Hogescholen afschaffen, universiteiten verkleinen

Volgens de planning van het netwerk van hogescholen en pedagogische instellingen zullen pedagogische hogescholen in 2030 moeten fuseren en zal het aantal pedagogische universiteiten eveneens sterk afnemen.

De fusie van pedagogische hogescholen en de vermindering van het aantal universiteiten die pedagogische opleidingen aanbieden, is een van de belangrijke punten in Besluit nr. 452/QD-TTg van de premier tot goedkeuring van de planning van het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en pedagogiek voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050.

Naar verwachting zal het netwerk van lerarenopleidingen in 2030 48 tot 50 instellingen tellen, een sterke daling ten opzichte van de huidige omvang. Momenteel telt het land 103 lerarenopleidingen, waaronder 15 pedagogische universiteiten (6 pedagogische universiteiten, 6 technische pedagogische universiteiten, 2 scholen voor lichamelijke opvoeding, 1 kunstpedagogische school), 50 multidisciplinaire universiteiten en gespecialiseerde universiteiten met lerarenopleidingen, 20 pedagogische hogescholen en 18 multidisciplinaire hogescholen met lerarenopleidingen.

Concreet zal volgens het plan het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs die docenten opleiden tegen 2030 zijn ontwikkeld tot een omvang van 180.000 tot 200.000 studenten, waarvan ongeveer 85% universitair en 15% hbo-student. De schaalverdeling over de regio's is als volgt:

De structuur van pedagogische scholen bestaat uit drie groepen: De groep sleutelscholen vertegenwoordigt 64% van de opleidingsschaal, de groep lokale scholen vertegenwoordigt 30% van de opleidingsschaal en de groep scholen die aan specifieke vakgebieden zijn gekoppeld, vertegenwoordigt 4% van de opleidingsschaal.

De belangrijkste instellingen voor hoger onderwijs voor lerarenopleidingen omvatten met name twee belangrijke pedagogische universiteiten en twaalf andere instellingen voor hoger onderwijs die onder het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vallen, nationale universiteiten en regionale universiteiten. Deze universiteiten spelen een centrale rol in het netwerk en richten zich op onderzoek, ontwikkeling van wetenschap, educatieve technologie, hoogwaardige opleidingen en lerarenopleidingen. Ze vertegenwoordigen ongeveer 64% van de nationale lerarenopleidingen en voorzien in de behoeften van elke regio en het hele land. De lijst en opleidingsomvang van de belangrijkste instellingen voor hoger onderwijs voor lerarenopleidingen zijn als volgt:

Hogeronderwijsinstellingen die onder de provinciale volkscomités vallen en een aantal andere openbare instellingen voor hoger onderwijs met een traditie van pedagogische opleiding, nemen deel aan de opleiding en ontwikkeling van leraren in vele vakgebieden. Ze zijn goed voor ongeveer 30% van de nationale lerarenopleiding en voorzien vooral in lokale behoeften.

Sommige instellingen voor hoger onderwijs die gespecialiseerd zijn in technologie, landbouw, bosbouw, talen, lichamelijke opvoeding, sport en kunst, nemen deel aan de opleiding van leraren in gespecialiseerde pedagogische vakgebieden. Zij zijn goed voor ongeveer 6% van de nationale schaal van de lerarenopleiding.

De instituten voor lerarenopleiding worden volgens een plan georganiseerd en ontwikkeld: de Pedagogische Universiteit van Hanoi en de Pedagogische Universiteit van Ho Chi Minhstad worden gemoderniseerd en ontwikkeld tot toonaangevende nationale instellingen voor hoger onderwijs op het gebied van pedagogiek, gericht op hoogwaardig onderzoek en opleiding, en die een centrale en leidende rol spelen in het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs die leraren opleiden.

Hogescholen voor lichamelijke opvoeding, sport en kunstopleidingen worden op de volgende manieren georganiseerd: fusie met een pedagogische universiteit of een multidisciplinaire, multidisciplinaire instelling voor hoger onderwijs met een school, faculteit pedagogiek of fundamentele wetenschappen; fusie of samenvoeging met elkaar of met gespecialiseerde scholen voor lichamelijke opvoeding, sport en kunst om zich te ontwikkelen tot een multidisciplinaire universiteit, waartoe ook lichamelijke opvoeding, sport en kunstopleiding behoren.

Pedagogische faculteiten worden op de volgende manieren georganiseerd en gereorganiseerd: Fusie tot een pedagogische universiteit of een multidisciplinaire, multidisciplinaire instelling voor hoger onderwijs met een faculteit, faculteit pedagogiek of fundamentele wetenschappen; fusie tot een lokale of regionale instelling voor hoger onderwijs; fusie of samenvoeging met een aantal andere lokale onderwijsinstellingen.

Herstructureer en ontwikkel technisch-pedagogische universiteiten tot multidisciplinaire, multidisciplinaire instellingen voor hoger onderwijs met de nadruk op technologie en techniek. Blijf een belangrijke rol spelen in de opleiding van leraren en docenten beroepsonderwijs om te voldoen aan de eisen van de ontwikkeling van een netwerk van instellingen voor beroepsonderwijs.

Bron: VNP

Bron: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm