Geïntegreerde onderwijsopleiding voor leraren in 63 provincies en steden

De conferentie werd zowel fysiek als online gehouden in 63 provincies en steden. Viceminister Pham Ngoc Thuong leidde de conferentie.

Bij de trainingsconferentie op de hoofdbrug waren vertegenwoordigers van leiders en deskundigen van departementen, bureaus en eenheden van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding aanwezig; deskundigen op verschillende gebieden en op het gebied van onderwijsactiviteiten van relevante eenheden en organisaties.

Bij de lokale bruggen waren leiders en specialisten van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding aanwezig; managers en docenten van de disciplines Natuurwetenschappen , Geschiedenis en Aardrijkskunde, Ervaringsgerichte activiteiten en Beroepsoriëntatie op scholen in het hele land.

Geïntegreerde lerarenopleiding voor leraren uit 63 provincies, groep 1 — Vice-minister Pham Ngoc Thuong zat de conferentie voor (Foto TL).

In zijn openingstoespraak zei viceminister Pham Ngoc Thuong: Het schooljaar 2023-2024 is het derde jaar van de implementatie van het onderwijs in natuurwetenschappen, geschiedenis en aardrijkskunde, ervaringsgerichte activiteiten en loopbaanbegeleiding op middelbare scholen. Uit rapporten van de provincies blijkt dat veel gemeenten de lesinhoud proactief en flexibel hebben georganiseerd.

De delegatie die toezicht hield op de uitvoering van Resolutie 88, was ook van mening dat het proces van het organiseren van onderwijs en leren volgens het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, met inbegrip van geïntegreerd vakonderwijs, in principe belangrijke resultaten opleverde en voldeed aan de doelstellingen van het programma.

Onderwijsinnovatie in het algemeen, evenals de organisatie van het onderwijs in natuurwetenschappen, geschiedenis en aardrijkskunde, ervaringsgerichte activiteiten en loopbaanbegeleiding, vindt echter landelijk plaats, op een zeer groot aantal scholen. Dit is nieuwe en lastige leerstof; de omstandigheden in regio's en gemeenten verschillen qua faciliteiten, docenten, onderwijsorganisatie, enz., dus het is onvermijdelijk dat er problemen, moeilijkheden en verwarring zullen ontstaan.

De plaatsvervangende minister zei dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding de laatste tijd veel trainingssessies heeft gehad en richtsnoeren heeft opgesteld om het onderwijs en de leeractiviteiten in deze vakken geleidelijk te organiseren.

Bij het samenvatten van het rapport over de huidige moeilijkheden bij de implementatie en inzet van de vakken Natuurwetenschappen, Geschiedenis en Aardrijkskunde, Ervaringsgerichte activiteiten en Beroepsoriëntatie op lokaal niveau, zei Nguyen Xuan Thanh, Directeur van de afdeling Voortgezet Onderwijs: De meeste lokaal niveaus ondervinden moeilijkheden vanwege een tekort aan leraren en een gebrek aan vertrouwen van leraren in het lesgeven; problemen bij het organiseren van de implementatie; testen en evalueren; gebrek aan faciliteiten en experimentele apparatuur; problemen bij de financiering van de implementatie.

Tijdens de conferentie gaf directeur Nguyen Xuan Thanh een training over onderwerpen die verband houden met het lesgeven in natuurwetenschappen, geschiedenis en aardrijkskunde, activiteiten op het gebied van loopbaanbegeleiding, begeleiding bij de implementatie van het documentensysteem en oplossingen om specifieke obstakels en moeilijkheden weg te nemen na het recente lokale inspectie- en beoordelingsproces voor elk vak.

Viceminister Pham Ngoc Thuong gelooft in de rol van het team en erkent de leraren die moeilijkheden en ontberingen hebben overwonnen en grote inspanningen hebben geleverd om deze op te lossen, met als uiteindelijk doel het uiteindelijke voordeel van de studenten.

Om het onderwijs in vakken en de educatieve activiteiten op scholen beter te kunnen uitvoeren, heeft de adjunct-minister de afdelingen van het ministerie verzocht om, overeenkomstig hun bevoegdheden en taken, te blijven luisteren naar de meningen van de basis om het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 te adviseren, te sturen en beter uit te voeren.

Focus daarnaast op inspectie- en examenwerkzaamheden en verzamel informatie over de implementatie op lokaal niveau. Moeilijke plekken moeten worden opgelost, goede plekken moeten worden gerepliceerd en plekken waar nalatigheid heerst, vereisen tijdige afhandeling van documenten om effectief inspectie- en examenwerk mogelijk te maken. Versterk en verduidelijk de functies en het administratieve beheer van het ministerie. Verzoek de afdelingen van het ministerie van Onderwijs en Opleiding om onderzoek te blijven doen naar onderwerpen voor het organiseren van trainingen.

De adjunct-minister merkte op: Opleiding en ontwikkeling is een continu proces, gekoppeld aan kortetermijn- en langetermijndoelen, van strategisch belang, met als motto om de hoogste aandacht te besteden aan het onderwijzend personeel. Daarnaast is het noodzakelijk om documenten te systematiseren om consistentie in het implementatieproces te waarborgen.

De plaatsvervangende minister benadrukte dat het belangrijk is om de bewustwording rondom onderwijsinnovatie in de hele sector en de samenleving te blijven vergroten, met name bij ouders en studenten.

Daarnaast moeten gemeenten zich richten op het veiligstellen van middelen, het herzien van beleid en regelingen, en het bieden van prikkels aan leraren. Er zouden met name beloningsvormen moeten zijn voor leraren die prestaties leveren op het gebied van onderwijsinnovatie. Dit is erkenning, die kracht en middelen creëert om moeilijkheden te overwinnen en het programma te implementeren.

Bron