«Å bli i landsbyen» for en lys fremtid for barn i høylandet

Barn i fjellområder og områder med etniske minoriteter har lenge vært i en ulempe når det gjelder tilgang til utdanning . Derfor må førskolelærere i fjellområder også møte mange vanskeligheter, mangler og konstante bekymringer for barna.

Bekymringer i «avsidesliggende landsbyer»

I likhet med mange skoler i høylandet i Lao Cai -provinsen ligger Tham Ma skole, en del av Nghia Do barnehage i Bao Yen-distriktet i Lao Cai-provinsen, i et vanskelig område, med flom og jordskred som påvirker trafikk og reiser.

Frøken Co Thi Nuong og elevene hennes

Fru Co Thi Nuong (40 år gammel) har jobbet i Tham Ma barnehage i over 14 år. Hun underviser 2-3-åringer, hovedsakelig barn fra etniske minoriteter. Hun husker at for fem år siden skjedde det en plutselig flom i Nghia Do kommune, som forårsaket et jordskred på over 10 km vei. Dette er også veien lærerne kjører motorsykkel til skolen hver dag for å undervise barna.

«Skredet blokkerte trafikken og mistet telefondekket, noe som gjorde det umulig for oss å kontakte foreldrene for å forstå barnas situasjon. En uke senere bestemte vi oss for å gå 10 km på den raste veien til skolen og følge foreldrene for å ta vare på barna. På den tiden hadde skolen ikke strøm, og foreldrene brakte mat. Heldigvis fikk vi på den tiden oppmerksomhet fra ledere på alle nivåer, frivillige og foreldre, som sørget for det nødvendige for både lærere og elever for å overvinne disse vanskelighetene», mintes Nuong.

Førskolebarn på Tham Ma skole (Lao Cai)

Fru Co Thi Vui (34 år gammel) har også 12 års erfaring med å undervise førskolebarn i Nghia Do, og har mange gode minner fra yrket. I skoleåret 2018–2019 ble hun tildelt oppgaven med å undervise 5-åringene ved Na Dinh skole med en klasse på 30 barn, inkludert ett barn med medfødt hjertesykdom.

Mens hun underviste, fikk barnet hjerteinfarkt og besvimte. Lærerne utførte hjerte-lunge-redning og kjørte barnet til akuttmottaket . Det var i det øyeblikket hun var mest redd, hun kunne bare be for at barnet skulle overleve.

Fru Vui og elevene hennes i historiefortellingstime

I skoleåret 2021–2022 ble hun satt til å undervise en fireåringsklasse på Tham Ma skolen. Mens hun jaget etter et barn som løp ut av klasserommet, falt Vuis kollega, lærer Dung, og skadet ryggraden, noe som ga henne varige smerter. «Hvis ikke Dung hadde jaget etter barnet, ville barnet ha hatt uheldige opplevelser. Men effektene som ble igjen på Dung gjør oss også veldig triste», betrodde Vui.

Det var disse minnene som gjorde henne «hjertestansende» og bekymret. Men på grunn av det ønsket hun å være mer knyttet til skolen og klassen, og forsøke å minimere risikoen for barna under prosessen med å passe på og undervise.

Fru Vui delte: «Det er en realitet at førskolelærere i fjellområder er under stort tidspress. De må ofte komme tidlig og dra sent, og jobbe mer enn åtte timer om dagen fordi foreldrene jobber ute på jordene og bare kommer tilbake for å hente barna sine om kvelden.»

Levering hjemme

Frøken Nuong (til venstre) har vært lærer i høylandet i over 14 år.

Fru Co Thi Vui sa at de fleste elevene i høylandet er etniske minoriteter, med lavt utdanningsnivå og vanskelige liv. Andelen underernærte og barn med hemmet utdanning er fortsatt høyere enn i byområder. Oppmøtet er lavt, og andelen barn som mobiliserer seg til å gå i klasserommet er lav, spesielt for barn i barnehagealder. Det har lenge vært en realitet at de fleste barn i høylandet og i områder med etniske minoriteter er vanskeligstilte når det gjelder tilgang til utdanning. I tillegg til sosioøkonomiske forhold og vanskelig transport, stammer det også delvis fra foreldrenes begrensede bevissthet.

En av vanskelighetene for lærerne her er at de også må ta på seg ansvaret for å levere barna hjemme, fordi noen foreldre ikke har forutsetninger for å hente og levere barna sine, og på grunn av økonomiske vanskeligheter går foreldrene på jobb etter hentetid. I tillegg til dette er noen foreldre ikke entusiastiske når det gjelder å samarbeide med lærerne for å undervise barna hjemme, og legger alt arbeidet på lærerens skuldre.

Fru Nuong betrodde også at foreldre egentlig ikke er interessert i å sende barna sine på skolen. I begynnelsen av året må lærerne fortsatt dra til hvert hus for å oppmuntre barna til å gå på skole, men de kan fortsatt ikke sikre at elevtallet holder det fastsatte målet.

Fru Nuong delte mer om sine ønsker og sa: «Vi håper alle på oppmerksomhet fra alle nivåer, avdelinger og grener, for å sørge for tilstrekkelig undervisningsmateriell og utstyr til barnehager. I tillegg bør det gis fortrinnsrett til lærere som jobber i vanskelige områder. Samtidig håper vi at foreldre vil legge mer vekt på å dele arbeidet med å ta vare på og utdanne barn med lærerne.»

Fru Nguyen Thi Nhuc organiserer ofte fritidsaktiviteter og folkeleker for barn.

Fordi det fortsatt er mange vanskelige problemer med å utdanne barn, har lærere alltid initiativ og kreativitet i undervisningen av førskolebarn. Etter å ha jobbet i Nghia Do barnehage i over 10 år, sa fru Nguyen Thi Nhuc (31 år gammel) at hun i sitt profesjonelle arbeid så vel som i prosessen med å undervise barn alltid finner innovative metoder for å berike undervisningen sin, og hjelpe barn til å bli interessert i læring.

Hun organiserer ofte fritidsaktiviteter, folkeleker, utendørsaktiviteter og tar med barn for å utforske lokalsamfunnets turismeområde i Nghia Do kommune. Gjennom dette utvikler barn fysiske og sosiale ferdigheter, og forstår den tradisjonelle kulturen til sin etniske gruppe. Hun lærer også barn å ta vare på seg selv, jobbe i grupper og anvende disse ferdighetene i hverdagen.

«Siden 100 % av elevene er etniske minoriteter, ofte bruker morsmålet sitt og har lite kontakt med vietnamesere, gjør dette det vanskelig å kommunisere og formidle kunnskap. Barn i høylandet er ofte knyttet til skikkene og praksisene til den etniske gruppen Tay, noe som tvinger lærerne til å gjøre en større innsats for å balansere det å bevare etnisk identitet og formidle kunnskap i henhold til førskoleutdanningsprogrammet», delte fru Nhuc.

Til tross for at de må påta seg mange roller, fra undervisning og omsorg til å mobilisere og overtale foreldre til å sende barna sine på skolen, streber førskolelærere i høylandet fortsatt hver dag med å overvinne alle vanskeligheter, og dedikerer seg til yrket sitt for å bringe kunnskap til barn i høylandet.

De ønsker alle å se barn studere i et godt miljø, utvikle seg helhetlig, unnslippe fattigdom og bevege seg mot en lysere fremtid.

Kilde: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm