Een vraag in het natuurkunde-examen voor het eindexamen van de middelbare school heeft 2 juiste antwoorden.

Volgens de officiële antwoorden voor het eindexamen van de middelbare school van 2025, die zojuist zijn bekendgemaakt door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding , zijn er in vraag 6, deel III van Natuurkunde, meerkeuzevragen en korte antwoorden, in alle 48 examencodes, 2 resultaten geregistreerd als antwoorden.

Net als bij testcode 0238 worden er twee antwoorden herkend en gescoord: 4800 en 4801.

In een gesprek met VietNamNet liet het team dat het natuurkunde-examen voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 heeft ontwikkeld, weten dat kandidaten die één van de twee resultaten hebben gemaakt en ingevuld, allebei een correct cijfer kregen en punten kregen.

Volgens het testteam is de test volledig accuraat, er is geen probleem, maar dit is een manier om de meest gunstige omstandigheden voor kandidaten te creëren. De oplossing voor deze vraag is het toepassen van de formule van de stralingswet. Maar door de getallen te vervangen, kunnen kandidaten correct rekenen volgens de formule van de stralingswet of de formule van de wet toepassen, maar de geschatte waarde ln2 = 0,693 vervangen. Dit leidt tot twee verschillende resultaten.

Volgens deze persoon had de testcommissie rekening gehouden met beide mogelijke uitkomsten van de getallenwijzigingen. Om te voorkomen dat de kandidaten benadeeld zouden worden, gaven ze antwoorden die beide uitkomsten accepteerden.

"Dit is een toets met korte antwoorden, dus hij kan dit aan. Belangrijker nog, het eindexamen middelbare school van 2025 is bedoeld om het niveau van de leerling te beoordelen. Tijdens het oplossen geven verschillende afrondingsmethoden verschillende resultaten, maar het zijn allemaal benaderingen. Daarom registreert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding beide antwoorden van kandidaten, wat zorgt voor eerlijkheid," zei hij.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft het eindexamen voor de middelbare school in 2025 voldaan aan de doelstellingen die zijn vastgelegd in Resolutie 29: "Het correct beoordelen van de vaardigheden van leerlingen en het dienen als basis voor beroepsonderwijs en toelating tot de universiteit".

Het examen heeft dan ook het aantal differentiërende vragen verhoogd. Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming is dit om de tekortkomingen van voorgaande jaren te beperken, toen het examen weinig vragen had om studenten te classificeren. Dit leidde tot problemen bij de inschrijving en dwong veel hogeronderwijsinstellingen om hun eigen examens te organiseren, wat leidde tot kosten en verspilling van maatschappelijke middelen.

Wat de inhoud van de test betreft, bevestigde het Ministerie van Onderwijs en Vorming dat deze niet voldeed aan de eisen van het Programma Algemeen Onderwijs van 2018. De verhouding tussen denkniveaus (gerelateerd aan de moeilijkheidsgraad) kwam nauw overeen met de gepubliceerde referentietest; er was sprake van differentiatie en de testresultaten waren gebaseerd op testresultaten in drie regio's.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft het ministerie een aantal toetsvragen ontwikkeld voor grootschalige toetsing met ongeveer 12.000 kandidaten in het hele land, ook in de moeilijkste provincies. De toetsresultaten zijn zorgvuldig geanalyseerd met behulp van moderne toetstheorie en vormen een belangrijke basis voor de toetsraad om referentievragen te creëren om het niveau van de toets te bepalen, differentiatie te waarborgen en te voldoen aan de eisen van Resolutie 29.

Met betrekking tot informatie over moeilijke examenresultaten, met name voor wiskunde en Engels, gaf het ministerie van Onderwijs en Opleiding aan dat er vele redenen kunnen zijn. "We moeten echter wachten tot de examenresultaten beschikbaar zijn om een definitief oordeel te vellen", aldus het rapport van het ministerie. De eindexamenresultaten van de middelbare scholen in 2025 worden op 16 juli bekendgemaakt.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft het examen vele aanpassingen ondergaan om te voldoen aan de eisen van Resolutie 29, Conclusie nr. 91 van het Centraal Comité en de uitdagingen die de examens voor het eindexamen van de middelbare school in 2025 met zich meebrengen. Hoewel de examenvorm en de richting van de aanpassing van de examenvorm al sinds 2023 bekend zijn, is het vanwege de nieuwe examenvorm onvermijdelijk dat docenten en leerlingen in verwarring zullen raken over het examen van dit jaar.

>>> Zoek snel de eindexamenresultaten van de middelbare school in 2025 op VietNamNet<<<

Bron: https://vietnamnet.vn/mot-cau-hoi-trong-de-vat-ly-thi-tot-nghiep-thpt-co-2-dap-an-duoc-cong-nhan-dung-2419229.html