Hvem skal sette sammen et enhetlig nasjonalt læreboksett?

(Dan Tri) – Å bruke et felles sett med lærebøker regnes som et gjennombrudd, men spørsmålet om «hvem som skal sette sammen et enhetlig sett med lærebøker for hele landet» står fortsatt åpent, noe som får mange delegater til å bekymre seg for åpenhet og kvalitet.

Trenger et standard læreboksett

Professor Nguyen Anh Tri (Hanoi-delegasjonen) talte under diskusjonssesjonen om en rekke lover og resolusjoner om utdanning morgenen 20. november, og understreket at et av gjennombruddene i utdanningssektoren er bruken av et enhetlig sett med lærebøker over hele landet, i samsvar med ånden i resolusjon 71 fra politbyrået .

Han uttrykte sin enighet med politbyråets avgjørelse: «Resolusjon 71 har satt en stopper for bruken av mange lærebøker som har vært i bruk i nesten ti år i landet vårt.»

Ifølge ham er dette det riktige og betimelige skrittet for å overvinne de langsiktige konsekvensene i fortiden.

Fra et forskers perspektiv mener professor Tri at det er mange årsaker til manglene ved bruk av mange sett med lærebøker, men det er to kjernegrupper av årsaker.

Professor Nguyen Anh Tri ga sine kommentarer til resolusjonen om gjennombrudd innen utdanning morgenen 20. november (Foto: Media QH).

For det første er modellen med flere sett med bøker «ikke egnet for læringsstilen og læringskulturen i Vietnam, og tankesettet er ikke godt forberedt på å akseptere læringsmetoden ved bruk av flere sett med bøker». Denne tilnærmingen, ifølge ham, går for fort sammenlignet med teamets, skolens og elevenes egen responskapasitet.

For det andre er lærebøkene som er samlet i nyere tid «ikke gode, de har til og med mange feil».

Angående forskriften i artikkel 32, paragraf 1, punkt b i lovutkastet: «Kunnskapsdepartementet bestemmer et sett med lærebøker for landsdekkende bruk», uttrykte professor Tri sin enighet, men reiste også bekymring for hvem som skal utarbeide settet med lærebøker for landsdekkende bruk?

Han understreket at for å kunne fremme et enhetlig sett med bøker, må settet være virkelig «lærebøker», virkelig gode, virkelig standardiserte, uten feil; moderne, men nært, kulturelt preget, gjennomsyret av vietnamesisk moral. Og for å gjøre det trengs et team av spesielt dyktige redaktører.

Professor Nguyen Anh Tri foreslo at strukturen til lærebokutvalget burde lovfestes, i likhet med det nåværende vurderingsrådet.

«Det er nødvendig med et virkelig kompetent, dedikert og ansvarlig læreboksamlingsråd. Dette er en forutsetning for å sikre kvaliteten på lærebøkene som brukes landsdekkende», bekreftet delegaten.

Professor Nguyen Anh Tri bemerket også et teknisk, men grunnleggende poeng: det er nødvendig å legge til en nøyaktig definisjon av lærebøker i avsnittet «Forklaring av begreper».

Han foreslo å presisere: «Lærebøker er standard, eksemplariske, korrekte og feilfrie bøker som brukes til undervisning. Fordi misforståelse av et grunnleggende konsept vil føre til feil som ødelegger en viktig gruppe bøker, og derfra kan det ødelegge en hel generasjon med elever.»

Det finnes fag som ikke krever lærebøker.

Delegat Tran Thi Nhi Ha fra Hanoi-delegasjonen delte det samme synet og sa at utkastet til revidert utdanningslov har fastsatt at lærebøker skal utarbeides for å spesifisere programmet, og samtidig opprettes et vurderingsråd for hvert fag og hver utdanningsaktivitet på alle nivåer.

Utkastet har imidlertid ennå ikke avklart viktige elementer som: hvilke fag som krever lærebøker, hvilke fag som ikke nødvendigvis krever lærebøker, og hvilken etat, organisasjon eller person som er ansvarlig for å sette sammen læreboksettet.

Ifølge delegatene har mangelen på spesifikke forskrifter ført til mange mangler i praksis.

«Mange erfaringsbaserte eller bevegelsesbaserte fag, som kroppsøving eller erfaringsbaserte aktiviteter, har fortsatt fullstendige lærebøker samlet og trykt, selv om elever og foreldre sjelden bruker dem. Dette sløser ikke bare med ressurser, men øker også unødvendige sosiale kostnader», sa hun.

Delegat Nhi Ha viste til internasjonale erfaringer som viser at det for fag som fokuserer på praksis, bevegelse eller erfaring er helt passende å ikke kreve lærebøker.

«Dette er en tilnærming som bidrar til å redusere kostnadsbyrden for foreldre, og er i samsvar med målet om pedagogisk innovasjon som Vietnam forfølger», understreket hun.

Delegat Tran Thi Nhi Ha taler (Foto: Media QH).

Ut fra de ovennevnte manglene anbefalte hun å presisere to viktige innholdselementer i lovutkastet.

For det første er det nødvendig å endre paragraf 1, artikkel 32 i retning av å fastsette at utdanningsministeren skal utvikle et sett med lærebøker i allmenn utdanning for enhetlig bruk over hele landet.

«Dette er det juridiske grunnlaget for å sikre konsistens i kvalitet og orientering av undervisnings- og læringsinnhold over hele landet», sa hun.

For det andre må avgjørelsen om hvilke fag som skal bruke eller ikke bruke lærebøker være svært spesifikk. Delegaten foreslo å gi spesialiserte byråer til å gi detaljert veiledning i skriftlige dokumenter i henhold til loven, for å sikre fleksibilitet, unngå rigid anvendelse og tilpasse seg hvert fags særtrekk.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/ai-se-bien-soan-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-20251120114011311.htm