Verzoek aan het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om meningen te ontvangen over het toelatingsplan voor de 10e klas

Vicepremier Le Thanh Long gaf het Ministerie van Onderwijs en Opleiding opdracht om de publieke opinie zorgvuldig te bestuderen, te onderzoeken en te verwerken, om zo regelgeving voor toelating tot middelbare scholen en hogescholen te voltooien en af ​​te kondigen, overeenkomstig de bevoegdheid van het Ministerie. Hierbij moet ook worden nagedacht over regelgeving over de aankondigingstijd voor vervroegde examens.

Het overheidsinformatieportaal heeft bekendgemaakt dat het overheidskantoor document nr. 8347/VPCP-KGVX heeft uitgegeven, waarin de mening van vicepremier Le Thanh Long wordt weergegeven over de verwerking van persinformatie met betrekking tot de ontwerpregelgeving inzake inschrijvingen in het voortgezet onderwijs en het hoger onderwijs.

Vicepremier Le Thanh Long heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding verzocht om commentaar op de regelgeving voor toelating tot klas 10 van de middelbare school.

Vicepremier Le Thanh Long heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding opdracht gegeven om de publieke opinie zorgvuldig te bestuderen, te onderzoeken en te verwerken, om regelgeving over toelating tot middelbare scholen en hogere scholen te voltooien en af ​​te kondigen overeenkomstig haar bevoegdheid. Hierbij hoort ook het overwegen van regelgeving over de aankondigingstijd voor vervroegde examenplannen, om gunstige omstandigheden te creëren voor scholen en studenten, met name door proactief te plannen voor passend en effectief onderwijs, leren en herhaling.

Zoals Thanh Nien meldde, kondigde het ministerie van Onderwijs en Vorming op 19 oktober de ontwerpverordening inzake toelating tot middelbare scholen en hogescholen aan. Deze verordening bepaalt in het algemeen de invoering van drie examenvakken, namelijk wiskunde, literatuur en een derde examenvak of een gecombineerd examen dat door het ministerie van Onderwijs en Vorming en de universiteit met de middelbare school wordt geselecteerd en elk jaar vóór 31 maart wordt bekendgemaakt.

Het derde vak wordt gekozen uit de vakken die worden beoordeeld op basis van scores in het algemeen vormend onderwijsprogramma op secundair niveau. De selectie van het derde vak is in de loop der jaren veranderd om het doel van een brede opleiding in de basisvorming te bereiken.

Veel mensen zijn van mening dat het door het Ministerie van Onderwijs en Vorming aangekondigde ontwerp geen "loting" voor het derde examenvak vereist, maar wel voorschrijft dat het derde examenvak elk jaar moet worden gewijzigd. De ministeries van Onderwijs en Vorming hebben echter weinig andere keus.

Leraar Nguyen Xuan Khang, voorzitter van de Marie Curie School Board (Hanoi), zei dat de toelatingsexamens voor de middelbare school duidelijk gedefinieerd, transparant en jarenlang stabiel moeten zijn. Gebruik absoluut geen "loterijmethode". Artikel 12, lid 1 van het ontwerp bepaalt: het derde examenvak of het gecombineerde examen wordt gekozen door het ministerie van Onderwijs en Vorming, de hogeronderwijsinstelling en één van de twee opties en wordt elk jaar vóór 31 maart bekendgemaakt.

"Als deze regelgeving officieel wordt uitgevaardigd, zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding "loten moeten trekken" en "het risico moeten nemen". Dat is echt niet aan te raden!", aldus de heer Khang.

Wat de ministeries van Onderwijs en Opleiding betreft, wordt voorgesteld dat de selectie van het derde onderwerp wordt overgelaten aan de volkscomités van provincies en steden, afhankelijk van de feitelijke situatie in de regio, en dat zij verantwoordelijk zijn voor de kwaliteit van het onderwijs. Dit moet de decentralisatie van het staatsbeheer van onderwijs en opleiding versterken.

Ondertussen legde de heer Pham Ngoc Thuong, plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding, het volgende uit: het derde vak voor het toelatingsexamen voor de 10e klas wordt door de gemeenten gekozen uit de overige vakken die op basis van scores worden beoordeeld, maar met het principe dat het elk jaar verandert om routinematig leren en bevooroordeeld leren te voorkomen.

Veel onderwijsdeskundigen zijn van mening dat deze uitleg niet strookt met de onderwijsinnovatie in de richting van waardering voor het gehele proces, regelmatige beoordeling en het bevorderen van de capaciteiten van leerlingen, waar het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 naar streeft.

Bron: https://thanhnien.vn/yeu-cau-bo-gd-dt-tiep-thu-y-kien-ve-phuong-an-tuyen-sinh-vao-lop-10-18524111419342941.htm