Levensvaardigheden trainen voor internaatsleerlingen - De reis naar volwassenheid vanuit eenvoudige dingen

's Ochtends in de hooglanden, wanneer de mist nog steeds het schooldak bedekt, slaat de klok net half zes. De leerlingen van de Ta Mung basisschool (gemeente Muong Kim) worden wakker, vouwen hun dekens op, maken hun kamers schoon, doen hun persoonlijke hygiëne en maken het ontbijt klaar. Er wordt veel gelachen, en ook veel oudere broers en zussen begeleiden en helpen enthousiast de leerlingen van groep 3 met het opbergen van hun haar en het ordenen van hun persoonlijke spullen.

Toen ze zag hoe de kinderen elkaar elke dag hielpen opgroeien, glimlachte leraar Phan Trac Huong, directeur van de Ta Mung basisschool voor etnische minderheden, en vertelde: Dit schooljaar heeft de school 280 internaatleerlingen, van wie de meesten kinderen van de etnische groep Mong zijn. Omdat ze gewend waren om samen met hun familie te leven, waren ze verlegen toen ze voor het eerst op het internaat kwamen en wisten ze niet hoe ze voor zichzelf moesten zorgen. Sommigen huilden in het begin omdat ze hun thuis misten; anderen wisten niet hoe ze dekens moesten opvouwen, afwassen... leraren moesten hen bij alles begeleiden, van tandenpoetsen en haar wassen tot het vouwen van kleding. Elke avond, voor het slapengaan, organiseert de mentor een soort 'internaat' - een gesprek met de leerlingen, waarbij ze over het leven praten en zo zelfdiscipline en een collectief bewustzijn bij hen kweken.

Midden op het schoolplein van de Lan Nhi Thang basisschool (Doan Ket-afdeling) klonk gelach en stemmen, terwijl de leerlingen van groep 1, 2 en 3 door de leerkrachten werden begeleid bij het wassen van kleding en het afwassen van etensbakjes. De leerkrachten demonstreerden elke schoonmaak- en spoelhandeling, waarna de groepjes leerlingen om de beurt oefenden. Onder het motto "een kostschool is een tweede thuis" heeft de school een internaatsteam opgericht, met leerkrachten die dagelijks aanwezig zijn om de activiteiten van elke leerling nauwlettend te volgen en direct te ondersteunen. Elk lokaal is ingericht met leerlingen van alle leeftijden, met als doel oudere leerlingen de jongere leerlingen te laten ondersteunen. De school heeft onderwijsmodellen ontwikkeld die verband houden met levensvaardigheden, zoals het "zelfredzaamheidsmodel", om leerlingen te helpen groenten te verbouwen en pluimvee te houden als aanvulling op de maaltijden, en om arbeidsvaardigheden, zuinigheid en onafhankelijkheid te oefenen. Dankzij de aandacht en toewijding van de leerkrachten wennen de internaatleerlingen snel aan de nieuwe omgeving en passen ze zich eraan aan. Ze zijn proactief in alles, van studeren tot wonen. Ook ouders sturen hun kinderen met een gerust hart naar school.

Leraar Lo Thi Tuyet (Lan Nhi Thang basisschool voor etnische minderheden) zei: "Wij beschouwen het aanleren van levensvaardigheden als een belangrijk onderdeel van de internaatomgeving. Leerlingen leren niet alleen kennis, maar ook hoe ze mens moeten zijn, hoe ze zichzelf kunnen beschermen en anderen kunnen helpen. Wanneer leerlingen dingen zelfstandig doen, begrijpen ze de waarde van arbeid en waarderen ze de simpele dingen in het leven. Werken, het klaslokaal schoonmaken of groenten verbouwen zijn allemaal mogelijkheden om verantwoordelijkheid te nemen.

In het schooljaar 2025-2026 zal de provincie 85 basisscholen en 62 middelbare scholen met internaatleerlingen tellen, met in totaal 41.384 leerlingen, waarvan de meesten kinderen van etnische minderheden zijn in afgelegen en grensgebieden. Modellen voor training in levensvaardigheden worden op grote schaal ingezet, zoals: "Boerderijschool" op de Nam Nga basisschool en middelbare school voor etnische minderheden; "Behoud van lokale cultuur" op de Muong Mo basisschool voor etnische minderheden; "Groen klaslokaal" op de Giang Ma basisschool voor etnische minderheden.

Daarnaast worden er regelmatig culturele, sport- , levensvaardigheidsclubs, nationale cultuurbehoud- en STEM-activiteiten georganiseerd, die bijdragen aan de vorming van een humane, alomvattende en unieke leeromgeving, waardoor leerlingen zich alomvattend kunnen ontwikkelen in moraliteit, intelligentie, fysieke fitheid en esthetiek, en Lai Chau vol vertrouwen kunnen integreren en ernaar streven om duurzame ontwikkeling te realiseren. Dankzij dit is de kwaliteit van het leren en de activiteiten van veel scholen in de provincie duidelijk veranderd, communiceren leerlingen moediger en zijn ze proactiever in leren en leven. Op basisscholen voor etnische minderheden is het slagingspercentage van de basisschool 100%. Op middelbare scholen voor etnische minderheden is het percentage leerlingen met een academische prestatie van voldoende of hoger 99,1%. DTBT-middelbare scholen behaalden meer dan 99,9% van de slagingspercentages voor de onderbouw van de middelbare school, en het percentage middelbare schoolafgestudeerden dat werd toegelaten tot universiteiten en hogescholen steeg ook sterk: van 30,1% in 2021 tot 44% in 2025, het hoogste niveau sinds de afscheiding en oprichting van de provincie.

Leerlingen levensvaardigheden bijbrengen, is uiteindelijk de jonge generatie uitrusten met de 'softkey' om het leven te betreden: het vermogen om zich aan te passen, samen te werken, creatief en zelfredzaam te zijn. Een leerling met goede levensvaardigheden weet hoe hij zichzelf kan beschermen, voor anderen kan zorgen en kan leven met doelen en ambities. Daarom krijgen de eerste lessen over leefgewoonten en levensvaardigheden elke dag die voorbijgaat op het internaat – beschouwd als het tweede thuis van leerlingen in de hooglanden – geleidelijk vorm. Verlegen, timide kinderen ontwikkelen zich van dag tot dag tot dappere, zelfverzekerde jongens en meisjes die weten hoe ze voor elkaar moeten zorgen en elkaar moeten helpen. En het is vanuit deze lessen dat kostschoolleerlingen elke dag opgroeien en vol vertrouwen hun droom van kennis voortzetten.

Bron: https://baolaichau.vn/xa-hoi/ren-ky-nang-song-cho-hoc-sinh-ban-tru-hanh-trinh-truong-thanh-tu-nhung-dieu-gian-di-554660