Het ontwarren van de knelpunten bij de werving van leraren

Op de ochtend van 16 juni werd een historische mijlpaal bereikt toen de Nationale Assemblee officieel de Wet op Leraren aannam. Dit is de eerste gespecialiseerde wet die de juridische status, rechten, plichten en het beleid voor leraren volledig reguleert.

Leraren en leerlingen van de Tran Hung Dao basisschool (District 1, Ho Chi Minhstad) op de Vietnamese Lerarendag 2024 - Foto: NHU HUNG

In de context van de inspanningen van het hele land om te innoveren en de kwaliteit te verbeteren, wordt verwacht dat regelgeving inzake autonomie bij het werven en inzetten van leraren een einde zal maken aan de vele resterende knelpunten en de ontwikkeling van het onderwijzend personeel en de kwaliteit van het onderwijs zal stimuleren.

De werving en tewerkstelling van leraren in ons land heeft door de jaren heen met veel uitdagingen te maken gehad.

In werkelijkheid verlopen de werving en tewerkstelling nog steeds formeel en zijn ze afhankelijk van de lokale autoriteiten. Daardoor is er niet alleen sprake van een kwantitatief tekort, maar ook van een wisselende kwaliteit van het onderwijzend personeel en de beroepsbevolking van scholen en openbare onderwijsinstellingen in het algemeen.

Bovendien heeft het gebrek aan autonomie bij het werven van personeel dat geschikt is voor de specifieke kenmerken van elke school en elke regio, de ontwikkeling en creativiteit op professioneel gebied enigszins belemmerd.

Hierdoor ontstaan ​​er grote verschillen in de kwaliteit van het onderwijs tussen klassen binnen een school, tussen scholen binnen een gemeente en tussen gemeenten.

Het model van een tweelaags bestuur dat binnenkort in werking treedt, vereist meer initiatief bij het indelen en toewijzen van personeel aan elke school.

Daarom is de Wet op het Onderwijs in het leven geroepen, die zich richt op het geven van autonomie aan de onderwijssector bij het werven en inzetten van leraren, wat als een strategische oplossing wordt gezien.

Het gaat hierbij niet alleen om het geven van bevoegdheden aan onderwijsinstellingen, maar ook om het vertrouwen in hun managementcapaciteiten. Tegelijkertijd moeten er omstandigheden worden gecreëerd waarin zij proactiever te werk kunnen gaan bij het samenstellen van teams die passen bij hun ontwikkelingsdoelen en -oriëntaties.

Als leraren weten dat hun werkelijke vaardigheden en bijdragen eerlijk worden beoordeeld, zijn ze gemotiveerder om hun talenten optimaal te benutten en voortdurend te leren en te innoveren.

Met autonomie over personeelszaken krijgen scholen meer motivatie en verantwoordelijkheid bij het samenstellen van teams, waardoor ze onderwijsprogramma's en lesmethoden kunnen ontwikkelen die passen bij de kenmerken van de leerlingen en de oriëntatie van de school.

Ondanks de vele voordelen brengt autonomie ook uitdagingen met zich mee bij de implementatie ervan. Om autonomie echt effectief te laten zijn, zijn alomvattende oplossingen nodig.

De regering en het ministerie van Onderwijs en Opleiding moeten snel gedetailleerde en duidelijke richtlijnen publiceren over de procedures, normen, verantwoordelijkheden en bevoegdheden op alle niveaus bij het werven en inzetten van leraren. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de managementcapaciteit van schoolhoofden te trainen en te verbeteren; inspectie, examens en toezicht te versterken om machtsmisbruik te voorkomen en eerlijkheid te waarborgen. Er is een nauwlettend toezichtmechanisme nodig vanuit overheidsinstanties en de gemeenschap.

Autonomie bij het werven van personeel moet hand in hand gaan met het garanderen van financiering en faciliteiten, zodat scholen personeel kunnen aantrekken en opleiden. Daarnaast moet er een gedragscode voor professionals worden opgesteld, evenals een mechanisme voor de afhandeling van schendingen. Daarnaast moeten verantwoordelijkheden en schendingen van de gedragscode duidelijk worden gedefinieerd om de eer en reputatie van goede leraren te beschermen.

De wet op leraren uit 2025, met bepalingen over autonomie bij het werven en inzetten van leraren, luidde een nieuw hoofdstuk in voor de onderwijssector in Vietnam.

Hopelijk worden de knelpunten daadwerkelijk opgelost door synchronisatie in de uitvoering, nauwe samenwerking tussen alle niveaus en sectoren en de inspanningen van de hele maatschappij om het lerarenberoep te eren en te ontwikkelen. Zo worden de voorwaarden geschapen voor een duurzame kwaliteit van het onderwijs.

Terug naar het onderwerp

CHU CAM THO (ADJUNCT-SECRETARIS-GENERAAL VAN DE VIETNAM VERENIGING VOOR PSYCHOLOGIE EN ONDERWIJS)

Bron: https://tuoitre.vn/thao-nut-that-trong-tuyen-dung-nha-giao-20250617094837999.htm