Kunnskapsministeren: Det vil bli en mekanisme for å mobilisere midler til undervisning 2 økter/dag

Kunnskapsdepartementet vil koordinere med Finansdepartementet og kommunene for å utvikle spesifikke mekanismer og retningslinjer for mobilisering av midler til implementering av undervisning på to økter per dag.

Som svar på pressen om implementering av store endringer i det nye skoleåret, sa utdanningsminister Nguyen Kim Son at utdanningsdepartementet, ved å implementere statsministerens direktiv nr. 17/CT-TTg datert 6. juni 2025 om undervisning 2 økter/dag, har pålagt skolene å utvikle utdanningsplaner som tydelig viser planer for å mobilisere og bruke ressurser til implementering på kvalifiserte steder.

Kunnskapsministeren sa at det vil bli en mekanisme for å mobilisere midler til undervisning to økter om dagen.

FOTO: PHC

«Planen må spesifisere innhold, varighet og målgruppe for elever, og tildele lærere på riktig måte og i samsvar med regelverket; fokusere på å differensiere fag, fremme fremragende elever, vurdere elever i siste klasse og støtte elever som ikke har oppfylt kravene i henhold til rundskriv 29», delte minister Son.

Herr Son understreket behovet for å innovere ledelsesarbeidet, styrke inspeksjon og tilsyn med implementeringen av generelle utdanningsprogrammer samt forvaltningen av ekstra undervisning og læring, og sikre streng implementering av retningslinjer og lover.

Organiseringen av den andre økten, inkludert ekstratimer for 3 fag som foreskrevet, ble gjennomført i samsvar med direktiv 17.

Angående finansieringen for den andre sesjonen, sa lederen for utdanningssektoren at den i hovedsak var garantert fra statsbudsjettet under statsministerens ledelse. Sosialiserte kilder ble implementert i henhold til gjeldende forskrifter.

«I den kommende tiden vil Kunnskapsdepartementet koordinere med Finansdepartementet og kommunene for å utvikle spesifikke mekanismer og retningslinjer for mobilisering av midler til implementering av to undervisningsøkter per dag», informerte minister Nguyen Kim Son.

I begynnelsen av skoleåret er det foreldrene er mest bekymret for inntekter og utgifter, og hvordan de skal organisere to økter per dag. Noen meninger gjenspeiler at ordningen med to økter per dag i undervisningsplanen ikke er passende, med vekslende mellom hovedfag og fritidsfag som livsferdigheter, kunst, fremmedspråkforbedring...

I de tidligere utgitte retningslinjene understreket Kunnskapsdepartementet kravet om at undervisning 2 økter/dag skal være tydelig fordelt mellom økt 1 og økt 2 for å sikre vitenskapelig, fleksibel og omfattende utvikling av studentene.

Der økt 1 er tiden for å implementere det offisielle allmenndanningsprogrammet, inkludert obligatoriske fag og pedagogiske aktiviteter (for allmenndanningsnivåer), valgfag, utvalgte fag, avanserte emner (for videregående skolenivå) i henhold til forskrifter fra Kunnskapsdepartementet.

Økt 2 er tiden for å organisere supplerende utdanningsaktiviteter, utvikle kapasitet, støtte fremragende elever, veilede elever som ikke har oppfylt kravene i det generelle utdanningsprogrammet, livsmestring, økonomisk utdanning, kunstundervisning, kroppsøving, STEM/STEAM, karriereveiledning, kunstig intelligens, fremmedspråk, osv.

«Organiseringen av økt 1 og 2 kan være fleksibel når det gjelder tid og balansert når det gjelder varighet (ikke fastlagt om morgenen som økt 1 og ettermiddag som økt 2), tilpasset forholdene ved hver skole. Oppfordre utdanningsinstitusjoner til å diversifisere undervisningsmetoder og organisere pedagogiske aktiviteter for å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning for elevene», heter det i dokumentet.

Kunnskapsdepartementet ga Kunnskapsdepartementet i oppgave å gi den provinsielle folkekomiteen i arbeidet med å koordinere lærere, investere i fasiliteter, utvikle retningslinjer og mekanismer og gi spesifikke instruksjoner, for å undervise og studere to økter per dag.

Utdannings- og opplæringsavdelingene gir veiledning om undervisning og læring 2 økter/dag i samsvar med praktiske situasjoner. Sørg for tydelig undervisningsinnhold og -metoder, tydelig ansvar for fag, tydelige resultater og kvalitet på utdanningen; koordiner med lokalsamfunn for å oppnå høyest mulig effektivitet. Ordne lærere og fasiliteter i samsvar med lokale forhold, uten å forårsake overbelastning for elever, lærere og foreldre.

Allmennfaglige utdanningsinstitusjoner er ansvarlige for å kartlegge elevenes læringsbehov i den andre økten før starten av det nye skoleåret for å offentliggjøre planen, innholdet og timeplanen til elever, foreldre og på skolens informasjonsside.

Kilde: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-se-co-co-che-huy-dong-kinh-phi-day-hoc-2-buoi-ngay-185250908102940909.htm