Olympische medailles 'niet alleen om in vitrines te hangen'

De meeste prijswinnende studenten gaan in het buitenland studeren en verblijven.

Op 7 november hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een conferentie om de training en ontwikkeling van teams die deelnemen aan regionale en internationale Olympische Spelen voor de periode 2016-2025 samen te vatten. Hoewel Vietnamese studenten vele indrukwekkende prestaties en medailles hebben behaald op het internationale toneel, aldus het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, gaan de meesten van hen, door het ontbreken van een opleidingsmechanisme om deze getalenteerde studenten aan te trekken en te begeleiden, in het buitenland studeren. En door het ontbreken van een wervingsmechanisme, een fatsoenlijke behandeling en een geschikte werkomgeving, aarzelen veel studenten na het afronden van hun universitaire en postdoctorale opleiding nog steeds, hoewel ze willen terugkeren om bij te dragen aan het land.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 1. — Afgevaardigden die de conferentie bijwonen, vatten de training en ontwikkeling samen van teams die deelnemen aan regionale en internationale Olympische Spelen voor de periode 2016-2025

Universitair hoofddocent Nguyen Thi Thu Ha, hoofd van de Vietnamese delegatie voor de Chemie Olympiade die deelnam aan de Internationale Chemie Olympiade IChO (2023-2025), verklaarde dat uit de enquête onder 47 van de 116 studenten die prijzen hadden gewonnen bij de IChO-wedstrijden bleek dat de meesten van hen hun studie en diepgaand onderzoek op het gebied van chemie voortzetten aan 's werelds toonaangevende universiteiten in landen als Singapore, de VS, Australië, etc.

Opvallend is dat bij het interviewen van een aantal studenten die momenteel studeren aan de Hong Kong University of Science and Technology (HKUST) en MIT (Verenigde Staten) er twee belangrijke wensen naar voren kwamen: een effectief ondersteunings- en adviesmechanisme tijdens hun studie in het buitenland of de overstap van Vietnamese universiteiten naar buitenlandse universiteiten; en de mogelijkheid om samen te werken aan wetenschappelijk onderzoek met Vietnamese wetenschappers en onderzoeksgroepen, om zo contacten te onderhouden en een bijdrage te leveren aan de Vietnamese wetenschap.

Een van de voorstellen van universitair hoofddocent Ha is dan ook om de internationale samenwerking op het gebied van opleidingen te versterken. Onderzoek naar het coördinatiemechanisme tussen binnenlandse universiteiten en toonaangevende internationale opleidingsinstituten, gericht op overdrachtsprogramma's of gezamenlijke diploma's, waardoor studenten in het buitenland kunnen blijven studeren zonder helemaal opnieuw te hoeven beginnen. Dit bespaart niet alleen middelen, maar bevordert ook de integratie en verbetert de kwaliteit van de opleidingen.

Volgens universitair hoofddocent Ha zullen de oprichting van samenwerkende onderzoeksgroepen tussen Vietnamese en internationale wetenschappers, met de directe deelname van prijswinnende studenten, een brug van kennis vormen en de mogelijkheid bieden om te oefenen en onderzoek te doen in zowel internationale als binnenlandse omgevingen. Dit creëert een basis voor hen om in de toekomst terug te keren en bij te dragen aan de Vietnamese wetenschap. Dit is niet alleen bedoeld om het potentieel van excellente studenten die regionale en internationale prijzen hebben gewonnen te benutten en effectief te promoten, maar ook om een verbonden en duurzame omgeving te creëren voor onderwijs , onderzoek en innovatie.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 2. — Professor Do Duc Thai van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi zei dat het belangrijk is om de juiste doelgroep te identificeren om een team van getalenteerde mensen voor het land samen te stellen.

Mechanisme van meritocratie en behandeling volgens internationale standaard

Dhr. Nguyen Van Doa, docent aan de Bac Giang High School for the Gifted (Bac Ninh), vertelde: "Na elke internationale wedstrijd gaat trots altijd gepaard met angst, omdat leerlingen die uitstekende prijzen winnen, hun familie nog steeds hun eigen weg laten vinden, hun eigen beurzen laten regelen en hun financiën laten beheren om hun passie te volgen. Veel leerlingen hebben de potentie om vooraanstaande wetenschappers te worden, maar er is nog geen sterk genoeg ondersteuningsmechanisme voor ontwikkeling op de lange termijn in het land."

Volgens de heer Doa is investeren in studenten die Olympische prijzen winnen niet alleen een beloning voor individuele inspanningen, maar ook een investering in de intellectuele toekomst van het land. Om excellente studenten te transformeren tot geweldige wetenschappers, stelde de heer Doa voor om een nationaal studiebeurzenfonds op te richten met een strategische visie voor studenten die internationale prijzen winnen, waarbij prioriteit wordt gegeven aan het sturen van studenten naar belangrijke vakgebieden aan 's werelds toonaangevende universiteiten.

Beurzen zouden gepaard moeten gaan met bindende regels en prikkels voor repatriëring, met een toezegging om gedurende een bepaalde periode terug te keren naar werk bij onderzoeksinstituten, universiteiten of belangrijke staatsbedrijven op het gebied van technologie.

De heer Doa is ook van mening dat er een mechanisme moet komen om hen op internationaal niveau tewerk te stellen en te behandelen, waarbij gunstige voorwaarden worden gecreëerd voor werkgelegenheid, onderzoek en passende behandeling, zodat ze kunnen terugkeren om hun thuisland te dienen. Dit omvat het verstrekken van startfinanciering voor onderzoeksgroepen onder leiding van jonge talenten, het opleiden van partners met toonaangevende internationale scholen en het aantrekken van hen om terug te keren en bij te dragen.

