Trenger en koordineringsmekanisme mellom familie - skole - samfunn

For å forbedre kvaliteten på elevenes utdanning sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at det er nødvendig å snart utstede et nytt rundskriv om koordineringsmekanismen mellom familie - skole - samfunn, som erstatter rundskriv 55 (2011). Dette rundskrivet skal tydelig definere roller og ansvar for hvert fag i henhold til resolusjon 71, regulere innhold, metoder, tid og koordineringsprosess, tilpasset egenskapene til hvert sted og skolenivå.

Elever ved Vo Thi Sau barneskole ( Tay Ninh ) under fritidsaktiviteter. Foto: NTCC.

Presset omgir studentene

Nguyen Thi Thuy Trang, representant for prosjektet «Skrivebordsskuff», et prosjekt som har blitt etablert av elever på videregående skole siden 2020, erkjenner at dagens elever står overfor mange psykiske helseproblemer og press fra livet, studiene og familien. Selv om mange skoler har psykologiske rådgivningsrom, er det ikke mange elever som går dit på grunn av frykt, mindreverdighetskomplekser og frykt for at andre elever skal se og tro at de har psykiske problemer. Derfor har de implementert «Skrivebordsskuff» for å skape et hyggelig rom der elevene trygt kan dele sine personlige problemer.

Skolen, som sentrum for organisering av pedagogiske aktiviteter for elever, der elevene får hjelp til å tilegne seg kunnskap, praktisere ferdigheter og oppleve kapasitetsutviklingsaktiviteter, må imidlertid være oppmerksomme på, forstå og veilede elevene. Familien, der barn lærer de første leksjonene om personlighet, vaner, livsstil og verdier, kan ikke stå til side i utviklingsprosessen til hver enkelt elev.

Det er verdt å merke seg at mange foreldre i dag fortsatt anser utdanning som skolenes primære ansvar. En undersøkelse fra 2024 utført av Vietnam Institute of Educational Sciences med mer enn 3200 foreldre viste at 46 % av foreldrene regelmessig kommuniserte med lærerne om barnas læringssituasjon; 60 % av elever på videregående skole sa at foreldrene deres ikke eller sjelden deltok i læringsaktiviteter på skolen. Bare 42 % deltok i ferdighetsopplæringsaktiviteter organisert av skolen, og 38 % av lærerne kommenterte at foreldrene ikke klart forsto hvilken rolle fellesskap spiller i utdanningen.

Spesielt 18 % av elevene viser tegn til emosjonell forstyrrelse på grunn av manglende deling fra familie og lærere. Dette viser behovet for en reell koordineringsmekanisme mellom familie og skole. Dette bør ikke sees på som å «hjelpe skolen», men som familiens eget ansvar for barnas fremtid.

Trenger spesifikk og enhetlig koordinering

Ifølge fru Nguyen Thi Doan, president i Vietnam Association for Promoting Education, fastsetter rundskriv 28 klasselærernes ansvar for å koordinere med foreldre, men mangler spesifikke instruksjoner. Innholdet i koordineringen mellom familie, skole og samfunn er fortsatt vagt, noe som fører til at lærerne har begrensede myke ferdigheter, mens mange familier er oppløste, tradisjonelle verdier falmer, noe som påvirker barn negativt. Fru Doan påpekte også utfordringen når skoleutdanningen fortsatt er tung på kunnskap; moralsk utdanning er teoretisk og mangler erfaring. Prestasjonenes sykdom vedvarer, livsferdighetene er ikke fokusert på undervisning... En rekke problemer fra familien, skolen og samfunnet har en sterk innvirkning på elevenes tanker og følelser.

Med tanke på utfordringene med å utdanne barn i den nye konteksten, foreslo fru Nguyen Thi Doan å bygge et juridisk rammeverk og institusjonalisere koordineringsforholdet gjennom en spesifikk forpliktelseskontrakt, egnet for den «grønne utdanningsmodellen», overfor globale borgere. Fru Doan la spesielt vekt på rollen til Kunnskapsdepartementet (MOET) i å tydelig veilede familiens ansvar og skape et juridisk rammeverk for den «grønne utdanningstriangelen» i sammenheng med digitalisering og grønnere utdanning.

Med nesten 26 millioner studenter uttalte Kunnskapsdepartementet at det er nødvendig å raskt utstede forskrifter for tett koordinering mellom partene og for å utdanne lærere. Dette innholdet må inkluderes i lærerutdanningen. Det forventes at departementet for generell utdanning eller departementet for studenter vil bli vurdert og gitt i oppdrag å lede denne oppgaven.

Thu Huong

Kilde: https://daidoanket.vn/can-co-che-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi.html