Terug naar een uniforme set leerboeken

Na jarenlang het beleid van "één programma, vele schoolboeken" te hebben gevoerd, staat het Vietnamese onderwijs voor een belangrijke beslissing. Resolutie 71 van het Politburo zet de koers uit voor een uniforme set schoolboeken in het hele land, een stap die door velen wordt omschreven als "een terugkeer naar het gezond verstand".

Illustratie

Het diversificatiebeleid voor schoolboeken ging ooit gepaard met hoge verwachtingen. Het moest gezonde concurrentie creëren, lesmateriaal diversifiëren en creativiteit stimuleren.

In de praktijk blijken er echter veel knelpunten te zijn. Scholen moeten kiezen tussen verschillende boekensets. Leraren moeten voortdurend wennen aan nieuwe sets boeken. Leerlingen die van school wisselen, ondervinden problemen door de verschillende lesstructuren en boekpresentaties. Ouders moeten in korte tijd veel boekensets aanschaffen, wat een financiële last vormt.

Deze tekortkomingen roepen de vraag op: dient deze diversiteit werkelijk het doel om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren? De overstap naar een uniforme set leerboeken is niet bedoeld om alle eerdere inspanningen teniet te doen, maar om de effectiviteit te vergroten. Een gestandaardiseerde, zorgvuldig geëvalueerde kennisbron zal bijdragen aan consistentie in het curriculum en een basis leggen voor het beoordelen van leerresultaten op nationale schaal.

De voordelen van een uniforme set leerboeken gaan verder dan alleen consistentie in de inhoud. Leraren zullen zich richten op het ontwikkelen van lesmethoden in plaats van zich aan te passen aan verschillende boekformaten. Leerlingen zullen minder hinder ondervinden bij het wisselen van school. Gezinnen zullen minder financiële lasten hebben, vooral in combinatie met het stappenplan om tegen 2030 gratis leerboeken voor het algemeen onderwijs aan te bieden. Dit draagt ​​bij aan het verkleinen van de kloof tussen regio's en het verbeteren van de toegang tot kwalitatief onderwijs.

Om dat resultaat te bereiken, moet het proces van het samenstellen van boeken serieus worden aangepakt. Het is noodzakelijk om een ​​team van vooraanstaande experts in elk vakgebied te mobiliseren, te luisteren naar de meningen van leraren op lokaal niveau en te refereren aan feedback van ouders en leerlingen.

De evaluatiecriteria moeten transparant en wetenschappelijk zijn en garanderen dat de boeken passen bij de culturele kenmerken en sociale omstandigheden van het land. Tegelijkertijd moet er een redelijk implementatieplan zijn om schokken voor scholen en gezinnen te beperken. Dit vereist de medewerking van de hele samenleving.

De uniforme set leerboeken moet nauw verbonden zijn met andere onderwijsinnovatieoplossingen. De innovatie van leerboeken moet hand in hand gaan met verbeteringen in lesmethoden, innovatie in beoordeling en evaluatie, en verbetering van de capaciteit van het onderwijzend personeel. Als alleen boeken worden aangepast zonder de methoden te veranderen, zal de effectiviteit zeer beperkt zijn.

Ten slotte betekent het verenigen van leerboeken niet dat creativiteit wordt beperkt. Integendeel, wanneer de basiskennis stabiel is, beschikken leraren over de voorwaarden om creatieve activiteiten te ontwikkelen die geschikt zijn voor de klasomgeving. Leerboeken worden leerondersteunende hulpmiddelen en stimuleren het denkvermogen en de creativiteit van leerlingen. De terugkeer naar een uniforme set leerboeken is een noodzakelijke stap om een ​​eerlijk, effectief en duurzaam onderwijs voor de toekomst te creëren.

Bron: https://baothainguyen.vn/tin-moi/202508/tro-lai-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-b8f6206/