Misbruik van AI maakt studenten lui om na te denken

(Baothanhhoa.vn) - In het tijdperk van snelle technologische ontwikkeling is kunstmatige intelligentie (AI) doorgedrongen tot elke leer- en onderzoeksactiviteit van studenten. AI biedt vele voordelen: het helpt bij het snel zoeken naar documenten, het suggereren van ideeën, zelfs bij het opstellen van documenten of het oplossen van complexe oefeningen. Dat gemak wordt echter ook een "tweesnijdend zwaard", waardoor een deel van de studenten geleidelijk lui wordt om na te denken, waardoor hun vermogen tot zelfstudie en zelfonderzoek afneemt, terwijl dit essentiële vaardigheden zijn binnen de universitaire omgeving.

Studenten van de Academie voor Journalistiek en Communicatie worden opgeleid in het gebruik van AI-technologie.

Nguyen Thu Ha, vierdejaarsstudent aan de Academie voor Journalistiek en Communicatie, vertelde: "In het begin gebruikte ik AI alleen om naar de samenvatting te verwijzen. Maar na een paar keer besefte ik dat elke opdracht door AI kan worden gemaakt. Het kost slechts ongeveer 15 minuten om te bewerken en in te dienen. Hierdoor gebruik ik AI steeds vaker en minder vaak om studiemateriaal te bestuderen."

Deze gewoonte komt niet alleen voor in de sociale wetenschappen, maar ook in de natuurwetenschappen. Sommige studenten die informatica of techniek studeren, kopiëren bij moeilijke programmeeroefeningen al snel broncode van AI, in plaats van te experimenteren en probleemoplossende vaardigheden te oefenen. Zelfs beroepen die creativiteit en een persoonlijke identiteit vereisen, zoals musiceren, schilderen en grafisch ontwerp, kunnen AI toepassen. Nguyen Gia Minh, student aan de University of Industrial Fine Arts, zei: "Normaal gesproken ben ik misschien uren bezig met het bedenken van ideeën, schetsen en het matchen van kleuren om een ​​poster te maken, maar toen ik AI probeerde, tekende ik met slechts een paar commando's al verschillende posterproducten, en ze zagen er allemaal erg mooi en professioneel uit."

Kunstmatige intelligentie (AI) wordt een vertrouwd hulpmiddel voor studenten in de meeste vakgebieden. Van het schrijven van essays, vertalen en programmeren tot grafisch ontwerp en muziek , AI kan snel en aantrekkelijk producten produceren. Dit gemak brengt echter ook veel zorgwekkende gevolgen met zich mee, aangezien studenten steeds afhankelijker worden. Het eerste gevolg is een afname van het vermogen tot zelfstandig denken. In plaats van te onderzoeken, analyseren en hun eigen meningen te schrijven, hergebruiken veel studenten alleen resultaten van AI. Dit zorgt ervoor dat kritisch denkvermogen en creativiteit, die als essentieel worden beschouwd binnen de universitaire omgeving, worden beperkt. Ten tweede neemt het risico op plagiaat en vervalsing toe. AI-tools synthetiseren vaak informatie uit vele bronnen op internet, waardoor studenten per ongeluk kopiëren zonder te citeren. Als deze situatie aanhoudt, kan de kwaliteit van onderzoek en academische ethiek worden uitgehold. De gevolgen beperken zich niet tot het leeraspect, maar strekken zich ook uit tot professionele praktijkvaardigheden.

"Vroeger gebruikte ik AI vrij veel bij het schrijven van scripts en het maken van communicatieplannen. Nu ik het gemak van AI zie, gebruik ik AI steeds meer, maar daardoor voel ik me ook sterk afhankelijk van AI. Nu moet ik veel tijd besteden aan het maken van mijn eigen communicatiescripts. Zelfs als ik geen ideeën heb, heb ik het gevoel dat ik "verslaafd" ben aan AI. Ik wil gewoon dat AI me helpt bij mijn werk", aldus Nguyen Tuan Khai, student multimediacommunicatie aan de Hong Duc Universiteit.

Geconfronteerd met deze situatie zijn veel universiteiten hun onderwijs- en toetsmethoden gaan aanpassen. In plaats van alleen essays te eisen, eisen sommige docenten dat studenten hun standpunten presenteren en verdedigen voor de klas. Deze methode dwingt studenten om de inhoud goed te begrijpen en mechanisch kopiëren te vermijden. Bij opleidingen die AI-toepassingen vereisen in het onderwijs- en leerproces, benadrukken docenten altijd de beheersing van nieuwe technologieën door studenten. "AI beheersen" betekent met name dat studenten een gedegen basiskennis moeten hebben, AI als referentiekader moeten gebruiken en zich vervolgens verder moeten ontwikkelen met hun eigen onafhankelijke en creatieve denkvermogen. AI toont zijn waarde pas echt wanneer studenten weten hoe ze het kunnen beheersen, in plaats van zich te laten leiden en afhankelijk te maken.

Aan de Hong Duc Universiteit is multimediacommunicatie een van de vakgebieden die voortdurend trends moet volgen en nieuwe technologie moet toepassen. De toepassing van AI in het onderwijs- en leerproces is dan ook een onvermijdelijke trend. "De school stimuleert altijd creatief denken, het vermogen om digitale tools te gebruiken, data te analyseren en een professioneel persoonlijk imago van elke student op te bouwen. De school benadrukt in het bijzonder dat studenten zich volledig moeten ontwikkelen en technologie moeten beheersen om zich vol vertrouwen aan te passen en zich te laten gelden in het veld van digitale communicatie", aldus universitair hoofddocent dr. Dau Ba Thin, adjunct-directeur van de Hong Duc Universiteit.

Het valt niet te ontkennen dat AI een grote prestatie van de mensheid is, en studenten zijn jonge mensen die zich snel aanpassen aan technologie. Dit zal dus zeker de groep mensen zijn die AI het meest zal gebruiken. Het probleem is niet "verboden of niet verbieden", maar hoe het correct te gebruiken. Het belangrijkste principe is om AI als referentie te gebruiken, niet om letterlijk te kopiëren. Studenten kunnen AI gebruiken om documenten te suggereren en te synthetiseren, maar moeten deze vervolgens verifiëren en ontwikkelen met hun eigen denkvermogen. "Ongeacht in welke mate ze AI-technologie gebruiken, uiteindelijk zijn zij degenen die verantwoordelijk zijn voor hun eindproduct. Daarom is het verifiëren van informatiebronnen en het ontwikkelen van persoonlijk denkvermogen erg belangrijk", aldus universitair hoofddocent dr. Dinh Thi Thu Hang, directeur van het Instituut voor Journalistiek en Communicatie van de Academie voor Journalistiek en Communicatie. Daarnaast moeten studenten weten hoe ze kritische vragen aan AI kunnen stellen, informatie kunnen vergelijken met officiële academische bronnen en dit kunnen combineren met traditionele leermethoden zoals documentonderzoek en groepsdiscussies. Alleen op deze manier kan AI echt een hulpmiddel worden ter ondersteuning van het leerproces, terwijl de waarde van onafhankelijk denken behouden blijft.

Artikel en foto's: Phuong Do

Bron: https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm