Le Truong Luu, lid van het Centraal Comité van de Partij, voorzitter van de Volksraad en hoofd van de delegatie van Hue in de Nationale Assemblee, nam deel aan de discussie. Foto: aangeleverd door de delegatie van Hue in de Nationale Assemblee.

Op de middag van 22 oktober, in het kader van de voortzetting van het programma van de 10e zitting van de 15e Nationale Vergadering, besprak Groep 6, bestaande uit afgevaardigden van de Nationale Vergadering uit Hue, Dong Nai en Lang Son, drie wetsontwerpen: de Wet op het Hoger Onderwijs (gewijzigd), de Wet op het Onderwijs (gewijzigd) en de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd).

Partijlid Le Truong Luu, voorzitter van de Volksraad en hoofd van de delegatie van Hue in de Nationale Assemblee, zat de discussie voor en leidde deze.

Voor dit specifieke trainingsmodel is een apart mechanisme nodig.

Tijdens de discussie wees Le Truong Luu, hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee van Hue, op het feit dat veel onderwijsinstellingen unieke, meerlaagse opleidingsmodellen hanteren, van basis- en middelbaar onderwijs tot universitair niveau, maar dat deze niet in de wet zijn vastgelegd.

“De Muziekacademie van Hue biedt bijvoorbeeld opleidingen aan van basisschoolniveau tot universitair niveau. Of, in de sportwereld , is het ontdekken en ontwikkelen van talent van kind tot professioneel atleet ook een continu proces. Dergelijke specifieke modellen zijn niet duidelijk wettelijk geregeld”, aldus de heer Luu.

Wat de medische sector betreft, stelde de heer Luu voor om te overwegen hogescholen samen te voegen tot universiteiten, maar de opleidingen op hbo-niveau binnen het nieuwe systeem te behouden in plaats van ze af te schaffen.

"In werkelijkheid kunnen veel hogescholen tegenwoordig niet overleven zonder overheidssteun. Reorganisaties en fusies moeten gebaseerd zijn op het behoud van de waarde en de opleidingscapaciteit van elk onderwijsniveau," aldus de heer Luu.

Afgevaardigde Pham Nhu Hiep, directeur van het Centraal Ziekenhuis van Hue, richtte zich op de analyse van het gespecialiseerde opleidingssysteem in de medische sector. De heer Hiep stelde voor dat de wet gespecialiseerde kwalificaties zoals Specialist Arts Niveau I, Specialist Arts Niveau II en Resident Arts duidelijk zou definiëren, aangezien deze kwalificaties momenteel niet in het nationale kwalificatiesysteem zijn opgenomen.

"In veel landen, zoals de VS en Frankrijk, is de medische opleiding nauw verbonden met een specialisatieopleiding van 3 tot 6 jaar, afhankelijk van het specialisme. Als de wet niet wordt aangepast, zullen binnenlandse geneeskundestudenten in het nadeel zijn, omdat hun praktijkcertificaten na afstuderen niet als gelijkwaardig worden erkend," analyseerde afgevaardigde Pham Nhu Hiep.

Parlementslid Pham Nhu Hiep opperde de noodzaak van een coördinatiemechanisme tussen het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Volksgezondheid voor de uitgifte en het beheer van specialistische diploma's voor de gezondheidszorg. (Foto: aangeleverd door de delegatie van de Nationale Assemblee van Ho Chi Minh-stad)

De heer Hiep opperde tevens de noodzaak om een ​​coördinatiemechanisme op te zetten tussen het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Volksgezondheid voor de uitgifte en het beheer van specialistische diploma's voor de gezondheidszorg, en om het concept van "voltijddocenten" wettelijk vast te leggen, waarmee docenten worden bedoeld die arts zijn en momenteel rechtstreeks in ziekenhuizen werkzaam zijn.

Het juridische kader voor onderwijsvernieuwing afronden.

De adjunct-hoofd van de delegatie van de Nationale Assemblee van Hue, Nguyen Thi Suu, droeg veel technische suggesties bij en stelde voor om een ​​principe toe te voegen dat proactieve samenwerking op het gebied van opleiding, onderzoek en technologieoverdracht waarborgt. Volgens mevrouw Suu: "We kunnen niet spreken van een moderne universiteit zonder autonomie in onderzoek en wetenschappelijke samenwerking."

Wat de inhoud van de gewijzigde Wet op het Hoger Onderwijs betreft, stelde afgevaardigde Nguyen Thi Suu voor om het gebruik van de term 'academische integriteit' te uniformeren in plaats van 'academische ethiek', omdat het begrip 'integriteit' professionele ethiek omvat.

Mevrouw Suu stelde voor om het woord 'auteursrecht' uit clausule 5 te verwijderen om overlapping met de wetgeving inzake intellectueel eigendom te voorkomen, en benadrukte de noodzaak van beleid dat prioriteit geeft aan de ontwikkeling van landbouw, bosbouw en visserij, met name in regio's waar het moeilijk is om studenten voor deze vakgebieden te werven, zoals de Landbouw- en Bosbouwfaculteit van de Universiteit van Hue.

Gedelegeerde Do Huy Khanh (afgevaardigde van de Nationale Assemblee uit de provincie Dong Nai) deelde dezelfde bezorgdheid over de praktische uitvoering en wees op een belangrijk obstakel bij de omzetting van grond voor onderwijsdoeleinden, een factor die de maatschappelijke acceptatie van particulier onderwijs belemmert.

De heer Khanh noemde voorbeelden uit diverse plaatsen waar investeerders 1-2 hectare commerciële of dienstverlenende grond bezitten en een privéschool willen bouwen, maar worden belemmerd door regelgeving die hen verplicht 100% belasting te betalen over de waardevermeerdering als ze de grond omzetten in "onderwijsgrond". Bovendien kunnen ze de grond later, als ze deze niet langer voor onderwijsdoeleinden nodig hebben, niet terugbrengen naar het oorspronkelijke doel.

Parlementslid Do Huy Khanh heeft een belangrijk obstakel aangekaart voor de omzetting van grond voor onderwijsdoeleinden. Foto: aangeleverd door de delegatie van de Nationale Assemblee van Ho Chi Minh-stad.

Volgens afgevaardigde Do Huy Khanh moet het wetsontwerp duidelijk een mechanisme bevatten om de omzetting van grond voor onderwijsdoeleinden te stimuleren. Organisaties en particulieren zouden dan steun of belastingvrijstellingen moeten ontvangen bij de omzetting van grond naar onderwijsdoeleinden, en niet opnieuw belast hoeven te worden bij de terugkeer naar het oorspronkelijke doel. Dit zou maatschappelijke middelen moeten stimuleren om te investeren in scholen.

"Onderwijs is een publieke dienstverleningssector en bedrijven en burgers zouden niet moeten aarzelen om bij te dragen aan de maatschappelijke ontwikkeling ervan," benadrukte de heer Khanh.

Tijdens de bespreking van het wetsontwerp inzake beroepsonderwijs (gewijzigd) merkte afgevaardigde Do Huy Khanh op dat het toestaan ​​van universiteiten om parallelle opleidingen aan te bieden op middelbaar en hbo-niveau in bepaalde gespecialiseerde vakgebieden zoals kunst en sport, indien niet strikt gereguleerd, "een vicieuze cirkel zou creëren en de rol van het gespecialiseerde hbo-systeem zou ondermijnen."

De heer Khanh gaf een voorbeeld: "Als de Universiteit voor Geneeskunde en Farmacie, de Universiteit van Hue of de Medische Universiteit van Hanoi allemaal een medische opleiding op universitair niveau zouden aanbieden, zouden lokale medische faculteiten hun wervingsbron verliezen, wat zou leiden tot verspilling van middelen en personeel."

Parlementslid Do Huy Khanh betoogde dat de wet, in plaats van functies te veel te verspreiden, universiteiten zou moeten definiëren als instellingen die zich richten op opleiding en onderzoek, terwijl hogescholen en beroepsscholen zich zouden moeten richten op het aanleren van praktische beroepsvaardigheden. "Een universitair afgestudeerde is niet per se een betere automonteur dan iemand die het vak heeft geleerd. Elk opleidingsniveau heeft zijn eigen missie; ze kunnen niet gelijkgesteld worden," aldus Khanh.

Le Tho

Bron: https://huengaynay.vn/chinh-polit-xa-hoi/theo-dong-thoi-su/hoan-thien-khung-phap-ly-cho-doi-moi-giao-duc-toan-dien-159080.html