AI-carrièrebegeleidingsapplicatie voor leerlingen vanaf groep 4

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 1. — Dr. Le Thi My Ha, directeur van SEAMEO CELLL, hield een toespraak bij de lancering van het CELLLO-programma.

Vanmorgen, 16 oktober, organiseerde het SEAMEO Regional Center for Lifelong Learning (SEAMEO CELLL) in samenwerking met het Southern Center for Education and Training Development (Ministerie van Onderwijs en Opleiding) een internationale workshop over het "Programma voor het beoordelen van de competenties van leerlingen, loopbaanbegeleiding en de ontwikkeling van levenslang leren voor middelbare scholieren" (CELLLO). Dit is een programma om de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) te beoordelen, dat vanaf 2022 wordt ingezet en onlangs officieel is gelanceerd.

Volgens Dr. Le Thi My Ha, directeur van SEAMEO CELLL, wordt het programma eerst in Vietnam geïmplementeerd en zal het zich naar verwachting uitbreiden naar een aantal landen in Zuidoost-Azië waar SEAMEO CELLL-partnercentra zijn gevestigd.

Combineer persoonlijke competentiebeoordeling met resultaten van zelfontdekking

Dr. Sai Cong Hong, voorzitter en directeur van het Institute for Testing and Quality Assessment of Education (Vereniging van Universiteiten en Hogescholen van Vietnam), vertelde tijdens het evenement dat de carrièreoriëntatie in Vietnam en de rest van de wereld veel overeenkomsten vertoont. Net als in de VS blijkt uit onderzoek dat slechts 15% van de middelbare scholieren in de VS volledige informatie krijgt over hun vervolgopleiding, van de keuze van een hoofdvak tot de universiteit, beroepsopleiding en zelfs dienst bij het leger.

Ondertussen, volgens een rapport van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) uit 2020, stopt wereldwijd jaarlijks ongeveer 30% van de universiteitsstudenten of verandert van studierichting binnen de eerste twee jaar. In Vietnam stopt jaarlijks 25-30% van de eerste- en tweedejaarsstudenten of verandert van studierichting, en 20-25% van de studenten in het beroepsonderwijs stopt na het eerste jaar, volgens sommige binnenlandse studies.

"De meest voorkomende reden is dat je tijdens het loopbaanoriëntatieproces heel weinig informatie krijgt", aldus de heer Hong.

Gebaseerd op bovenstaande realiteit heeft Vietnam de afgelopen jaren de ontwikkeling van loopbaanoriëntatie en -begeleiding versneld, met name door ervaringsgerichte activiteiten - loopbaanoriëntatie - een vak te maken op middelbare scholen. Er zijn echter niet veel tools om leerlingen te helpen hun interesses en carrièretrends te ontdekken, en het CELLLO-programma is ontworpen om deze leemte te "vullen", aldus Dr. Hong.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 2. — Volgens Dr. Sai Cong Hong kampen vooral Vietnam en de wereld in het algemeen met grote uitdagingen als het gaat om loopbaanoriëntatie voor studenten.

Het verschil tussen het CELLLO-programma en andere tools voor loopbaanbegeleiding is dat het een beoordeling van de persoonlijke capaciteiten combineert met de resultaten van de zelfontdekking van studenten, waardoor ze een carrière kunnen kiezen die past bij hun capaciteiten en interesses. Deze aanpak voorkomt situaties waarin studenten van studierichting moeten veranderen of moeten stoppen met hun opleiding omdat hun capaciteiten niet voldoen aan de eisen van de beroepsopleiding.

Daarnaast bouwt dit programma ook een datawarehouse om leraren, mentoren en ouders te ondersteunen bij de loopbaanbegeleiding van studenten, als aanvulling op de dataset die CELLLO aan studenten verstrekt.

Dr. Sai Cong Hong merkte op dat de beoordeling meerdere keren moet worden uitgevoerd, in verschillende fasen, om de meest accurate capaciteiten van de leerling te bepalen. Deze beoordeling kan vervolgens worden gecombineerd met diepgaande loopbaanbegeleiding. Loopbaanbegeleiding op middelbareschoolniveau moet ook de keuze van vakkencombinaties op de middelbare school integreren.

