Blijf commentaar leveren op wetsontwerpen die bij de Nationale Assemblee zijn ingediend

Op de middag van 22 oktober zette de delegatie van de provinciale Nationale Vergadering, onder voorzitterschap van vicevoorzitter van de Nationale Vergadering Nguyen Duc Hai, de discussie in groepen voort en gaf zij haar mening over wetsontwerpen tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, het wetsontwerp op het hoger onderwijs (gewijzigd) en het wetsontwerp op het beroepsonderwijs (gewijzigd).

Afgevaardigde Trang A Duong gaf commentaar aan de groep.

In een reactie op het gewijzigde wetsontwerp op het hoger onderwijs stelde afgevaardigde Trang A Duong voor om een ​​speciaal mechanisme voor toelating in de vorm van een nominatie in te voeren om een ​​bron van etnische minderheidskaders te creëren voor bijzonder moeilijke gebieden, en zo het partijbeleid te institutionaliseren. Hij verzocht de opsteller van het wetsontwerp de consistentie en synchronisatie van de bepalingen in het wetsontwerp met de Wet op Wetenschap, Technologie en Innovatie 2025 te beoordelen en te waarborgen, en daarbij de specificiteit van de hogeronderwijssector aan te tonen. Met betrekking tot het gewijzigde wetsontwerp op het beroepsonderwijs verzocht afgevaardigde Trang A Duong de opsteller van het wetsontwerp de compatibiliteit en consistentie met andere relevante wetten die worden gewijzigd, zoals de Onderwijswet, de Lerarenwet, de Landwet, enz., te beoordelen.

Tegelijkertijd wordt voorgesteld om bedrijven en studenten duidelijk toe te voegen aan de toepassingsgebieden van de wet. Instellingen die deelnemen aan beroepsonderwijsactiviteiten (artikel 7): De bepalingen over "centra die deelnemen aan andere beroepsonderwijsactiviteiten" zijn nog steeds algemeen; er wordt voorgesteld te specificeren dat dit centrum het basisopleidingsprogramma uitvoert. Financiering van openbare instellingen voor beroepsonderwijs (artikel 35): Instemmen met de bevoegdheid van instellingen om te beslissen over de mobilisatie en het gebruik van kapitaal. Er wordt echter voorgesteld om regelgeving toe te voegen om het toezichtsmechanisme, de openbaarheid en transparantie van de mobilisatie en het gebruik van kapitaal te versterken (zoals het vereisen van jaarlijkse financiële verslagen) om negatieve gevolgen te beperken en de efficiëntie te verbeteren.

Kameraad Ma Thi Thuy leverde een bijdrage aan de discussie.

Kameraad Ma Thi Thuy, adjunct-hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee die fulltime in de provincie werkt, merkte op: "Kiezers zijn het eens met het beleid van de staat om landelijk een uniforme set leerboeken aan te bieden om onderwijsgelijkheid te waarborgen, met name in achterstandsgebieden. Het is echter noodzakelijk om te verduidelijken of deze set leerboeken verplicht of gratis is, zolang er nog andere sets worden geselecteerd. Het is aan te raden dat de overheid specifieke richtlijnen geeft over het mechanisme voor de selectie en het gebruik van leerboeken om verwarring te voorkomen. Het gratis leerboekenbeleid is humaan, maar het is noodzakelijk om het mechanisme voor het aanbieden, beheren en stimuleren van gedeelde leerboekenbibliotheken te verduidelijken om verspilling te voorkomen.

Wat betreft de samenstelling en beoordeling van schoolboeken, is het noodzakelijk om de onafhankelijkheid en transparantie van de Nationale Beoordelingsraad te waarborgen, duidelijke normen voor leden te hanteren (deskundigen, ervaren docenten en mensen zonder belangenbehartiging van de uitgever krijgen voorrang), de beoordelingsresultaten te publiceren en op grote schaal meningen van de bevolking te verzamelen. Het is redelijk om de bevoegdheid voor het goedkeuren van de lokale schoolboeken te delegeren aan het provinciaal Volkscomité, maar het is noodzakelijk om: de inhoudelijke grenzen duidelijk te definiëren (alleen specifiek voor de regio, geen duplicatie van de nationale schoolboeken), het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een uniform kader van richtlijnen voor de structuur uit te vaardigen en de periodieke inspecties te versterken om historische en culturele fouten te voorkomen. Schoolboeken en lokale schoolboeken zouden in verschillende vormen moeten worden aangeboden (gedrukt, braille, elektronisch) en er wordt aanbevolen om een ​​mechanisme te creëren ter ondersteuning van digitale apparatuur voor achterstandsgebieden.

