Nylig, på det vitenskapelige seminaret «Vietnam University Management under the impact of digital technology and artificial intelligence», ga eksperter og lærere sine synspunkter på potensialet og utfordringene når AI utvikler seg raskt i utdanning.
Nguyen Son Hai, assisterende direktør i departementet for vitenskap, teknologi og informasjon (kunnskapsdepartementet), ser den positive siden. AI kan være som en undervisningsassistent for lærere eller en god assistent for ledere. Når det gjelder elever, kan AI være som en veileder i alle fag og felt.
«I utdanningssektoren er det mange vanskeligheter og flaskehalser som kan overvinnes ved å bruke AI», sa Hai.
Men i virkeligheten, ifølge herr Hai, medfører dette også mange potensielle risikoer, spesielt for elever hvis de bruker AI feil.
Herr Hai ga et eksempel på at det for tiden finnes essays, avgangsprosjekter eller artikler på engelsk av svært høy kvalitet ved universiteter. Ifølge ham er det bra hvis det virkelig er elevens evne. Men hvis det er et produkt av AI, er dette en utfordring i dagens universitetsledelse.
Herr Nguyen Son Hai, assisterende direktør for departementet for vitenskap, teknologi og informasjon, Kunnskapsdepartementet.
Professor Dr. Le Anh Vinh, direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences, har et lignende syn. Han sa at tidligere, når han plukket opp en students oppgave, kunne han trygt si at «hver side han åpnet ville inneholde feil». Men nå, når han åpnet oppgavesidene, ble han overrasket over å se at skrivingen var veldig jevn, uten stavefeil eller andre åpenbare feil.
I tillegg påpekte han også en annen «bekymringsfull» ting angående utdanning. For tiden bruker mange lærere også teknologi til å lage forelesninger og gi oppgaver. Studenter bruker også teknologi til å skrive og returnere oppgaver.
«Til syvende og sist lærer ingen noe. Det er bare … teknologilæring», sa han.
Ikke bare på universitetsnivå, men også på videregående nivå. Lærere er trent til å forberede undervisning på få minutter. Når det gjelder elever, kan de løse alt hver gang de tildeler dem et problem, fordi de bare trenger å ta et bilde og laste det opp. AI kan svare umiddelbart i løpet av sekunder.
«Dette er åpenbare og uunngåelige historier. Det vi må gjøre er å endre måten vi underviser, lærer og samhandler på. Dette er ikke et lett problem å løse», sa professor dr. Le Anh Vinh.
Stilt overfor den raske utviklingen av kunstig intelligens står CMC University også overfor mange utfordringer. Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Thanh Tung, rektor ved skolen, er en av disse utfordringene at lærerne nå får hodebry når de skal rette eksamensoppgaver fordi de ikke vet om det er studentene som gjør det selv eller om det er kunstig intelligens som gjør det.
Kan ikke hindre elever i å bruke AI
Selv om det er mange bekymringer rundt utviklingen av AI, er eksperter enige om at dette er en uunngåelig trend i verden. Å hindre studenter i å bruke AI vil sette dem i en ulempe når det gjelder å tilpasse seg tiden og mangle nødvendige ferdigheter som å slå opp informasjon når de går på jobb. Derfor er det som må gjøres å veilede studentene til å bruke AI effektivt og riktig.
Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Thanh Tung har skolen hans nylig fokusert på å forbedre effektiviteten i undervisning og administrasjon ved bruk av KI. Skolen fokuserer på tre hovedpilarer, inkludert administrativ ledelse ved bruk av KI, undervisning og læring ved bruk av KI, og elevopplevelser ved bruk av KI.
Nylig har skolen tatt i bruk en rekke teknologiske applikasjoner, noe som har gitt noen fordeler i opplæringsarbeidet. For eksempel trengte skolen tidligere to eksamensvakter ved eksamenskontroll, men de siste to årene har skolen redusert antallet til bare én eksamensvakt takket være AI-kameraer. I nær fremtid vil skolen sette seg et mål om å ikke trenge eksamensvakter til eksamenskontroll.
Eller for spørsmål knyttet til opplæring har skolen laget et automatisk svarsystem for å redusere administrativt arbeid betydelig. Umiddelbart etter at elevene har stilt et spørsmål, vil systemet lede dem til relaterte papirdokumenter med rød stempel, slik at de har et juridisk grunnlag for å svare på spørsmål.
Førsteamanuensis, dr. Nguyen Thanh Tung, rektor ved CMC University.
På siden av Kunnskapsdepartementet sa Nguyen Son Hai at departementet nylig har utarbeidet og utarbeidet en strategi for bruk av kunstig intelligens i utdanning frem til 2030, med en visjon frem mot 2035.
Denne strategien identifiserer synspunktet om at AI må være en banebrytende drivkraft i den nye utviklingsfasen av utdanningssektoren, og bidra til å forme innhold, metoder, verktøy og til og med elevenes og lærernes roller.
På denne reisen må lærere og administratorer være pionerer i bruken av kunstig intelligens, og veilede og veilede elever til å bruke kunstig intelligens ansvarlig. I tillegg må lærerne være den faste kraften, og stadig oppdatere seg for å innovere undervisningsmetoder, testing og vurdering for å tilpasse seg elevenes bruk av kunstig intelligens.
«Det må finnes tiltak for å kontrollere elevenes bruk av kunstig intelligens, spesielt i vitenskapelige produkter. Dette er et stort krav til lærere i den nye konteksten», sa Hai.
Kilde: https://vtcnews.vn/cham-bai-cua-sinh-vien-thay-co-dau-dau-khong-biet-tro-lam-hay-chatgpt-lam-ar958780.html
Kommentar (0)