Samenvatting van het project over het onderwijzen en leren van vreemde talen in het nationale onderwijssysteem voor de periode 2017-2025
Op de ochtend van 12 september hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een conferentie om het project voor het onderwijzen en leren van vreemde talen in het nationale onderwijssysteem voor de periode 2017-2025 te evalueren. Permanent viceminister Pham Ngoc Thuong zat de conferentie voor.
Bij de implementatie van het project voor het onderwijzen en leren van vreemde talen in het nationale onderwijssysteem voor de periode 2017-2025 benadrukte Permanente Onderminister Pham Ngoc Thuong 10 uitstekende resultaten met betrekking tot: doelstellingen; faciliteiten; programma's en materialen; kwalificaties van leraren; mogelijkheden om toegang te krijgen tot vreemde talen; internationale samenwerking; innovatie van methoden; lerarenopleidingen; vreemdetalenomgeving en vreemdetalenonderwijsbeweging.
Concreet zijn alle doelstellingen behaald en overtroffen ten opzichte van het project; het systeem voor het leren en onderwijzen van vreemde talen is verbeterd en geleidelijk gemoderniseerd; de programma's en materialen zijn rijk, divers en benaderen internationale normen. Het niveau van het onderwijzend personeel is aanzienlijk verbeterd. Studenten hebben steeds breder toegang tot vreemde talen. Internationale samenwerking is divers en effectief, wat bijdraagt aan kwaliteitsverbetering. Onderwijs, toetsing en beoordeling worden continu verbeterd. Docenten die gespecialiseerd zijn in vreemde talen, met name Engels, richten zich op training en kwaliteitsverbetering. De vreemde-talenomgeving is uitgebreid, divers en rijk aan oplossingen. De behoefte aan en de trend om vreemde talen te leren zijn breder en sterker gevormd dan in de voorgaande periode...
Naast de behaalde resultaten wees de viceminister ook op enkele beperkingen. Zo heeft de vreemdetalenvaardigheid van leraren en leerlingen, met name Engels volgens de outputnormen, nog niet het gewenste niveau bereikt. Het nieuwe onderwijs richt zich voornamelijk op het "leren van vreemde talen" zonder echt aandacht te besteden aan het "leren van talen". De impact van het project op het kleuteronderwijs en het algemeen onderwijs is niet echt evenredig met het universitair onderwijs en het beroepsonderwijs. Het beleid voor vreemdetalenleraren in het algemeen, leraren Engels en leraren die andere bètavakken in het Engels doceren, heeft onvoldoende aandacht gekregen en is niet echt geschikt. Socialisatie op het gebied van het onderwijzen en leren van vreemde talen moet verder worden bevorderd.
De adjunct-minister stelde dat het de komende tijd noodzakelijk is om de resultaten van het project te maximaliseren. Onderwijsinstellingen, ministeries en afdelingen van Onderwijs en Opleiding, en ministeries en afdelingen adviseren eenheidsleiders – op basis van hun functies en taken – om de uitvoering van het programma op een serieuze, wetenschappelijke, beknopte maar effectieve manier samen te vatten en te evalueren en zo een praktische beweging te creëren. Daarbij wordt teruggekeken naar de richting en organisatie in het verleden, ervaring opgedaan en worden de juiste richtingen voor de nieuwe periode bepaald.
De Project Management Board blijft leiding geven aan de ontwikkeling van het Nationaal Project voor het Onderwijs en de educatie van vreemde talen voor de periode 2026-2030, met een visie tot 2045. Dit zal een nieuw project zijn, naast de eigen oriëntatie op het maken van Engels tot een tweede taal, en moet worden ontworpen met een baanbrekende geest, nauw aansluitend bij de geest van Resolutie 71. Onderzoek en ontwikkel een werkregime voor docenten en leraren die andere vakken in vreemde talen doceren...