Afgevaardigde Vuong Thi Huong nam deel aan de discussie.

Volgens Ma Thi Thuy, plaatsvervangend hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee van de provincie, maakt ze zich nog steeds zorgen dat het verstrekken van een certificaat van voltooiing aan degenen die het examen niet afleggen of zakken voor het examen, kan leiden tot maatschappelijk onbegrip en een gebrek aan een duidelijke wettelijke basis bij werving/werkgelegenheid. De rol, vorm en bevoegdheid van het organiseren van het nationale middelbareschoolexamen zijn niet duidelijk gedefinieerd. De juridische waarde van het "certificaat van voltooiing van een algemeen vormend programma" moet worden verduidelijkt (kan het worden gebruikt voor beroepsopleidingen of voor het voortgezet onderwijs of niet?).

Kameraad Ma Thi Thuy stelde daarom voor om de juridische waarde van het certificaat (dat wordt gebruikt voor beroepsopleidingen, maar niet ter vervanging van het eindexamen) duidelijk te definiëren. Daarnaast stelde hij voor om gedetailleerde instructies toe te voegen over de organisatie van het eindexamen en de openbaarheid en transparantie bij het toekennen van graden/certificaten te vergroten door middel van identificatiecodes en elektronische registraties.

Afgevaardigde Vuong Thi Huong gaf commentaar op het wetsontwerp inzake hoger onderwijs (gewijzigd) en richtte zich op de institutionalisering van Resolutie nr. 72-NQ/TW over een aantal baanbrekende oplossingen, het versterken van de bescherming, zorg en verbetering van de gezondheid van mensen en het voorstellen om de beheersbevoegdheid voor gespecialiseerde opleidingen in de gezondheidssector voor het Ministerie van Volksgezondheid duidelijk te definiëren.

De afgevaardigden stelden voor om de bepalingen te herzien die het ministerie van Volksgezondheid de bevoegdheid geven om gespecialiseerde opleidingen op postdoctoraal niveau in de gezondheidszorg te beheren (artikel 6); normen voor gespecialiseerde opleidingsprogramma's af te kondigen, de ontwikkeling, beoordeling, evaluatie en het toezicht op de implementatie van normen te begeleiden (artikel 22); de lijst met statistieken over gespecialiseerde opleidingen af ​​te kondigen; het proces voor te schrijven van de ontwikkeling, evaluatie en afkondiging van gespecialiseerde opleidingsprogramma's; het proces voor te schrijven van de goedkeuring, opschorting en beëindiging van de implementatie van gespecialiseerde opleidingsprogramma's (artikel 23); opleidingsprogramma's goed te keuren voor gespecialiseerde opleidingsprogramma's in de gezondheidszorg (artikel 24); regels af te kondigen voor inschrijving voor gespecialiseerde opleidingen (artikel 25); regels af te kondigen voor gespecialiseerde opleidingen (artikel 26).

De afgevaardigde stelde voor om artikel 1, paragraaf 3 van het wetsontwerp te wijzigen en een aantal artikelen van de Onderwijswet aan te vullen in de richting van: "De regering zal het beheer van diploma's en certificaten van het nationale onderwijssysteem; gelijkwaardige diploma's van een aantal specifieke gespecialiseerde opleidingssectoren vastleggen" in plaats van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de opdracht te geven om te reguleren zoals in het wetsontwerp, om consistentie en synchronisatie in het beheer van diploma's en certificaten in het hele land te waarborgen.

PV

Bron: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202510/tiep-tuc-gop-y-cac-du-thao-luat-trinh-quoc-hoi-ba45f9c/