Loopbaanbegeleiding door AI

Volgens SEAMEO CELLL is het CELLLO-programma van toepassing op leerlingen van groep 4 tot en met 12, waarbij elk niveau deelneemt aan verschillende soorten competentiebeoordelingen in overeenstemming met het huidige onderwijsprogramma. Leerlingen van de middelbare school en de bovenbouw krijgen met name aanvullende vragenlijsten om hun persoonlijkheid en carrière-interesses in kaart te brengen.

Deze vragenlijst is gebaseerd op de Holland-cijfertheorie en is aangepast aan de context in Vietnam en de regio.

Aan de andere kant wordt AI-technologie toegepast bij het evalueren van resultaten, het toekennen van scores en het analyseren van leerlinggegevens.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 3. — Volgens universitair hoofddocent Sim Soo Kheng, werkzaam aan de Singapore University of Social Sciences, creëert AI meer mogelijkheden voor studenten om loopbaanbegeleiding te krijgen.

Omdat dit een langlopend programma is, ontvangen studenten die in het eerste jaar deelnemen de onafhankelijke resultaten van de beoordeling en vragenlijst als uitgangspunt. In de daaropvolgende jaren ontvangen ze loopbaanbegeleiding op basis van de analyse van de beoordelingsresultaten in relatie tot de resultaten van de zelfbeoordeling in de vragenlijst.

Universitair hoofddocent Sim Soo Kheng, directeur van het Center for Learning Innovation and Workplace Environment bij het Institute for Lifelong Learning (Singapore University of Social Sciences), zei dat loopbaanbegeleiding steeds belangrijker wordt, vooral in de context van technologische ontwikkelingen en dat mensen tijdens hun werkzame leven volgens sommige onderzoeken wel drie of vier keer van carrière kunnen veranderen.

"Loopbaanbegeleiding heeft altijd veel mankracht en tijd gekost, omdat het vaak in een 1:1-formaat werkt. Maar als we AI inzetten, kunnen we de tijd verkorten die studenten nodig hebben om toegang te krijgen tot loopbaanbegeleiding. Dat is een goed teken", aldus mevrouw Kheng.

In een gesprek met Thanh Nien tijdens het evenement benadrukte de heer Mai Tze Woei, directeur van COGNOTIV Company (Singapore), dat AI niet alleen beperkt is tot tools als ChatGPT of andere grote taalmodellen, maar dat het ook vele vertakkingen heeft, zoals neurale netwerken, regelgebaseerd en deep learning.

"AI kent geen grenzen, het gaat erom welk deel ervan je in het onderwijs wilt toepassen", zei hij.

Bắt đầu ứng dụng AI hướng nghiệp cho học sinh từ lớp 4 - Ảnh 4. — De heer Mai Tze Woei, directeur van COGNOTIV Company (Singapore), vertelde over de technologische factor, met name de toepassing van AI, in het CELLLO-programma.

Een punt dat de heer Woei benadrukte, is dat in het tijdperk van AI de relatie tussen vaardigheden en kennis "zeer snel verandert". Hij gaf als voorbeeld dat we vroeger, toen we in de financiële wereld of de accountancy werkten, geen kennis van AI nodig hadden. Het beeld is de laatste jaren echter volledig omgeslagen.

"AI is nu geïntegreerd in de meeste professionele vakgebieden en industrieën. In sommige landen blijkt bij analyse van carrièregebieden dat sommige beroepen de neiging hebben achteruit te gaan, terwijl AI-gerelateerde industrieën zich juist in de tegenovergestelde richting ontwikkelen", aldus de heer Woei.

En op het gebied van loopbaanbegeleiding kan AI gebruikers nu de benodigde vaardigheden aanbevelen op basis van voor- en nadelen om te solliciteren naar een bepaalde baan. Daarnaast kan AI snel de behoeften en vereisten voor die baan op de arbeidsmarkt samenvatten en selecteren.

Bron: https://thanhnien.vn/ung-dung-ai-huong-nghiep-cho-hoc-sinh-tu-lop-4-185251016190141966.htm