Carrière-ervaring

Uit Besluit nr. 1373/QD-TTg van 30 juli 2021 van de premier, waarin het project "Het opbouwen van een lerende samenleving voor de periode 2021-2030" wordt goedgekeurd, blijkt dat Da Nang al jarenlang de rol van permanente educatie concretiseert door middel van gecombineerde onderwijsactiviteiten, waardoor het programma voor permanente educatie op de middelbare school beschikbaar wordt gesteld aan duizenden studenten in onderwijscentra en beroepsopleidingsinstellingen.

De toelatingen en opleidingen aan het Quang Nam College zijn beoordeeld op kwaliteit en accreditatie van het beroepsonderwijs. Foto: LE DIEM

Bestudeer zowel cultuur als beroep

De heer Nguyen Van Ngoc, directeur van Centrum voor Permanente Educatie nr. 4, zei dat het centrum aan het einde van het schooljaar 2024-2025 2839 leerlingen zal tellen. Van hen zullen 2648 leerlingen zowel beroepsgerichte middelbare school- als middelbare schoolprogramma's volgen, verdeeld over 68 klassen bij diverse aangesloten instellingen. Zo heeft Quang Nam College 18 klassen met 718 leerlingen; Central College of Technology, Economics and Irrigation heeft 18 klassen met 695 leerlingen. Tien middelbare scholen zullen deelnemen aan het gezamenlijke onderwijsprogramma voor permanente educatie in combinatie met beroepsonderwijs.

Momenteel wordt de permanente educatie georganiseerd volgens het nieuwe programma voor algemene vorming (Circulaire nr. 12/2022/TT-BGDDT tot vaststelling van het programma voor permanente educatie op middelbareschoolniveau), waardoor leerlingen alle basisvakken kunnen volgen, maar dan flexibeler en passend bij hun vaardigheden. Veel leerlingen volgen zowel algemene vorming als beroepsopleiding aan hogescholen en beroepsopleidingen. Het "twee-in-één"-model bespaart tijd en vergroot hun carrièrekansen.

Nguyen Van H., een student van de opleiding Permanente Educatie aan het Quang Nam College, vertelde: "Ik werd niet toegelaten tot de openbare 10e klas, mijn familie maakte zich grote zorgen. Toen ik werd toegelaten tot de opleiding Permanente Educatie, studeerde ik zowel algemene vorming als werktuigbouwkunde. Na drie jaar heb ik een middelbareschooldiploma en een beroepscertificaat. Ik geloof dat dit traject perfect geschikt is en dat het me al snel kansen biedt op een baan."

Het combineren van beroepsonderwijs en algemeen vormend onderwijs op lokale middelbare scholen is ook een goede manier om ervoor te zorgen dat leerlingen in achterstandswijken hun studie niet hoeven af ​​te maken. Le Thanh T., een leerling uit groep 12 die zowel beroepsonderwijs als algemeen vormend onderwijs volgt aan de Sao Nam High School (Nam Phuoc Commune), zei: "Het volgen van zowel beroepsonderwijs als algemeen vormend onderwijs is soms best lastig, maar docenten hebben redelijke lessen georganiseerd, soms theorie op de gezamenlijke school, en de beroepsvaardigheden worden in de zomer geconcentreerd. Daardoor hebben leerlingen het middelbareschoolprogramma afgerond en beschikken ze over professionele vaardigheden."

Het nieuwe programma en de nieuwe methoden brengen enthousiasme in de klas voor middelbare scholieren. Het programma voor permanente educatie is gesynchroniseerd en geïmplementeerd in overeenstemming met de niveaus van het programma voor algemene educatie, in de geest van Resolutie nr. 29-NQ/TW. Het programma voor permanente educatie voor de onderbouw van de middelbare school en de bovenbouw van de middelbare school is met name gelijk aan de klassen 6 tot en met 12, conform het nieuwe programma voor algemene educatie.

Bijscholingsactiviteiten spelen een belangrijke rol bij het opbouwen van een lerende samenleving in elke regio. Dit zorgt ervoor dat de culturele inhoud niet onderdoet voor die van het reguliere systeem, terwijl een flexibele aanpak wordt gehanteerd die zich richt op het ontwikkelen van de capaciteiten van studenten.

Tot nu toe heeft Centrum voor Voortgezet Onderwijs nr. 4, naast de leerlingen van klas 11 en 12, ongeveer 300 leerlingen van klas 10 die zich zullen inschrijven. Naast de bestaande faciliteiten is er dit jaar op de Nong Son High School (gemeente Nong Son) een extra klas voor leerlingen die het toelatingsexamen voor openbare middelbare scholen niet halen.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Huong, ouder van een leerling hier, zei dat de organisatie van het GDTX-programma op de middelbare school uitstekende omstandigheden schept voor leerlingen om dicht bij huis te blijven studeren, zonder dat ze ver hoeven te reizen zoals in voorgaande jaren.

Inspanningen van onderop

De heer Nguyen Van Ngoc zei dat de eenheid, in navolging van de circulaire van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, gedetailleerde en specifieke instructies heeft gegeven aan leraren om proactief onderwijsmethoden te innoveren om te voldoen aan het GDTX-programma.

Een buitenschoolse activiteit voor studenten van het Permanente Educatie Centrum nr. 2, Da Nang City. Foto: TXS2

"De resultaten tonen aan dat de implementatie van het programma leerlingen heeft geholpen om de nodige kwaliteiten, vaardigheden, burgerzin en persoonlijkheid, zelfstudievermogen en een leven lang leren te blijven ontwikkelen. Het programma creëert ook voorwaarden voor leerlingen om hun middelbareschoolopleiding en loopbaanoriëntatie af te ronden in overeenstemming met hun vaardigheden, omstandigheden en mogelijkheden, en zo te voldoen aan de eisen om te kunnen deelnemen aan de arbeidsmarkt en op een hoger niveau te kunnen studeren", aldus de heer Ngoc.

Volgens de vertegenwoordiger van Centrum voor Permanente Educatie nr. 4 werkt het centrum sinds het begin van het schooljaar samen met beroepsopleidingen en middelbare scholen om het onderwijs van het programma Permanente Educatie te organiseren op het niveau van de middelbare school, gecombineerd met het beroepsonderwijs. De beroepen die op beroepsopleidingen en middelbare scholen worden onderwezen, zijn geschikt voor de oriëntatie van leerlingen na het behalen van hun middelbareschooldiploma en sluiten aan bij de behoeften van de arbeidsmarkt.

Middelbare scholen, centra voor voortgezet onderwijs en beroepsopleidingen hebben een mechanisme voor lescontracten opgezet, waarbij docenten en faciliteiten worden gedeeld. Hierdoor krijgen leerlingen zowel culturele lessen als beroepsgerichte workshops. In Quang Nam is het aantal leerlingen dat zich inschrijft voor het voortgezet onderwijs en het voortgezet onderwijs sterk gestegen na Resolutie nr. 11 van de provincie (2017) over leerling-streaming. Dit toont aan dat het streamingbeleid niet alleen de goede kant op gaat, maar ook ouders en leerlingen overtuigt.

De heer Le Xuyen, directeur van het Centrum voor Permanente Educatie nr. 3 in de stad Da Nang, deelde mee dat het centrum elektronische leermaterialen, programma's, open cursussen, afstandsonderwijs, online of direct gecombineerd met online onderwijs met elkaar verbindt en deelt om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren en de trainings- en ontwikkelingsactiviteiten in het centrum te diversifiëren.

Daarnaast wordt er geïnvesteerd in plannen om een ​​netwerk van kerndocenten op te bouwen en om te investeren in faciliteiten, met name IT-apparatuur, om de lerarenopleiding effectief te kunnen organiseren.

Het percentage studenten dat in 2025 het GDTX-programma volgt en afstudeert aan een middelbare school, ligt tussen de 86,5 en 94,52%. Dit toont aan dat de kwaliteit van het onderwijs en de training bij de implementatie van het GDTX-programma op middelbare scholen behoorlijk goed is.

Mevrouw Nguyen Thi Thuy Van, directeur van de Sao Nam High School (Nam Phuoc Commune), zei dat het slagingspercentage van GDTX-leerlingen op de school vrij hoog is: in het schooljaar 2023-2024 slaagden 26 van de 29 leerlingen, vorig jaar waren dat er 25 van de 27. Dit cijfer weerspiegelt de inspanningen van zowel docenten als leerlingen. De school kampt echter nog steeds met problemen op het gebied van faciliteiten en financiën, waardoor er slechts 3-4 klassen per jaar worden geopend.

Dhr. Mai Tan Linh, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van de stad Da Nang, zei: "Momenteel hebben de centra voor beroepsonderwijs (GDTX) zich ingespannen om programma's te diversifiëren, kennis en vaardigheden te verspreiden, technologie over te dragen... en zo gunstige omstandigheden te creëren voor regelmatig, continu en levenslang leren. De onderwijssector staat voor zeldzame kansen, maar ook voor veel uitdagingen. Daarom is er behoefte aan uitwisseling tussen middelbare scholen, GDTX-centra en beroepsopleidingen."

Bij het eindexamen voor de middelbare school in Da Nang in 2025 werden meer dan 31.000 leerlingen erkend als geslaagden voor de middelbare school, met een percentage van 98,41%. In het systeem van permanente educatie behaalde het centrum voor permanente educatie van Quang Nam het hoogste percentage met 90,03%, gevolgd door centrum voor permanente educatie nr. 2 met 89,15% en centrum voor permanente educatie nr. 1 met 87,98%. Een vertegenwoordiger van het ministerie van Onderwijs en Opleiding zei dat deze centra, ondanks het verschil, nog steeds een relatief positief slagingspercentage behaalden in vergelijking met voorgaande jaren.

Bron: https://baodanang.vn/trai-nghiem-huong-nghiep-3302729.html