Wat zijn de belangrijkste trends in het lesgeven en leren van Engels in Vietnam in 2024?

Een reeks belangrijke veranderingen in het lesgeven en leren van Engels weerspiegelen niet alleen de transformatie van het onderwijssysteem , maar creëren ook veel nieuwe kansen en uitdagingen voor zowel docenten als leerlingen.

Basisschoolleerlingen in Ho Chi Minhstad tijdens een Engelse les

FOTO: DAO NGOC THACH

Engels is geen verplicht vak meer.

Sinds eind 2023 heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding besloten dat vreemde talen, met name Engels, vanaf 2025 geen verplicht vak meer zullen zijn in het eindexamen van de middelbare school. Deze beslissing heeft tot veel tegenstrijdige meningen geleid, omdat veel mensen zich zorgen maken dat het schrappen van het verplichte vak de positie van Engels in de schoolomgeving zou kunnen verzwakken, wat zou kunnen leiden tot een halfslachtige en terughoudende houding ten opzichte van het leren van Engels bij sommige leerlingen.

Sommige deskundigen zeggen echter dat deze beslissing "het Engels weer de plek zal geven die het verdient", als een vak dat zich richt op het oefenen van taalcommunicatievaardigheden, in plaats van alleen het onderwijzen van grammatica voor examens.

De grootste uitdaging ligt echter in het veranderen van de manier van lesgeven en beoordelen op scholen. Als de lesmethoden niet worden verbeterd, dreigt Engels leren een copingmethode te worden zonder inhoud.

Wordt geleidelijk de tweede taal op scholen

Een van de strategische veranderingen is dat het Politburo heeft besloten om Engels geleidelijk tot tweede taal te maken in het gehele algemene onderwijssysteem. Eind 2024 ondertekende vicepremier Le Thanh Long ook Besluit nr. 1600, waarmee het Project Internationale Integratie in Onderwijs en Opleiding tot 2030 werd goedgekeurd. Hierin wordt de sleutelrol van het verbeteren van de vreemdetaalvaardigheid van studenten benadrukt.

Kandidaten in Ho Chi Minh City wisselen uit na de Engelse test in het eindexamen van de middelbare school in 2024

Het realiseren van bovenstaande wens brengt zowel theoretisch als praktisch vele uitdagingen met zich mee voor het onderwijssysteem van ons land. Om de beperkingen te vermijden die veel experts in het Foreign Language Project 2020 hebben aangekaart, moet beleid systematisch worden geïmplementeerd, van het verbeteren van de kwaliteit van de lerarenopleiding en het ontwikkelen van praktijkgerichte curricula tot het innoveren van geschikte beoordelingsmethoden.

Ook de toepassing van technologie en het mobiliseren van de deelname van de hele samenleving zijn belangrijke factoren om dit project tot een succes te maken.

IELTS-koorts blijft aanhouden

De afgelopen jaren is IELTS uitgegroeid tot de 'gouden standaard' voor het beoordelen van Engelse taalvaardigheid en deze trend lijkt in 2024 niet af te nemen. De markt voor IELTS-testvoorbereiding groeit en breidt zich zelfs uit naar het algemeen onderwijs, aangezien veel centra voor vreemde talen samenwerken met onderwijsinstellingen om IELTS-docenten op te leiden.

De penetratie van IELTS in het algemeen vormende onderwijsprogramma moet strikt worden beheerd, zowel qua organisatie als expertise, om onnodige druk op studenten te voorkomen en toch de gewenste resultaten te behalen. IELTS zal naar verwachting de komende jaren een populair certificaat blijven, dus centra en docenten moeten de kwaliteit van de training voortdurend verbeteren om aan de toenemende behoeften van studenten te voldoen.

Honderden mensen bezochten het IELTS-festival in Ho Chi Minhstad in maart.

Nieuwe hulpmiddelen van 'transitionerende' leraren

Een andere opvallende trend in 2024 is de sterke toename van het aantal 'switchende' docenten Engels. Dit zijn mensen uit andere vakgebieden die overstappen naar het lesgeven in het Engels, voornamelijk om te voldoen aan de groeiende vraag op de markt voor testvoorbereiding, met name IELTS.

Veel docenten die van carrière veranderen, hebben ervoor gekozen om te investeren in een tweede graad in Engels of een masteropleiding in het lesgeven van Engels als tweede taal (TESOL). Velen hebben echter slechts korte TESOL-cursussen gevolgd. Dit roept vragen op over de kwaliteit van het onderwijs, vooral nu veel centra nog steeds bereid zijn om docenten zonder formele kwalificaties aan te nemen.

De opleiding van 'transfererende' leraren is weliswaar een bron van overvloedige menselijke hulpbronnen, maar vereist ook dat beheersinstanties een strenger kwaliteitscontrolesysteem opzetten.

De toekomst van Engels onderwijs en leren in Vietnam

Kunstmatige intelligentie (AI) zorgt wereldwijd voor een revolutie in het onderwijs, en Vietnam is daarop geen uitzondering. Slimme taaltoepassingen zoals Duolingo, ChatGPT en AI-gestuurde testvoorbereidingsplatforms worden steeds populairder en helpen leerlingen effectiever te leren.

Sommige taalcentra zijn begonnen met het integreren van AI in hun onderwijsproces, van het personaliseren van lesinhoud tot het ontwikkelen van geautomatiseerde toetsen. Om het potentieel van AI echter volledig te benutten, moeten docenten worden getraind om deze technologie als ondersteunend hulpmiddel te gebruiken in plaats van er volledig afhankelijk van te zijn. De verwachting is dat AI een doorslaggevende factor zal worden in het vormgeven van de toekomst van het vreemdetalenonderwijs in Vietnam.

Al met al is 2024 een spannend jaar voor het lesgeven in Engels in Vietnam. Beleidsveranderingen, de ontwikkeling van technologie en de markt voor toetsvoorbereiding bieden veel kansen, maar ook veel uitdagingen. Om Engels een instrument voor internationale integratie te laten worden, moet er een evenwicht zijn tussen vele factoren, waaronder: de kwaliteit van docenten, het curriculum, lesmethoden en de toepassing van technologie.

De komende jaren zal technologie, met name kunstmatige intelligentie (AI), de sleutelfactor zijn in het Engels onderwijs in Vietnam. Daarnaast zal de vrijheid op deze markt ook een belangrijke rol spelen bij het aantrekken van veel vakgenoten, zowel formeel als spontaan, om deel te nemen aan het lesgeven, leren en opleiden van docenten Engels.

Studenten gebruiken ChatGPT, een AI-tool, om hun Engelse leerproces te ondersteunen

De context van het Engelstalige onderwijs in ons land is behoorlijk complex en wordt niet alleen beïnvloed door binnenlandse veranderingen, maar ook door wereldwijde schommelingen en vele langdurige culturele factoren. Daardoor kunnen er veel onvoorziene veranderingen optreden in de prioriteiten, benaderingen en houdingen van belanghebbenden.

Engels lesgeven is niet alleen een taak van de school, maar ook een gedeelde verantwoordelijkheid van de hele samenleving. Alleen met de gecoördineerde inspanningen van managers, leraren, ouders en leerlingen kan Vietnam de taalvaardigheid van de jonge generatie verbeteren en zo voldoen aan de eisen van wereldwijde integratie in de toekomst.

Bron: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm