Waarom volgen studenten ondanks het programma met verminderde werklast toch extra lessen?

Beoordelingsmethoden die studenten dwingen extra lessen te volgen

Sterker nog, na drie jaar implementatie van het programma Algemeen Onderwijs van 2018 bestaat de situatie van extra lesgeven en leren nog steeds. Veel mensen vragen zich af of het nieuwe programma nog steeds te veel focust op kennis en cijfers, waardoor leerlingen gedwongen worden extra lessen te volgen.

Het doel van het programma Algemeen Vorming 2018 is om de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te bevorderen en de hoeveelheid kennis te verminderen ten opzichte van het oude programma (2006). De beoordelingsmethode legt echter nog steeds druk op leerlingen wat betreft prestaties en scores.

Studenten verlaten een bijlescentrum in Ho Chi Minhstad

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft met name diverse circulaires uitgegeven, waaronder circulaire 22 uit 2021, die de beoordeling van leerlingen in het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs reguleert. Om de titel "Uitstekende Leerling" te krijgen, moeten leerlingen gedurende het schooljaar goede trainingsresultaten en goede leerresultaten behalen.

Om een ​​goed niveau te behalen, moeten alle vakken die via commentaren worden beoordeeld, voldoende zijn. Alle vakken die via commentaren worden beoordeeld, gecombineerd met een beoordeling op basis van scores, moeten een gemiddelde semesterscore (afgekort als GPA) en een jaarlijkse gemiddelde score (GPA) van 6,5 punten of hoger hebben. Hiervan moeten ten minste 6 vakken een GPA of GPA van 8,0 punten of hoger hebben.

Vergeleken met voorheen hoefden leerlingen alleen nog maar hoge scores te halen in 3 vakken: wiskunde, literatuur en Engels (één van de 3 vakken moet een gemiddelde score van 8,0 of hoger hebben).

Volgens Circular 22 moeten leerlingen dus 3 vakken extra studeren om in aanmerking te komen voor de titel 'uitstekende leerling'.

Dit is een van de vele redenen die bijdragen aan de huidige oncontroleerbare situatie van extra lesgeven en leren.

Enkele aanbevelingen

Als docent met jarenlange ervaring in de sector heb ik de volgende ideeën om extra lesgeven en leren te beëindigen:

Ten eerste is het noodzakelijk om vanaf de basis te veranderen, dat wil zeggen vanaf het programma Algemeen Onderwijs van 2018. Het programma moet beknopt zijn om ervoor te zorgen dat het geschikt is (aan de te behalen eisen) voor algemene studenten, en de studentenbeoordeling (tussentijds, eindexamen) moet niet te veel op scores gericht zijn.

Concreet: verminder het aantal toetsen en beoordelingen op basis van scores voor vakken die beoordeeld worden op basis van opmerkingen in combinatie met scores (minimaal 8 kolommen met scores per vak per jaar, momenteel teruggebracht tot 2 kolommen - alleen eindtoetsen); onderzoek naar het verhogen van het aantal vakken dat beoordeeld wordt op basis van opmerkingen, zodat leerlingen geen extra lessen hoeven te volgen voor scores of voor competitieve titels. Alleen dan zal extra lesgeven en leren op natuurlijke wijze afnemen. Anders zal de druk van extra lessen en collegegeld nog steeds een last zijn voor ouders en leerlingen.

Ten tweede: "waar aanbod is, is vraag." Als extra lessen echt nodig zijn voor leerlingen die traag leren of extra training nodig hebben om hun vaardigheden te ontwikkelen, zou het Ministerie van Onderwijs en Vorming scholen moeten opdragen extra bijles en training te bieden. Scholen zouden dit moeten beschouwen als een taak die leraren moeten uitvoeren zonder leerlingen daarvoor te laten betalen, en het Ministerie van Onderwijs en Vorming zou de Nationale Assemblee moeten aanbevelen om leraren voldoende financiering te verstrekken om deze taak uit te voeren.

Studenten uit Ho Chi Minhstad studeren na schooltijd

Ten derde, door bijles en leeractiviteiten toe te voegen aan de lijst met voorwaardelijke bedrijfsactiviteiten, wordt een juridische corridor gecreëerd en wettelijk geregeld, zodat leraren de voorwaarden hebben om zonder angst deel te nemen aan bijles buiten school en hun inkomen te verhogen door middel van legitieme arbeid. Het toevoegen van bijles en leeractiviteiten aan de lijst met voorwaardelijke bedrijfsactiviteiten is geschikt voor het echte leven en in overeenstemming met de wet.

Ten vierde, indien bijles niet als voorwaardelijke activiteit wordt erkend, zou de staat wettelijke regelingen moeten treffen die bijles in alle vormen in het hele land strikt verbieden. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft namelijk circulaire 17 uitgevaardigd om de huidige wijdverbreide bijlespraktijk te begeleiden, maar kan deze nog steeds niet beheersen en voorkomen.

Het huidige probleem is dat culturele educatiecentra een vergunning van de staat hebben. Waarom mogen leraren dan geen extra klassen buiten school openen, zoals artsen klinieken mogen openen? Dit moet worden herzien om eerlijkheid in extra onderwijs- en leeractiviteiten te waarborgen.

Bronlink: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm