Baanbrekende toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs

Noot van de redactie: De golf van kunstmatige intelligentie (AI) verspreidt zich sterk en speelt een directe rol in het onderwijs- en toetsproces, waarbij zelfs gepersonaliseerde leermethoden worden voorgesteld. Veel scholen hebben geëxperimenteerd met ChatGPT, Copilot, Quizizz AI of slimme leerplatformen. Deze tools helpen docenten om lessen sneller voor te bereiden, geschikte lesmethoden voor elke groep leerlingen voor te stellen, terwijl leerlingen hun kennis zelf kunnen testen en direct feedback kunnen ontvangen.

Ook op scholen wordt steeds vaker gebruikgemaakt van AI.

De grootste zorg is echter hoe we AI niet kunnen misbruiken in het onderwijs . Hoe voorkomen we dat de onderwijs- en leeromgeving vervalt in oppervlakkigheid, met veel tools maar weinig effectiviteit? Op basis hiervan publiceert de krant Dai Doan Ket een reeks artikelen: "Pionieren in de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs".

Uit een enquête uit 2024 onder bijna 35.000 deelnemende leraren bleek dat 76% van de leraren AI in het onderwijs heeft gebruikt, waarvan meer dan 60% autodidact is en zelf onderzoek heeft gedaan. AI is niet langer een toekomstige trend, maar een realiteit die zich voltrekt op Vietnamese scholen, met veel duidelijke voordelen.

Lesgeven moet anders zijn als leren anders is.

Volgens een rapport van het Vietnamese Instituut voor Onderwijswetenschappen bleek uit een enquête uit 2023 onder meer dan 11.000 middelbare scholieren dat 87% van hen bekend was met AI, waarvan 86% AI als leerbevorderend beoordeelde. Leerlingen die ChatGPT gebruikten, konden bijvoorbeeld moeilijke vragen beantwoorden.

Om de generatie studenten die "geboren is met het internet" te onderwijzen, kunnen de onderwijssector in het algemeen en elke manager en leraar niet buiten het digitale transformatieproces blijven. Het feit dat 76% van de leraren, van de 35.000 leraren die deelnamen aan het onderzoek, AI in het onderwijs heeft gebruikt, bewijst duidelijk dat "lesgeven anders moet zijn als leren anders is", aldus Dr. Nguyen Thi Huyen, onderwijsexpert op het gebied van de huidige onderwijstrends.

Sterker nog, slechts enkele jaren geleden beperkte de toepassing van technologie in het onderwijs zich voornamelijk tot software ter ondersteuning van presentaties of leerlingbeheer. Tegenwoordig is AI direct betrokken bij het lesgeven, bij het toetsen en zelfs bij het voorstellen van gepersonaliseerde leermethoden. AI is een begrip geworden in de wereldwijde onderwijssector.

Veel landen hebben nationale strategieën ontwikkeld voor AI in het onderwijs. Singapore gebruikt AI om de vaardigheden van leerlingen te beoordelen. De VS gebruikt AI om gepersonaliseerde leerplannen voor te stellen. China ontwikkelt slimme klaslokalen met datatrackingsystemen gebaseerd op de realtime leertijd van leerlingen.

Ook in Vietnam neemt de trend om AI op scholen toe te passen snel toe, vooral na de periode van sterke digitale transformatie na Covid-19. Resolutie 71 van het Politbureau definieerde duidelijk de taak om AI in het onderwijs te populariseren, van het verbeteren van de digitale capaciteit van docenten en leerlingen tot het integreren van AI-inhoud op alle onderwijsniveaus.

Premier Pham Minh Chinh heeft onderzoek laten doen naar de introductie van AI in het onderwijs voor leerlingen in het basisonderwijs vanaf groep 1. De premier verklaarde dat dit een zeer belangrijke innovatie is, die erop gericht is om toekomstige generaties digitale burgers actief vaardigheden bij te brengen.

Studenten zijn geïnteresseerd in een literatuurles waarin AI wordt gebruikt om video-illustraties voor de lezing te maken. Foto: Minh Hang.

Wanneer AI de klas binnenkomt

De heer Le Viet Anh van de afdeling Kwaliteitsmanagement (Ministerie van Onderwijs en Opleiding - GDĐT) zei dat de toepassing van AI in het onderwijs een onvermijdelijke trend is die bijdraagt ​​aan de verbetering van de effectiviteit van management, onderwijs en leren, en tegelijkertijd het alomvattende digitale transformatieproces van de sector ondersteunt.

De onderwijssector heeft de digitale transformatie al resoluut geïmplementeerd met een reeks specifieke acties zoals het digitaliseren van leermateriaal, het bouwen van online leerplatformen, het ontwikkelen van nieuwe lesmethoden of slimme klaslokalen, het gebruik van technologie voor informatie- en databeheer en het creëren van een digitale leeromgeving. In het kader van Project 06 van de overheid voert de onderwijssector een aantal belangrijke taken uit, waaronder het digitaliseren van diploma's en certificaten en het integreren ervan in de nationale database om valse diploma's te voorkomen; het ontwikkelen van elektronische transcripten voor studenten...

Volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is digitale transformatie de belangrijkste taak van de sector in de periode 2025-2030. In dat beeld speelt AI de rol van het "brein" van het digitale onderwijsecosysteem, dat helpt bij het analyseren van leergegevens, het beheren van het trainingsproces en tegelijkertijd de kwaliteit van het onderwijs verbetert. Mevrouw Phung Thi Thu Trang, adjunct-directeur van de middelbare school Nguyen Du (provincie Thai Nguyen), vertelde dat leraren op de school momenteel korte video's ontwerpen om lessen te illustreren, spelletjes met ondersteuning van AI-tools, e-learninglessen die lesinhoud integreren of onderwerpen die moeten worden verspreid en onderwezen aan leerlingen in diverse vakken. De school verzamelt leerlinggegevens via Google Formulier en verwerkt deze met eenvoudige en zeer effectieve AI-analysetools. Onlangs wonnen mevrouw Trang en haar collega's de tweede prijs in de lesontwerpwedstrijd over "Preventie en bestrijding van de schadelijke effecten van tabak, elektronische sigaretten en verhitte tabaksproducten" door e-learninglessen te ontwerpen in combinatie met het gebruik van AI in de wedstrijdinzending.

Lerares Nguyen Thi Trang (Tran Quang Co basisschool, Ho Chi Minhstad) herinnert zich haar eigen lessen vreemde talen als leerling en vertelt dat er in die tijd alleen een schoolbord en wit krijt was; zij las, leerlingen kopieerden; zij vroeg, leerlingen antwoordden. Toen ze lerares Engels werd, probeerde ze vanaf het begin technologische toepassingen in haar lessen te integreren om de interesse en interactie van leerlingen te vergroten. Een van de grootste uitdagingen die mevrouw Trang aangaf, was hoe ze de effectiviteit van het lesgeven in spreekvaardigheid aan leerlingen kon verbeteren vanwege tijdsbeperkingen en grote klassen. Dankzij AI is het tegenwoordig veel gemakkelijker geworden om de uitspraak van leerlingen te toetsen, waardoor docenten de vaardigheden van leerlingen kunnen beoordelen en nauwlettend kunnen volgen. Bovendien kunnen leerlingen ook hun eigen vaardigheden testen. Mevrouw Trang en haar collega's ontwierpen ook een elektronische les waarin leerlingen een certificaat van deelname kregen met hun volledige naam, klas en voltooiingsdatum als erkenning voor hun inspanningen, waar de leerlingen erg enthousiast over waren.

Volgens prof. dr. Hoang Anh Tuan, directeur van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Nationale Universiteit van Vietnam, Hanoi), is AI niet zomaar een "technologisch hulpmiddel", maar een nieuwe methode om wereldwijd onderwijs en training te hervormen. De opmerkelijke vooruitgang van AI biedt mogelijkheden voor gepersonaliseerd leren, ondersteunt onderzoek en stimuleert de creativiteit van leerlingen, maar brengt ook grote uitdagingen met zich mee op het gebied van ethiek, gelijke toegang tot technologie en het vermogen van mensen om AI te beheersen.

Universitair hoofddocent, Dr. Tran Thanh Nam.

Universitair hoofddocent dr. Tran Thanh Nam - adjunct-directeur van de Universiteit voor Onderwijs (Nationale Universiteit van Hanoi): AI verandert de manier waarop mensen leren en lesgeven ingrijpend. Van het ondersteunen van het maken van lessen, het beoordelen, het analyseren van leergegevens tot het voorspellen van de voortgang van elke leerling, AI is een "kennispartner" geworden in het moderne onderwijsecosysteem. Het integreren van AI in scholen kan niet stoppen bij "technologische toepassingen", maar moet gebaseerd zijn op de wetenschappelijke basis van leren - dat wil zeggen, begrijpen hoe mensen daadwerkelijk kennis ontvangen, onthouden, reflecteren en creëren.

(Wordt vervolgd)

Thu Huong

Bron: https://daidoanket.vn/tien-phong-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giang-day.html