Samenvatting van juridisch werk
Op 10 september hield het ministerie van Onderwijs en Opleiding een conferentie om de juridische werkzaamheden voor het schooljaar 2024-2025 te evalueren. Viceminister Nguyen Van Phuc leidde de conferentie en hield er een toespraak.
Sprekend op de conferentie benadrukte plaatsvervangend minister Nguyen Van Phuc het volgende: Juridisch werk is een speciale zorg van de minister en is ook een verplichte eis van de regering voor hoofden van ministeries, afdelingen en aangesloten eenheden.
Het belang van dit werk wordt steeds meer benadrukt, vooral nu het schooljaar 2024-2025 plaatsvindt in de context van vele grote veranderingen in de sociaaleconomische en staatsorganisatie, van de inrichting en fusie van gemeenten tot de invoering van het tweeledige bestuursmodel. De onderwijssector heeft zich snel aangepast en bijgedragen aan de goede uitvoering van de gemeenschappelijke taken van het land.
Over de specifieke resultaten zei de adjunct-minister: Op 12 juni 2025 adviseerde het ministerie van Onderwijs en Vorming de regering om decreet nr. 142/2025/ND-CP en 143/2025/ND-CP uit te vaardigen; op dezelfde dag vaardigde de minister ook vijf circulaires uit over decentralisatie, delegatie en toewijzing van bevoegdheden in het onderwijsmanagement. Deze documenten treden in werking op 1 juli 2025.
Tijdens de 9e sessie heeft de 15e Nationale Vergadering een groot aantal belangrijke documenten aangenomen die zijn geadviseerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, waaronder de wet op leraren; Resolutie nr. 217/2025/NQ-QH15 over vrijstelling en ondersteuning van schoolgelden voor kleuters, leerlingen van algemeen onderwijs en deelnemers aan algemene onderwijsprogramma's; Resolutie nr. 218/2025/NQ-QH15 over de universalisering van voorschools onderwijs voor kinderen van 3 tot 5 jaar oud.
Naast de behaalde resultaten zijn er nog steeds beperkingen: de voortgang van het uitgeven en beoordelen van documenten verloopt nog steeds traag; de kwaliteit van interne documenten bij sommige hogeronderwijsinstellingen is wisselend en wordt niet tijdig bijgewerkt; de coördinatie tussen eenheden verloopt niet echt soepel...
Tijdens de conferentie concentreerden de afgevaardigden zich op het bespreken en delen van ervaringen, het objectief beoordelen van prestaties en beperkingen, het analyseren van oorzaken en het voorstellen van oplossingen om het wettelijk kader en de beleidsmechanismen te verbeteren en zo consistentie te waarborgen, nieuwe problemen op te sporen en obstakels weg te nemen. Op basis daarvan stelden ze samen de belangrijkste taken voor het schooljaar 2025-2026 vast, gericht op het verbeteren van de effectiviteit en efficiëntie van het management.
Bij deze gelegenheid reikte plaatsvervangend minister Nguyen Van Phuc certificaten van verdienste uit van de minister van Onderwijs en Opleiding aan vier groepen en twaalf personen voor hun uitzonderlijke prestaties bij het beoordelen en organiseren van de aanpak van problemen binnen het rechtssysteem.
Samenvatting van de inhoud van het onderwijs en de opleiding in het Nationale Doelprogramma voor nieuwe plattelandsbouw
Op 12 september hield het ministerie van Onderwijs en Opleiding in de stad Da Nang een conferentie om de inhoud van onderwijs en opleiding in het Nationale Doelprogramma voor Nieuwe Plattelandsontwikkeling voor de periode 2021-2025 te evalueren, met oriëntaties voor de periode 2026-2030. In combinatie met een workshop werd de implementatie van onderwijs- en opleidingsindicatoren in de Nationale Criteria voor Nieuwe Plattelandsontwikkeling op alle niveaus voor de periode 2021-2025 beoordeeld, evenals voorstellen voor de periode 2026-2030. De conferentie werd voorgezeten door viceminister Le Tan Dung.
