij het leren vóórdat technologie opduikt, moeten leraren hen helpen bij het bepalen van hun leerdoelen en motivaties.

Leraren gaan langzamer leren, studenten moeten zelf kennis vergaren.

Tijdens het seminar gaven deskundigen en onderwijsmanagers aan dat de grootste uitdaging vandaag de dag niet ligt in het overbrengen van kennis, maar in het creëren van de motivatie bij studenten om te leren.

De heer Ngo Thanh Nam, directeur van B.School, merkte op dat technologie het lesgeven en leren sneller en gemakkelijker maakt, maar dat leraren er ook voor zorgen dat ze 'luier' worden als het gaat om het investeren in lessen die studenten bereiken.

Zelfs het nakijken van werkstukken met behulp van technologie laat leraren weinig tijd over om te reflecteren op het werk van leerlingen. Daarom moeten leraren volgens hem proactief "vertragen" in hun benadering van AI.

De heer Nam is van mening dat het opstellen van een studieplan essentieel is om studenten te motiveren.

Leren moet in de eerste plaats leuk zijn. Als leerlingen zich prettig voelen, willen ze actief deelnemen en ongewenst gedrag beperken. Bij het ontwerpen van lessen moeten leraren proberen zich in de schoenen van de leerling te verplaatsen en zich afvragen: "Als ik jou was, zou ik dan geïnteresseerd zijn?"

Leerlingen moeten de betekenis en waarde van het geleerde voelen en het in de praktijk kunnen toepassen. Om dat te bereiken, moet je ervoor zorgen dat de hele klas niet alleen uit leerlingen bestaat die zitten en de docent die het werk doet.

Leraren die aan het programma deelnemen, tekenen hun droomklaslokalen (foto: Hoai Nam).

"Leraren moeten een stap terug doen, zodat leerlingen kunnen ervaren en oefenen. Leerlingen moeten degenen zijn die kennis opdoen, niet de leraren die die kennis opdoen en aan hen doorgeven. Het moeilijkste is dat leraren de mening van leerlingen moeten respecteren", aldus de heer Ngo Thanh Nam.

Volgens Dr. Nguyen Thi Thu Huyen, directeur van Pathway School, is de grootste uitdaging tegenwoordig het motiveren van studenten om te studeren. Er zijn namelijk te veel verleidingen en er is meer leuks dan studeren.

Mevrouw Huyen benadrukte een aantal interessante principes bij het leren, zoals het ontdekken van nieuwe dingen. Leren is nuttig en leerlingen kunnen deze principes toepassen en oefenen.

Om leerlingen te motiveren, moeten leraren hun behoeften begrijpen, zoals welke onderwerpen hen interesseren en welke verschijnselen hen beïnvloeden. Bovendien moeten leerlingen het recht hebben om zelf te bepalen hoe ze leren, vragen te stellen en antwoorden te vinden.

Mevrouw Huyen gaf aan dat haar school zeer zorgvuldig omgaat met de inzet van technologie voor leerkrachten en digitale vaardigheden voor leerlingen. Er wordt met name aandacht besteed aan de rust en de gezonde ontwikkeling van leerkrachten en leerlingen.

Dr. Hoang Anh Duc, auteur van het boek "The Last Class", stelde dat de kern van leren moet zijn: "leren moet vragen stellen". Studenten moeten degenen zijn die vragen stellen over wat ze willen leren, zodat ze de intentie hebben om het antwoord te vinden. Wanneer de leraar een vraag stelt, leren studenten hoe ze die kunnen beantwoorden.

Als leerlingen proactief zijn in het leren, vragen stellen en hun eigen klasregels opstellen, wordt het werk van de leraar veel effectiever en gemakkelijker.

Dr. Hoang Anh Duc benadrukte met name dat elk kind niet alleen speelgoed of kleding nodig heeft, maar vooral het recht om nieuwsgierig te zijn.

Hij zei: "Het is ontzettend moeilijk voor een leraar om leerlingen te inspireren. Ik kan dat ook niet, want zelfs inspiratie voor mezelf vinden is ontzettend moeilijk. Het belangrijkste is dat leraren een ruimte en omgeving creëren waar leerlingen vragen kunnen stellen, fouten mogen maken en van hun fouten kunnen leren."

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-hieu-truong-truong-chuyen-chi-giao-toi-da-3-bai-tap-cho-hoc-sinh-20251116071242820.htm