Verbetering van de kwaliteit van de opleiding van artsen en juristen: hoe kan de opleiding op de juiste manier worden aangescherpt?

Het beleid om de opleiding van artsen en juristen te verscherpen in de richting van "het alleen nog maar toestaan ​​van medische scholen om artsen op te leiden en rechtenfaculteiten om juristen op te leiden", werd voorgesteld door de Nationale Vergadering en heeft veel aandacht getrokken in de academische wereld en heeft tot veel tegenstrijdige debatten geleid.

Volgens velen is het doel van dit beleid om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren en de output te standaardiseren. Het roept echter ook veel vragen op over de flexibiliteit van het universitaire onderwijssysteem in de context van de wereldwijde ontwikkeling naar een interdisciplinair en open model.

Het is noodzakelijk om de strenge kwaliteitscontrole voor medische opleidingsfaciliteiten te versterken. Illustratieve foto

Veel meningen zijn voorstander van het verbeteren van de kwaliteit van de opleiding tot medisch specialist, omdat de bescherming van de menselijke gezondheid van het grootste belang is. De praktijk van artsen is direct verbonden met de gezondheid, het leven en de kwaliteit van leven van mensen. Als de opleiding tot medisch specialist niet gericht is, zullen de risico's op medische fouten ernstige gevolgen hebben voor de samenleving, niet alleen voor huidige patiënten, maar mogelijk ook voor toekomstige generaties.

Volgens prof. dr. Tran Diep Tuan, voorzitter van de Raad van de Universiteit voor Geneeskunde en Farmacie in Ho Chi Minhstad, is het beleid om de medische opleidingsactiviteiten te verbeteren passend nu de medische professie momenteel op veel scholen wordt opgeleid, ook op scholen die niet voldoen aan de standaardvoorwaarden voor docenten en praktijkruimtes. Dit zal de kwaliteit van de medische opleiding in het algemeen beïnvloeden.

Op de lange termijn moeten, naast het verscherpen van de openstelling van medische opleidingen, scholen die artsen opleiden, indien toegestaan, streng worden geïnspecteerd om te kunnen blijven werven. Momenteel gelden de inspectienormen voor alle sectoren, maar de medische sector heeft zijn eigen normen nodig, met deelname van medisch personeel.

Advocaat dr. Dang Van Cuong van de Thuy Loi Universiteit was het ook eens met het beleid om de kwaliteit van het universitair onderwijs te verbeteren, met name de drie belangrijke gebieden: de opleiding van artsen, docenten en bachelors in de rechten. Deze gebieden hebben altijd een directe impact op het sociale leven en hebben betrekking op de rechten, gezondheid en kennis van mensen. Daarom moeten ze nauwlettend worden beheerd en gemonitord. Volgens dr. Dang Van Cuong betekent het verbeteren van de kwaliteit van het personeelsbestand echter niet dat de opleidingsomvang wordt teruggebracht of dat "alleen gespecialiseerde scholen bachelors in de rechten mogen opleiden".

In werkelijkheid wordt kwaliteit bepaald door het onderwijzend personeel, de faciliteiten, de opleidingsprogramma's, de outputnormen en het evaluatie- en monitoringsysteem, en niet door de naam 'rechtenfaculteit' of 'rechtenfaculteit'.

De opvatting dat alleen rechtenfaculteiten bachelors rechten zouden moeten opleiden, staat haaks op de wereldwijde trend van multidisciplinair en interdisciplinair onderwijs en is niet geschikt voor de realiteit in Vietnam, waar de vraag naar rechtenstudies en werk in de juridische sector zeer hoog is en dit kan leiden tot een personeelscrisis in de juridische sector. Daarom is het alleen nodig om de opleiding van advocaten, officieren van justitie, rechters en rechercheurs aan gespecialiseerde instellingen te reguleren, terwijl het basisniveau van de bachelors rechten op veel scholen gehandhaafd moet blijven om aan de maatschappelijke behoeften te voldoen.

Universitair hoofddocent dr. Do Van Dung, voormalig directeur van de Ho Chi Minh City University of Technical Education, deelde meer met verslaggevers van CAND Newspaper vanuit het perspectief van een onafhankelijke expert. Hij zei dat het beleid om de medische opleiding te beperken tot medische scholen en de rechtenopleiding tot rechtenfaculteiten momenteel veel controverse veroorzaakt. Zowel geneeskunde als rechten vereisen hoge professionele normen, speciale faciliteiten en een team van zeer gespecialiseerde docenten.

