Vanwege het lokale tekort aan leraren overweegt het ministerie van Binnenlandse Zaken om de personeelsbezetting per regio aan te passen.

Bovenstaande informatie werd verstrekt door de heer Trieu Van Cuong, plaatsvervangend minister van Binnenlandse Zaken, tijdens de conferentie ter samenvatting van het schooljaar 2022-2023 en ter voorbereiding op de taken voor het schooljaar 2023-2024, die op 18 augustus in de middag door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding werd georganiseerd.

De heer Cuong zei dat het aantal werknemers in de onderwijssector in 2021 1.375.715 bedraagt, waarvan 50.699 in de centrale sector en 1.328.016 in de lokale sector. Het aantal werknemers in de voorschoolse en middelbare scholen bedraagt 1.131.001. Het extra aantal werknemers dat in het schooljaar 2022-2023 wordt ingezet, bedraagt 27.850.

De heer Trieu Van Cuong, plaatsvervangend minister van Binnenlandse Zaken, sprak op de conferentie.

Voor het schooljaar 2023-2024 werkt het ministerie van Binnenlandse Zaken samen met het ministerie van Onderwijs en Opleiding om op basis van de behoeften de normen te vergelijken en in te dienen bij de overheid en de bevoegde autoriteiten om de salarissen in de komende tijd aan te vullen.

Momenteel is er in sommige plaatsen sprake van een lokaal overschot of tekort aan leraren. Ook is er een onevenwicht in de lerarenstructuur voor vakken van hetzelfde niveau in regio's met verschillende sociaal-economische omstandigheden.

De reden hiervoor is dat de huidige regelgeving voor het aantal leerlingen per klas geen onderscheid maakt tussen regio's. Veel gemeenten hebben te weinig leerlingen, vooral in afgelegen gebieden. Sommige gemeenten kunnen niet genoeg leraren werven voor het toegewezen aantal vacatures.

Daarom zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in de komende tijd wellicht overwegen om de personeelsbezetting per regio aan te passen.

De heer Cuong deelde oplossingen voor de bovengenoemde situaties en zei dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding dringend de inhoud met betrekking tot instellingen moet afronden.

Tegelijkertijd moeten gemeenten de inrichting en reorganisatie van voorschoolse en algemene onderwijsfaciliteiten intensiveren om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Ze moeten algemene scholen met meerdere niveaus opzetten en openbare voorschoolse en middelbare scholen op niet-openbare locaties omvormen tot niet-openbare scholen op plekken met mogelijkheden voor socialisatie.

Daarnaast moeten gemeenten ook autonomieprojecten goedkeuren voor onderwijsinstellingen die onder hun beheer vallen, en daarbij de routekaart voor financiële autonomie duidelijk definiëren.

DIT DIT

Bron