Kunnskapsminister: Hvis vi ikke klarer ekstra undervisning, er «utdanningsreformen fortsatt begrenset»

Den 28.–29. juli holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse for direktørene i Kunnskapsdepartementet i 2025 i Quang Ninh. Ifølge Kunnskapsdepartementet understreket minister Nguyen Kim Son, som talte her, at utdanning og opplæring aldri har fått så mye oppmerksomhet som nå. Utdanningssektoren er tildelt mange oppgaver, har store forventninger og er betrodd et stort ansvar. Når landet står overfor et gjennombrudd, er det umulig å ikke utvikle utdanning og opplæring.

Bộ trưởng GD-ĐT: Không quản được dạy thêm thì 'đổi mới giáo dục còn giới hạn' - Ảnh 1. — Minister Nguyen Kim Son taler på den nasjonale konferansen for direktører for utdannings- og opplæringsdepartementene.

«Utfordringen vår er ikke bare å takle vanskeligheter og fattigdom, men å takle utfordringen med utvikling. Vårt oppdrag er så stort at hvis vi ikke kan utvikle det, er det en stor feil», sa Kim Son.

En av de viktige oppgavene som nevnes av lederen for utdanningssektoren er implementeringen av rundskriv 29 om forvaltning av ekstra undervisning og læring på alle nivåer.

«Å justere spørsmålet om ekstra undervisning og læring betyr å justere måten man tenker på generell utdanning. Hvis det ikke kan gjøres, vil utdanningsreformen fortsatt ha sine begrensninger. Og dette kan ikke gjøres halvhjertet, det må gjøres regelmessig», bemerket ministeren spesielt.

"Endringsledelse"

Med henvisning til endringer i lederstaben i utdannings- og opplæringsdepartementet i forbindelse med omorganiseringen av apparatet og driften av det todelte lokale selvstyret, sa minister Kim Son: «På dette tidspunktet er det nødvendig å gjøre en god jobb med å «håndtere endring». Hvis dette ikke gjøres bra, vil det i stor grad påvirke arbeidet som utføres av utdanningssektoren. Vi driver utdanning som en modell for hele samfunnet. Derfor må vi i denne sammenhengen stå sammen, dele, være oppriktige og ærlige med hverandre.»

Angående de tingene som må iverksettes i den nåværende situasjonen, bemerket Kim Son at systemet på kommunenivå starter en ny modell, som er det operative grunnnivået. Derfor må teamet av embetsmenn som styrer staten innen utdanning og opplæring på kommunenivå støttes, ivaretas og vies oppmerksomhet i tiden som kommer.

Bộ trưởng GD-ĐT: Không quản được dạy thêm thì 'đổi mới giáo dục còn giới hạn' - Ảnh 2. — Delegater som deltar på konferansen for direktørene i Utdannings- og opplæringsdepartementet

Minister Kim Son bekreftet at det nye skoleåret vil innebære implementering av mange viktige retningslinjer for utdanning og opplæring, og bemerket at lokalsamfunnene under implementeringsprosessen bør forsøke å begrense forvirring. Hvis det oppstår problemer, må de samarbeide for å løse dem. Han uttrykte også: «Jeg er sikker på at dette vil bli et travelt, men positivt år med mye glede.»

Med henvisning til utviklingen og implementeringen av fire viktige lover i den kommende tiden (lærerloven, lov som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven, endret lov om høyere utdanning og endret lov om yrkesfaglig utdanning), foreslo Kim Son at lokalsamfunnene må være proaktive, forstå på forhånd og ha en grundig forståelse av de institusjonelle problemstillingene for effektiv drift.

Herr Nguyen Kim Son bemerket også implementeringen av nylig vedtatte resolusjoner og de som forventes vedtatt i nær fremtid om fritak for skolepenger, universell førskoleutdanning for barn fra 3 til 5 år... Sammen med dette er implementeringen av den første syklusvurderingen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Det legges spesielt vekt på grundig vurdering og implementering av kvalitets-, test- og evalueringstiltak, undervisningspersonale, implementering av 2 undervisningsøkter/dag, oppmerksomhet på og utvikling av fag som utvikler omfattende kapasitet og kvaliteter hos studentene...

Ministeren bemerket også behovet for utdanningsmessig likestilling. «Urettferdige investeringer i noen offentlige skoler kan også skape ulikhet i utdanning. Talenter trenger spesielle investeringer, men likestilling må sikres», bekreftet ministeren.

STEM-utdanning handler ikke om roboter

I implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet la lederen for utdanningssektoren også vekt på å styrke STEM-utdanningen.

«Styrking av STEM-utdanning må forstås riktig og fullt ut. Det handler ikke om klasserom eller roboter, men det er en metode som bruker kunnskap til å løse problemer i læring og livet.»

Vi må ha den slags tenkning og utdanning, ellers blir det bare sløsing med penger og meningsløst. Det er for å gi studentene muligheten til virkelig å lære, og vi må holde ut i den retningen, sa minister Nguyen Kim Son.

Kilde: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-khong-quan-duoc-day-them-thi-doi-moi-giao-duc-con-gioi-han-18525072916512959.htm