«Residenter er kremen av legeyrket, hvorfor regnes det som en praksisbevis?»

(Dan Tri) – Visehelseministeren sa at han var svært lei seg da Kunnskapsdepartementet forklarte og anså utdanning av spesialistleger I, II og assisterende leger som studier for praksisbevis, mens disse er selve kjernen av medisinyrket.

Innholdet i spesialisert opplæring og praksisopplæring innen helseopplæring er temaet som nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Tri Thuc (viseminister for helse ) brukte all sin tid på å kommentere i talen sin under diskusjonssesjonen om utkastet til revidert lov om høyere utdanning på ettermiddagen 20. november.

Før diskusjonsmøtet sendte Kunnskapsdepartementet (organet som er ansvarlig for å utarbeide loven) rapport nr. 2028 til representanter i Nasjonalforsamlingen for å motta og forklare meninger om utkastet til revidert lov om høyere utdanning.

« Helsedepartementet har ikke tid til å konkurrere om jobber»

Etter å ha lest denne rapporten sa imidlertid visehelseministeren at han var «veldig lei seg». «Forklaringene om spesialistleger I, spesialistleger II og fastleger er fullstendig feil. Jeg vil virkelig gjerne møte den som skrev denne forklaringen. Når man forklarer om spesialistleger I, spesialistleger II og fastleger, regnes det som å studere til et praksisbevis, mens dette er eliten, de store intellektuelle i medisinindustrien», understreket Thuc.

Visehelseminister Nguyen Tri Thuc taler på diskusjonsmøtet (Foto: Hong Phong).

Han sa at etter endt utdanning vil legene grovt sett bli delt inn i to grupper. Den første gruppen vil begynne å undervise ved universiteter og studere til master- og doktorgrad. Den andre gruppen vil jobbe på sykehus, praktisere og studere til spesialiteter I, II og residency.

«Residency-styrken er eliten av eliten i medisinsk bransje, så det er helt feil å anse dette som opplæring for praksissertifikater», sa visehelseministeren.

«Jeg er veldig lei meg. All medisinsk utdanning kalles praktisk vitenskap, alltid assosiert med sykehus. Jeg håper virkelig at nasjonalforsamlingen vil vurdere og merke seg at helseutdanning må forvaltes av Helsedepartementet. Helsedepartementet har ikke tid til å konkurrere om jobber, men hvis lovforslaget blir vedtatt, vil helseutdanning naturligvis forvaltes av Kunnskapsdepartementet, inkludert helseutdanningsprogrammer godkjent av Kunnskapsministeren. Dette er svært bekymringsfullt», sa visehelseministeren.

Ifølge ham ble ikke en eneste mening akseptert i forslagene fra helsesektorens delegater.

Visehelseministeren sa at dette er viktige saker for medisinindustrien i fremtiden, fordi det er umulig å utdanne en lege utenom sykehuset.

Diskusjonssesjon i nasjonalforsamlingen på ettermiddagen 20. november (Foto: Hong Phong).

«Medisinstudenter må være tett knyttet til sykehuset fra andre året. Leger må betrakte pasienter som de beste lærerne i livet sitt, ikke bøker. Studenter som bruker for mye tid på bøker vil ha svakere ferdigheter etter endt utdanning, mens studenter som jobber hardt, øver og følger lærerne for å øve, vil bli veldig flinke i fremtiden», uttalte den medisinske representanten.

Han foreslo å legge til i lovutkastet at «Helsedepartementet er det sentrale organet som er ansvarlig overfor regjeringen for å implementere innholdet og oppgavene i den statlige forvaltningen av spesialisert videreutdanning i det nasjonale utdanningssystemet innen helsevitenskap».

Residensopplæring er ikke ment å tildele nye akademiske grader.

I rapport nr. 2028, sendt til delegater fra nasjonalforsamlingen for å forklare og motta uttalelser om utkastet til lov om høyere utdanning (endret), uttrykte Kunnskapsdepartementet sine synspunkter på forslaget om å «tilby spesialisert opplæring på høyere nivå innenfor det nasjonale utdanningssystemet i helsesektoren, forvaltet av Helsedepartementet».

Kunnskapsdepartementet mener at utdanningsprogrammene for spesialistleger, spesialister I og spesialister II er opplæringspraksis, som tar sikte på å akkumulere profesjonell praksiskapasitet og anerkjenne spesialiteter, ikke akademiske opplæringsprogrammer for å gi akademiske grader på utdanningsnivå (master, doktorgrad) i samsvar med opplæringsforskriftene.

Delegater fra nasjonalforsamlingen deltar på den 10. sesjonen (Foto: Hong Phong).

Resultatstandardene for disse opplæringsprogrammene er ikke forskningsresultater eller akademisk opplæring for å gi grader innenfor rammen av det nasjonale utdanningssystemet eller det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket, men er rettet mot å trene opp spesialiserte faglige ferdigheter innen det medisinske feltet.

Politbyråets resolusjon nr. 72 fastsetter «gjennomføring av spesialisert videreutdanning i helsesektoren forvaltet av Helsedepartementet», men Kunnskapsdepartementet mener at utdanningsprogrammene for spesialister I, spesialister II... er videreutdanning på høyere nivå, forvaltet av Helsedepartementet når det gjelder faglig innhold, kompetansestandarder og vurdering av praksisfasiliteter, ikke med det formål å tildele nye akademiske grader.

Helsedepartementet er heller ikke det statlige forvaltningsorganet for det nasjonale vitnemålssystemet.

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil en fullstendig konvertering av ovennevnte opplæringsprogram til et høyere nivå i det nasjonale kvalifikasjonsrammeverket forstyrre konsistensen i kvalifikasjons- og gradersystemet, den akademiske betydningen av master- og doktorgrader, og samtidig føre til vanskeligheter med vitnemålsgodkjenning, studiepoengkonvertering og gjensidig anerkjennelse i det internasjonale utdanningsmiljøet.

Hvis spesialiserte utdanningsprogrammer i medisin overføres til det nasjonale utdanningssystemets høyere utdanningssystem, risikerer akkreditering og vurdering å bli atskilt fra det praktiske praksismiljøet, noe som fører til en nedgang i profesjonalitet, opplæringseffektivitet og potensielle risikoer.

Kilde: https://dantri.com.vn/thoi-su/bac-si-noi-tru-la-tinh-hoa-nganh-y-sao-lai-xem-nhu-chung-chi-hanh-nghe-20251120153047856.htm