Verbetering van de psychologische begeleidingscapaciteit van mentoren op school

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft onlangs, in samenwerking met Room to Read, een workshop georganiseerd om het pilotprogramma samen te vatten dat gericht is op het verbeteren van de capaciteiten op het gebied van psychologische begeleiding van mentoren in middelbare scholen in de drie provincies Tuyen Quang, Nghe An en Ca Mau.

Het pilotprogramma om de capaciteit van mentoren op het gebied van psychologische begeleiding te verbeteren, start in december 2023. Het programma heeft als doel om mentoren te voorzien van de kennis, vaardigheden en houdingen die nodig zijn om psychologische ondersteuning te bieden aan leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs.

Mevrouw Do Thi Van Anh, hoofd van het onderzoeks- en evaluatieteam van het pilotprogramma, zei: Het programma is gericht op het helpen van mentoren om psychologische problemen bij leerlingen vroegtijdig te herkennen en snel in te grijpen. Ook wil het programma een veilige en positieve schoolomgeving creëren en effectief samenwerken met ouders, scholen en psychologische experts.

Het programma werd uitgeprobeerd in drie provincies die verschillende regio's vertegenwoordigen. Het verbetert niet alleen de individuele capaciteiten van leraren, maar draagt ook bij aan de ontwikkeling van een schoolbegeleidingsmodel dat aansluit bij de werkelijke omstandigheden. Het is gericht op de mogelijkheid om het uit te breiden en toe te passen in het gehele Vietnamese algemene onderwijssysteem .

Gedurende drie implementatiefasen werd het programma door het team van klassenleraren zeer gewaardeerd vanwege de praktische toepasbaarheid, de diepgaande inhoud en de flexibele methoden. Met name het hiërarchische opleidingsmodel, van kernleraren naar klassenleraren, wordt passend geacht in de context van beperkte middelen.

De resultaten toonden aan dat na de training 100% van de docenten over basiskennis van psychologische begeleiding beschikte en bijna 80% de vaardigheden in de praktijk kon toepassen. Het percentage leerlingen dat bereid was hun problemen met docenten te delen, bedroeg 92,5%, ruimschoots boven de gestelde doelstelling. De docenten veranderden ook hun perceptie aanzienlijk, van passief naar proactief in het begeleiden van leerlingen bij psychologische problemen.

Mevrouw Nguyen Thi Thanh Thuy, adjunct-hoofd van de afdeling Voortgezet Onderwijs van de afdeling Onderwijs en Opleiding van Nghe An , deelde het volgende tijdens het programma: De coördinatie tussen gezin, school en maatschappij speelt een belangrijke rol in de psychologische begeleiding van leerlingen. Het helpt hen om hun kwaliteiten en vaardigheden op een alomvattende manier te ontwikkelen en om te gaan met uitdagingen op het gebied van studie en leven.

Hierbij is de mentor zowel het coördinerende subject als het adviserende object van de school bij het opbouwen van een samenwerkingsrelatie tussen de school en de maatschappij, waarbij hij gezinnen adviseert over het gebruik van relaties met de maatschappij om leerlingen te adviseren.

Tijdens de workshop bleven afgevaardigden, experts en docenten ervaringen delen, discussiëren en aanbevelingen doen over gerelateerde kwesties, zoals het bevorderen van training op lokaal niveau. Tijdens de workshop werd ook een model besproken en voorgesteld voor de uitbreiding van het programma om de capaciteit voor psychologische begeleiding van mentoren op middelbare scholen in het hele land in de komende tijd te verbeteren.

De heer Do Duc Que - adjunct-directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs, adjunct-hoofd van de Programmacoördinatieraad benadrukte: Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hecht altijd veel waarde aan het perfectioneren van beleid en het versterken van de implementatie van schoolpsychologische begeleiding in onderwijsinstellingen. Het doel is om een veilige, vriendelijke, gezonde en gelijke leeromgeving te creëren, waarin leerlingen zich op een alomvattende manier kunnen ontwikkelen.

Volgens de heer Do Duc Que is er, om psychologische begeleiding echt effectief te laten zijn, een synchrone coördinatie nodig tussen het Ministerie van Onderwijs en Vorming, de afdelingen Onderwijs en Vorming, een team van experts op het gebied van maatschappelijk werk en schoolpsychologie, en de proactieve deelname van onderwijsinstellingen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming eist van de afdelingen Onderwijs en Vorming dat zij specifieke implementatieplannen ontwikkelen in de lokale gemeenschappen en tegelijkertijd scholen aansturen en begeleiden om de implementatie te organiseren in overeenstemming met de praktische omstandigheden.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-cho-giao-vien-chu-nhiem-post741521.html