Volgens het samenvattend rapport over de vijf jaar durende uitvoering van het Nationale Doelprogramma voor Nieuwe Bouw op het Platteland in de Onderwijssector voor de periode 2021-2025, is een van de duidelijke hoogtepunten de verandering in de onderwijsinfrastructuur.
In 2020 was het percentage scholen dat aan de nationale normen voldeed slechts 10,9%, maar in 2024 was dit gestegen tot 62,8%. Daarvan voldeed 59,5% van de kleuterscholen aan de nationale normen, 43,4% van de basisscholen aan de normen van niveau 1 en 18,2% aan de normen van niveau 2, en 52,4% en 13,9% van de middelbare scholen aan respectievelijk niveau 1 en 2.
Landelijk voldoet 87,5% van de gemeenten aan de schoolcriteria, waarbij de Rode Rivierdelta 100% haalt en het zuidoosten 98%. In de noordelijke berggebieden en de Centrale Hooglanden ligt dit percentage echter nog steeds lager dan het algemene niveau, vanwege beperkingen in economische omstandigheden en terrein.
Naast de verbetering van de faciliteiten is ook de kwaliteit van het onderwijs aanzienlijk verbeterd. De universalisering is landelijk voortgezet en verbeterd. Tot op heden voldoet 100% van de provincies en steden aan de normen voor universeel basis- en voortgezet onderwijs, en 64% van de gemeenten voldoet aan de normen voor basisonderwijs niveau 3.
Alleen al in het schooljaar 2024-2025 zal het percentage leerlingen dat op de juiste leeftijd naar de basisschool gaat 99,7% bedragen en het percentage basisschoolleerlingen dat doorstroomt naar de middelbare school 98,23%. In achterstandsgebieden hebben alle noordelijke bergprovincies en de Centrale Hooglanden de standaard van universeel voorschools onderwijs voor 5-jarigen gehandhaafd; het percentage kinderen dat naar de klas gaat zal 98% of hoger zijn, en op veel plaatsen zelfs 100%. De kwaliteit van de zorg en voeding zal ook verbeteren: het percentage kinderen dat twee keer per dag naar school gaat zal 97,7% bedragen en het percentage kinderen dat naar een internaat gaat 95,1%.
De inspanningen om geletterdheid uit te bannen, blijven opmerkelijke veranderingen teweegbrengen. De geletterdheidsgraad in de leeftijdsgroep van 15 tot 60 jaar is gestegen van 97,85% in 2021 naar 99,1% in 2025. Tot nu toe voldoet 84% van de gemeenten aan de geletterdheidsnormen van niveau 2.
Sprekend op de conferentie benadrukte de plaatsvervangende minister van Onderwijs en Opleiding Le Tan Dung dat het nationale doelprogramma voor nieuwe plattelandsontwikkeling voor de periode 2021-2025 een belangrijk programma van de regering is, waarin onderwijs een belangrijke rol speelt bij het verbeteren van de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen en het voldoen aan de criteria voor scholen, universalisering en de uitroeiing van analfabetisme.
Na vijf jaar implementatie heeft de onderwijssector veel positieve resultaten behaald: schoolfaciliteiten zijn verbeterd, de alfabetiseringsgraad is op peil gebleven en beroepsopleidingen zijn beter afgestemd op de behoeften van de productie en de arbeidsmarkt. Er bestaan echter nog steeds uitdagingen op het gebied van duurzaamheid en regionale verschillen.