"Als er een langetermijnstrategie voor promotie en verzorging komt, zullen de medailles niet alleen in glazen kasten worden gehangen, maar zullen ze uitgroeien tot werken, uitvindingen en onderzoeksinstituten die het Vietnamese stempel op de wereldkenniskaart dragen", aldus de heer Doa.

Talent is niet hetzelfde als studenten die prijzen winnen bij examens.

Professor Do Duc Thai van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi zei dat het belangrijk is om de juiste doelgroep te identificeren om een team van getalenteerde mensen voor het land samen te stellen.

Hoewel de heer Thai bevestigde dat het beleid om gespecialiseerde scholen te bouwen en wedstrijden voor begaafde leerlingen te organiseren correct is, merkte hij op dat "echt talent" niet gelijkgesteld moet worden aan gespecialiseerde leerlingen en leerlingen die nationale en internationale prijzen hebben gewonnen. Deze gelijkstelling zal leiden tot nadelige gevolgen, zoals het verspillen van echt talent, omdat wetenschappelijk onderzoek iets anders is dan het oplossen van problemen in een wedstrijd voor begaafde leerlingen.

Een ander gevolg, aldus professor Thai, is dat het de positieve bedoeling van alle examens voor begaafde studenten kan 'verdraaien' en dat er negatieve verschijnselen bij examens kunnen ontstaan.

Professor Thai somde vier stappen op: het ontdekken, koesteren, trainen en benutten van talenten. Hij analyseerde dat bij het benutten van talenten de kern ligt in de behandeling. Daarom adviseerde hij het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om binnenkort onderzoek te doen naar en een nationaal project voor talentontwikkeling te ontwikkelen.

Volgens professor Thai is het noodzakelijk om de opleidingsdoelstellingen en de organisatie van gespecialiseerde scholen en gespecialiseerde klassen te herzien, met name in de context van digitale transformatie; gespecialiseerde scholen moeten nauw verbonden worden met universiteiten en vooraanstaande wetenschappers van binnen en buiten de universiteit. Volgens hem staat het huidige systeem van gespecialiseerde scholen steeds verder af van wetenschappers en de bijbehorende gespecialiseerde faculteiten. "Het is noodzakelijk om het aantal gespecialiseerde klassen in STEM-vakken onmiddellijk met 1,5 tot 2 keer te verhogen", suggereerde de heer Thai.

Bovendien stelde hij voor om het doel van de examens voor excellente studenten te herzien. "Hebben we prijzen nodig of moeten we getalenteerde mensen opleiden voor het land?", vroeg professor Thai. Hij stelde dat het noodzakelijk is om deze vragen te beantwoorden om te bepalen hoe examens voor excellente studenten georganiseerd en afgenomen kunnen worden.

Professor Thai was het eens met de proefprojecten van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding met betrekking tot baanbrekende mechanismen, zoals het toestaan dat leerlingen klassen overslaan, studeren voor een dubbele graad, etc. Hij wees erop dat het niet zozeer gaat om het 1-2 jaar eerder afstuderen, maar om wat je kunt doen en hoe je kunt bijdragen aan de wetenschap.

Những tấm huy chương Olympic 'không chỉ để treo trong tủ kính' - Ảnh 3. — Professor Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), zei dat er uitstekende binnenlandse universiteiten en postdoctorale opleidingsprogramma's nodig zijn om prijswinnende studenten aan te trekken en te behouden voor studie en onderzoek.

Ontwikkel dringend een project om getalenteerde mensen op te leiden, in te zetten en te belonen.

Professor Huynh Van Chuong, directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Opleiding), zei dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding "zeer bezorgd" is over het feit dat we veel vormen van eerbetoon en beloning hebben voor studenten die prijzen winnen bij examens, maar dat wanneer ze de fase van voortgezette opleiding ingaan, de beleidsregels "open blijven", terwijl hun leer- en toewijdingspad nog heel ver weg ligt.

Daarom is de directeur van de afdeling Kwaliteitsmanagement van mening dat er in de toekomst uitstekende binnenlandse universiteiten en postdoctorale opleidingen moeten komen om prijswinnende studenten aan te trekken en te behouden voor studie en onderzoek. Het testen van overslaande niveaus en klassen met een dual degree-opleidingsmechanisme (waardoor getalenteerde mensen aan binnenlandse universiteiten kunnen studeren en online en korte directe studies kunnen combineren om extra internationale diploma's van prestigieuze onderwijsinstellingen te behalen); het prioriteren van functies en een passende beloning na afronding van studie en onderzoek.

De heer Chuong bevestigde dat het Ministerie van Onderwijs en Opleidingen dringend een project zal opzetten om getalenteerde mensen (waaronder excellente studenten en Olympische winnaars) te selecteren, te koesteren, te trainen, in te zetten en te belonen.

10 jaar, 362 medailles en certificaten

Volgens het rapport van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hebben Vietnamese teams die deelnamen aan regionale en internationale Olympische wedstrijden in de periode 2016-2025 (10 jaar) 362 medailles gewonnen, waaronder 112 gouden medailles, 140 zilveren medailles, 89 bronzen medailles en 21 certificaten van verdienste. Daarmee overtrof het de periode 2006-2015 met in totaal 48 medailles, een toename van 50 gouden medailles.

Bron: https://thanhnien.vn/nhung-tam-huy-chuong-olympic-khong-chi-de-treo-trong-tu-kinh-185251107185447133.htm