Door te focussen op opleidingen in gespecialiseerde scholen wordt de kwaliteit van de output gewaarborgd en wordt een situatie van "massale openstelling van studierichtingen" ten behoeve van de inschrijving vermeden. Bovendien draagt ​​dit beleid bij aan de bescherming van studenten en de maatschappij, wanneer afgestudeerden van niet-gekwalificeerde instellingen vaak problemen ondervinden bij het uitoefenen van hun beroep, wat de reputatie van de sector en de rechten van burgers schaadt, met name in de medische sector. Het vergroot de professionaliteit doordat het kan bijdragen aan standaardisatie van programma's, uniformering van nationale normen en een eenvoudige kwaliteitsbeoordeling.

Volgens universitair hoofddocent dr. Do Van Dung is de beperking en het risico van dit beleid echter dat het indruist tegen de trend van interdisciplinariteit, omdat de vakgebieden geneeskunde, recht, technologie en economie wereldwijd steeds meer met elkaar verweven raken. Zo vereisen technologierecht, robotadvocaten, datageneeskunde, robotartsen, enzovoort, allemaal interdisciplinaire training, waardoor een opleidingsmonopolie de creativiteit en kennisintegratie zal verminderen. Tegelijkertijd vermindert het de leermogelijkheden voor studenten en de gezonde concurrentie tussen opleidingsinstellingen, terwijl veel multidisciplinaire universiteiten over een goede onderzoekscapaciteit en adequate faciliteiten beschikken, maar uit het opleidingsproces kunnen worden geschrapt omdat ze geen "gespecialiseerde scholen" zijn.

Bovendien getuigt dit beleid van rigiditeit in het onderwijsmanagement: in plaats van het aanscherpen van opleidingsrechten zouden we ons moeten richten op kwaliteitscontrole, outputnormen en flexibele licentiemechanismen op basis van de werkelijke capaciteit van elke school.

"In de huidige context is het organiseren van nationale beroepsexamens voor specifieke vakgebieden zoals geneeskunde, rechten en pedagogiek een onvermijdelijke trend en zou moeten worden geïmplementeerd. In de VS en Australië moeten studenten na hun afstuderen in de geneeskunde of rechten professionele examens afleggen (USMLE, balie-examen, AMC, enz.) om een ​​licentie te verkrijgen. Dit helpt om academische training en praktische professionele competentiebeoordeling te scheiden. Als het nationale beroepsexamen wordt georganiseerd met een onafhankelijk monitoringsysteem en een transparant examenproces, zal dit vele voordelen opleveren, zoals: het standaardiseren van de outputcapaciteit in het hele land; het motiveren van scholen om de kwaliteit van de opleidingen te verbeteren; en het garanderen dat beoefenaars voldoen aan ethische en professionele normen", aldus universitair hoofddocent dr. Do Van Dung.

Prof. dr. Nguyen Dinh Duc van de Technische Universiteit van Hanoi benadrukte ook dat striktheid en nauwkeurigheid in de opleiding geneeskunde en rechten uiterst noodzakelijk zijn, omdat dit twee zeer specifieke vakgebieden zijn die niet alleen kwalificaties vereisen, maar ook ervaring en praktijkcertificaten. Aangezien medische en juridische opleidingsfaciliteiten zich de laatste tijd te snel ontwikkelen en de kwaliteit van de opleidingen op veel plaatsen niet aan de eisen voldoet, is aanscherping van het management, zelfs fusies, ontbindingen en herplanning om de kwaliteit te verbeteren, noodzakelijk. De regel dat "alleen medische scholen artsen kunnen opleiden, alleen rechtenfaculteiten juristen" moet echter grondig en volledig worden begrepen, en de voorwaarde is kwaliteit, niet de naam.

In werkelijkheid leiden brede en multidisciplinaire scholen artsen en juristen nog steeds zeer effectief op, mits ze volledig voldoen aan de eisen: standaard praktijkfaciliteiten, kwalitatief hoogstaand onderwijzend personeel en onafhankelijk geaccrediteerde programma's. Al te "rigide" regelgeving voor één type school kan daarom de opleidingsmiddelen beperken, terwijl het uiteindelijke doel is om kwaliteit te waarborgen.

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/