Resolutie 71: Kansen grijpen en een doorbraakmomentum creëren voor het hoger onderwijs

Op 18 september organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de Hogeronderwijsconferentie 2025 in Hanoi. Tijdens deze conferentie werden de resultaten samengevat, de taken voor volgend jaar bepaald en oplossingen besproken om het hoger onderwijs in overeenstemming met de regelgeving en de voortgang te laten functioneren en zo aan de eisen in de nieuwe periode te laten voldoen.

Studenten aan het natuurkundig laboratorium van de Universiteit voor Wetenschappen . (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi)

Professor Dr. Nguyen Tien Thao, directeur van het departement Hoger Onderwijs ( Ministerie van Onderwijs en Opleiding ), rapporteerde over de resultaten van het hoger onderwijs in het schooljaar 2024-2025: Het afgelopen schooljaar werd gekenmerkt door vooruitgang op het gebied van inschrijvingen, opleidingen, wetenschappelijk onderzoek en kwaliteitsbeoordeling.

Met het beleid van innovatie, digitale transformatie en de verbinding tussen scholen, bedrijven en de overheid heeft het hoger onderwijs geleidelijk zijn rol in de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk potentieel bevestigd. De verbetering van het wettelijk kader blijft centraal staan, met de Wet op het Hoger Onderwijs, de Wet op de Leraren en decreten en circulaires die ter goedkeuring worden voorgelegd. Resolutie 71-NQ/TW van het Politbureau bevestigt met name dat hoger onderwijs een strategische pijler is van de ontwikkeling van het land.

De toelatingen tot universiteiten en hogescholen zullen in 2025 stabiel blijven, met behoud van de voordelen van het voorgaande jaar. Nieuw is dat er na het eindexamen van de middelbare school slechts één algemene toelatingsronde zal zijn; de cijferlijsten worden beoordeeld op basis van de resultaten van de gehele twaalfde klas; de omrekening van toelatingsscores zal gestandaardiseerd zijn en bonuspunten zullen beperkt worden om eerlijkheid te waarborgen.

Het toelatingssysteem werd uitgebreid met 194 deelnemende hogescholen; het functioneerde stabiel en overwon vele tekortkomingen. Er deden 852.000 kandidaten mee aan het examen, met 7,6 miljoen wensen voor meer dan 4.000 hoofdvakken en opleidingen van meer dan 500 scholen. Het toelatingsproces heeft ernaar gestreefd om onredelijke verschillen tussen methoden en combinaties te beperken. Als resultaat hiervan bevestigden 625.477 kandidaten hun inschrijving, een stijging van 13,8% ten opzichte van 2024, wat aantoont dat het vertrouwen van studenten en de maatschappij in de kwaliteit van de opleiding toeneemt.

Opvallend is dat pedagogische hoofdvakken en belangrijke technische en strategische technologie-hoofdvakken uitstekende kandidaten blijven aantrekken, vooral aan topuniversiteiten. Van de 74 hoofdvakken met een benchmarkscore van 28/30 of hoger volgens de eindexamencijfers van de middelbare school, bevinden zich 50 pedagogische hoofdvakken en 17 strategische technische en technologische hoofdvakken, zoals informatica, kunstmatige intelligentie, halfgeleidermicrochips, regeltechniek en automatisering.

Bovendien richten hogeronderwijsinstellingen zich op de ontwikkeling van wetenschappelijk onderzoek en bevestigen ze daarmee hun kernrol in het nationale wetenschaps- en technologienetwerk. Het aantal wetenschappelijke publicaties op de WoS/Scopus-lijst is toegenomen, waarvan hogeronderwijsinstellingen ongeveer 85% bijdragen. Hierdoor staan ​​steeds meer Vietnamese universiteiten in internationale ranglijsten; veel onderzoeksresultaten en -producten zijn effectief overgedragen en toegepast, wat bijdraagt ​​aan de opleiding van hoogwaardig personeel en de sociaaleconomische ontwikkeling.

Geconfronteerd met vele problemen, zei minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son dat het noodzakelijk is om de percepties te verenigen om de juiste maatregelen te nemen. Gezien Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, systematisch bekeken, is de leidende gedachte van het Politbureau een correctere visie op de positie en rol van het hoger onderwijs met passende investeringen. In de hoop dat universiteiten zich sneller en krachtiger zullen ontwikkelen, met een duidelijkere oriëntatie, en zo een team van hooggekwalificeerde mensen zullen hebben, met name in de nationale sector waar grote vraag naar is.

De resolutie stelt zeer hoge eisen aan de kwaliteit en opleiding van het menselijk potentieel; met name voor openbare universiteiten moeten de oriëntatie en het leiderschap hoger zijn. Daarnaast is het noodzakelijk om zo gunstig mogelijke voorwaarden te creëren voor de ontwikkeling van niet-openbare hogeronderwijsinstellingen.

De wijziging van de Wet op het Hoger Onderwijs wordt doorgevoerd in de geest van Resolutie 71, met als doel een aantal aspecten van het staatsbeheer van onderwijsinstellingen aan te passen. Het ministerie zal de directe interventie verminderen, sterkere decentralisatie en bevoegdheidsdelegatie doorvoeren, scholen meer autonomie geven op academisch, financieel, wetenschappelijk en opleidingsgebied, en tegelijkertijd duidelijke administratieve verantwoordelijkheden eisen.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son

Minister Nguyen Kim Son zei dat de wijziging van de Wet op het Hoger Onderwijs wordt doorgevoerd in de geest van Resolutie 71, met als doel een aantal aspecten van het staatsbeheer van onderwijsinstellingen aan te passen. Het ministerie zal de directe interventie verminderen, sterkere decentralisatie en delegeren van bevoegdheden doorvoeren, scholen meer autonomie geven op het gebied van academische zaken, financiën, wetenschap en opleiding, en tegelijkertijd duidelijke managementverantwoordelijkheden eisen. Het verantwoordelijke ministerie richt zich op drie belangrijke aspecten: het verlenen van vergunningen, het intrekken van vergunningen en het ontbinden ervan; het benoemen, ontslaan, overplaatsen en rouleren van leidinggevenden; en het goedkeuren van strategieën, missies en doelstellingen van openbare hogeronderwijsinstellingen.

Volgens het plan zal het eindexamen middelbare scholen vanaf 2027 geleidelijk computergestuurde toetsen gaan gebruiken. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal de eenheden die de computergestuurde competentietoets organiseren, uitnodigen om principes en criteria overeen te komen om de normen te waarborgen en grote verschillen tussen scholen te voorkomen.

QUYNH NGUYEN

Bron: https://nhandan.vn/nghi-quyet-71-tan-dung-thoi-co-tao-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-post909047.html