De plaatsvervangende minister verzocht de eenheden om de behaalde resultaten te blijven promoten en zich in de komende tijd te richten op oplossingen: het perfectioneren van mechanismen en beleidsmaatregelen op het gebied van universalisering, verplicht onderwijs, beroepsopleidingen en de uitroeiing van analfabetisme; het verhogen van investeringen in faciliteiten, personeel en lerarenregimes, met name in achterstandsgebieden; het bevorderen van digitale transformatie, het opzetten van een datasysteem; het mobiliseren van sociale middelen, publiek-private en internationale samenwerking; het ontwikkelen van een cultuur van levenslang leren, het bouwen van een model van scholen die geassocieerd worden met nieuwe plattelandsgebieden; het versterken van monitoring, evaluatie en het repliceren van geavanceerde modellen.
De onderwijssector blijft nauw samenwerken met ministeries, departementen, afdelingen, lokale overheden en de hele samenleving om effectieve oplossingen te implementeren en zo de gestelde doelen in de periode 2026-2030 te verwezenlijken. Zo dragen we bij aan "de bouw van een modern, samenhangend en duurzaam nieuw platteland, aangepast aan klimaatverandering", met de visie van "ecologische landbouw, modern platteland, beschaafde boeren".
Tijdens de conferentie organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Vorming ook een samenvatting van de implementatie van de emulatiebeweging "Het hele land werkt samen om nieuwe plattelandsgebieden te bouwen" en organiseerde het prijzen voor collectieven en individuen met uitzonderlijke prestaties, typische voorbeelden en doorbraken op het gebied van plattelandsonderwijs.
Tijdelijk de planning opschorten, overwegen nieuwe schoolbestuursleiders en schoolleiders te benoemen
Op 12 september stuurde het Ministerie van Onderwijs en Opleiding twee officiële berichten naar universiteiten en beroepsonderwijsinstellingen over de tijdelijke opschorting van de planningswerkzaamheden en het overwegen van nieuwe benoemingen van schoolbestuursleiders en schoolleiders.
In het document staat: Op 22 augustus 2025 heeft het Politbureau Resolutie nr. 71-NQ/TW uitgevaardigd over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Hierin staat onder meer: "Er worden geen schoolraden georganiseerd in openbare onderwijsinstellingen (behalve openbare scholen met internationale overeenkomsten).
Om de stabiele werking van de scholen te garanderen, verzoekt het Ministerie van Onderwijs en Vorming de aangesloten instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs, ministeries, agentschappen op ministerieel niveau en volkscomités op alle niveaus, binnen hun bevoegdheid, om instellingen voor hoger onderwijs en beroepsonderwijs vanaf 12 september 2025 als volgt te begeleiden:
De schoolraad, de voorzitter van de schoolraad en de vicevoorzitter van de schoolraad (indien van toepassing) wiens termijn afloopt, blijven functioneren totdat er nieuwe instructies worden uitgevaardigd. Indien de voorzitter van de schoolraad de leeftijd van meerderjarigheid heeft bereikt, zal de vicevoorzitter (indien van toepassing) de schoolraad leiden, of zal de schoolraad een beheerder kiezen indien er geen vicevoorzitter van de schoolraad is.
De planningswerkzaamheden met de voorzitter en de vicevoorzitter van het schoolbestuur (indien van toepassing) tijdelijk opschorten.
De planning en overweging van nieuwe benoemingen voor de posities van directeur, adjunct-directeur, schoolhoofd en adjunct-directeur tijdelijk opschorten totdat er nieuwe instructies beschikbaar zijn (niet van toepassing op herbenoemingen aan het einde van de termijn).
Op 12 september sprak minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son in Khanh Hoa met de Universiteit van Nha Trang en presenteerde hij het besluit om Dr. Quach Hoai Nam te erkennen als rector van de Universiteit van Nha Trang. Op dezelfde dag bezocht en sprak de minister met de Centrale Pedagogische Hogeschool van Nha Trang.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html
![[Foto] Premier Pham Minh Chinh zit de tweede vergadering voor van het stuurcomité voor particuliere economische ontwikkeling.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/01/1762006716873_dsc-9145-jpg.webp)
Reactie (0)